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GRUPO 8: Miriam Rodenas, Alba Patón, Paula Parada, Sofía Grigolon y Lourdes Ramos. 

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GRUPO 8: Miriam Rodenas, Alba Patón, Paula Parada, Sofía Grigolon y Lourdes Ramos. 

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1. La motivación es crucial por parte de los niños, además de la realización de talleres, rutinas de pensamiento y todo tipo de actividades prácticas que enseñe a los alumnos de forma creativa. Los niños deben investigar el entorno a través de ellos mismos. Los proyectos deben conectar con los problemas reales del entorno y la vida cotidiana. El maestro no solo se dedica a enseñar, sino que actúa de guía para los alumnos y así ellos mismos son los protagonistas de su propio aprendizaje. Por último, al contar con una evaluación continua, no solo se tiene en cuenta el resultado final del ABP, sino también el proceso de mejora y reflexión de los alumnos.

2.      - Tema del ABP: es importante para los alumnos ya que debe interesarles lo suficiente como para fomentar el interés por el aprendizaje. – Trabajar en grupo: Les ayuda a desarrollar habilidades sociales, distribuir responsabilidades y aprender de sus compañeros, de forma que puedan ayudarse entre ellos.  - Importancia a la diversidad del alumnado a la hora de realizar el ABP: implica reconocer que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera ni parten del mismo punto.

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1. ELEMENTOS BÁSICOS QUE HA DE TENER UN ABP

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1. ELEMENTOS BÁSICOS QUE HA DE TENER UN ABP

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2.DESTACA TRES ASPECTOS QUE SON NECESARIOS PARA IMPLEMENTAR UN ABP. RAZONA TU RESPUESTA

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2.DESTACA TRES ASPECTOS QUE SON NECESARIOS PARA IMPLEMENTAR UN ABP. RAZONA TU RESPUESTA

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GRUPO 6: Ainara Lozano, Eva Marín y Julia López

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GRUPO 6: Ainara Lozano, Eva Marín y Julia López

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1. -Desafío/ reto inicial que motive a los alumnos a realizar las actividades

-Investigación donde los alumnos recogen información, sacan conclusiones ellos solos y trabajan en equipo.

-Evaluaciones continua porque se tiene en cuenta todo el proceso del estudiante y no solo el final.

- Trabajo en equipo ya que cada miembro del grupo colabora y expone sus ideas.

- Resultado final donde se muestra el producto de las actividades que han realizado los alumnos.

2. - Conexión real con la realidad: los proyectos abordan problemas realistas haciendo que el aprendizaje sea más significativo.

- Rol el docente como guía: este se encarga de facilitar el aprendizaje y orienta y motiva a los alumnos a construir su propio aprendizaje.

- Trabajo cooperativo: todo se realiza en equipos donde cada uno cumple un papel muy importante.

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GRUPO 5: Sandra, Nieves, Aitana y Elena López

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GRUPO 5: Sandra, Nieves, Aitana y Elena López

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1. Elementos básicos que ha de tener un ABP:

Realizar la asamblea para poder decidir el tema del proyecto según el interés de los niños

Tener en cuenta los objetivos y las competencias del decreto.

Necesidad de saber, los niños manipulan y conocen los materiales

2. Destaca tres aspectos que son necesarios para implementar un ABP:

- Ofrecer la posibilidad de crear experiencias de aprendizajes reales y conectadas con su entorno más cercano

- Desarrollar la creatividad y la autonomía de los niños teniendo en cuenta la diversidad de cada niño.

-Evaluación formativa: se evalúa el proceso y no solo el resultado final, utilizando herramientas como observaciones, portafolios o dianas de autoevaluación

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GRUPO 2: Elena Castellanos, Gema Castillo, Pablo Carrilero, Ainara Bermúdez y Hugo Bermejo

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GRUPO 2: Elena Castellanos, Gema Castillo, Pablo Carrilero, Ainara Bermúdez y Hugo Bermejo

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1. Elementos básicos que ha de tener un ABP

-Motivación para generar interés e inquietud en el niño.

-Un buen diseño del proyecto para tener una guía sobre la manera de ponerlo en práctica.

-Una fase del desarrollo con diferentes actividades que hayamos planificado.

-Actividades para finalizar el proyecto de manera que los niños puedan saber que esa etapa ya está finalizada.

-Proceso de evaluación para ver la mejora y reflexionar sobre qué se puede mejorar.

2. Destaca 3 aspectos que sean necesarios para implementar un ABP.

-Escoger un tema que genere interés en el niño.

-Metodología adecuada.

-Atención a la diversidad del alumnado.

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Grupo 1: Elena Bellon, Shaila Barrull, Isabel Anguiano y Maria Armero

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Grupo 1: Elena Bellon, Shaila Barrull, Isabel Anguiano y Maria Armero

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1. Definir los saberes básicos, las competencias específicas y los resultados esperados. También la diversidad con el alumnado y con las actividades que se realizan e introducir elementos y estrategias de innovación educativa.

2. Es muy importante despertar el interés de los niños y niñas, que los alumnos/as sean los protagonistas y trabajen en equipo además de celebrar el aprendizaje de lo que han investigado y lo que han conseguido para generar motivación y autoestima.

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Grupo 9: Virginia, Estela, Marian, María, Javier y Ángela

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Grupo 9: Virginia, Estela, Marian, María, Javier y Ángela

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1. Elementos básicos que ha de tener un ABP

Centro de interés en el que se va a basar el proyecto

Objetivos dentro del currículo de educación infantil

5 fases del proyecto: motivación, diseñar el proyecto, fase de desarrollo, finalización y evaluación

Participación activa de los estudiantes

Evaluación continua sin buscar poner una nota con el objetivo de la mejora

2. 3 aspectos que son necesarios para implementar un ABP

Creatividad, dedicación y tiempo porque para realizar un ABP son necesarias todas estas características

Clases que impliquen un aprendizaje significativo donde los contenidos se conectan con los intereses y contexto del alumnado para su comprensión

Flexibilidad metodológica para adaptar los contenidos a los estudiantes

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Grupo 7: Emma Moreno, Araceli Mereles, Estela Monsálvez, Daniela Mozo y Lucía Morcillo

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Grupo 7: Emma Moreno, Araceli Mereles, Estela Monsálvez, Daniela Mozo y Lucía Morcillo

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Los elementos básicos que ha de tener un ABP son:

-Un tema a trabajar que nace a partir de una asamblea inicial en la que los niños comparten sus temas de interés, miedos, dificultades...

-Los objetivos de aprendizaje, que indican los conocimientos y habilidades que deben desarrollar los niños como por ejemplo el trabajo en equipo tanto en grupos grandes, pequeños, parejas o individual.

-La evaluación ya que valora tanto el proceso (participación, trabajo en grupo) como el resultado

2.Los tres aspectos que son importantes para implementar un ABP son: -El tema debe ser relevante y retador, tiene que llamar la atención de los niños e incitarles a aprender

-Integración de contenidos y competencias, aprendizaje basado en juegos, investigaciones...

-En todas las actividades que se realicen con los niños deben estar implicadas las áreas del decreto 80/2022

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Grupo 10 (Rocio Villora, Eva Villar, Juan Zamora, Lucia Sánchez, Raquel Tortosa, Lucia Valdelvira)  

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Grupo 10 (Rocio Villora, Eva Villar, Juan Zamora, Lucia Sánchez, Raquel Tortosa, Lucia Valdelvira)  

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1. -Debe de ser innovador y que genere ganas de aprender a los niños, es decir, tiene que ser motivador.

-Tiene que estar ambientada teniendo en cuenta la necesidad de cada niño.

-Se utilizan estrategias como talleres o aprendizajes basados en juegos.

-Darle sentido al esfuerzo realizado y celebrar lo aprendido.

-El aprendizaje tiene que ser activo, cooperativo y participativo.

-Evaluar el proyecto de una forma continua, critica y constructiva.

2. -Hay que tener creatividad, imaginación.. ya que es necesario que llame la atención de los niños y los motive a participar en el proyecto.

-Debe de ser dinámico y los niños deben de ser protagonistas de su propio juego

-La maestra debe de tener interés y estar motivada con el proyecto para conseguir llevarlo hacia delante.

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Grupo 3: Ana Cotillas, Marta Fernández, Isabel Córcoles, Carmen Mª Contreras

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Grupo 3: Ana Cotillas, Marta Fernández, Isabel Córcoles, Carmen Mª Contreras

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1. - Elegir un tema o reto que motive Tenemos que buscar un proyecto que anime a los niños y que se sienta útil y entretenido, no como unos deberes.

- Trabajo en grupo e investigación. Todos colaboran y trabajan juntos para llegar al final del reto.

- Un producto final. Al final del proyecto se crea algo: una presentación, una maqueta, un vídeo, una campaña… algo que enseñe lo que has aprendido.

- Evaluación del proceso. No se valora solo el resultado, sino también cómo has trabajado, cómo te has organizado y cómo has participado en el grupo.

- Presentar el proyecto. Lo que haces se enseña a los demás (a la clase, a las familias, al cole…). Eso hace que el trabajo tenga más sentido y te sientas orgullosa.

- Reflexión final. Al terminar, piensas en todo lo que has aprendido y en cómo podrías hacerlo mejor la próxima vez.

2. - Un reto o pregunta motivadora. Es lo que da sentido al proyecto. Debe ser una pregunta o problema interesante y cercano a los alumnos, que despierte curiosidad y ganas de aprender.

- Trabajo en equipo. El ABP se basa en colaborar con los compañeros, compartir ideas y ayudarse entre todos.

- Producto final útil. El proyecto debe acabar con un resultado concreto (como una exposición, un cartel o una campaña) que sirva para resolver el reto.

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Grupo 4: Lucía García, Candela Gutiérrez, Lorena García, María Galera, Carmen María García, Inma González.

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Grupo 4: Lucía García, Candela Gutiérrez, Lorena García, María Galera, Carmen María García, Inma González.

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1- Los elementos básicos que debe tener un ABP son:

fase de motivación, aprendizaje participativo, creatividad, trabajo en equipo, innovación, conexión con la vida y el entorno…

2- Aspectos que son necesarios para implementar un ABP:

- Actividades significativas y estimulantes.

- Que el educador acompañe en todo el proceso.

- Fomentar el espíritu creativo, autocrítico y reflexivo.

Con las actividades significativas y motivadoras fomentamos la participación activa del alumnado. Por otro lado, gracias al acompañamiento del educador garantizamos orientación y apoyo durante todo el proceso. Y, además, cuando promovemos la creatividad, la autocrítica y la reflexión ayudamos a que los niños desarrollen un aprendizaje más profundo y autónomo.