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12.8柴汇璘——社会：阅兵仪式 核心素养：秩序感、观察

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12.8柴汇璘——社会：阅兵仪式 核心素养：秩序感、观察

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1. 播放阅兵仪式片段，提问“解放军叔叔的队伍像什么？”引导幼儿观察“整齐”；描述队形特点，模仿站立姿势。

2.“对齐小秘诀”：老大看前方伙伴后脑勺，老二、老三看前方伙伴肩膀。

3. 开展“小小阅兵式”：老大为队长，带领同伴“齐步走”。

4. 教师重点指导队伍对齐要点。

5. 口号：我是解放军，我是解放军，队伍齐不齐，队伍挺整齐。

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活动名称：关于“剩饭”那些事

侧重领域：语言

关键经验：倾听，理解、表达

1.教师出示幼儿剩饭图片，提问并鼓励幼儿大胆分享自己剩饭的原因。

2.通过视频了解粮食是农民伯伯辛苦种出来的，知道粮食的来之不易。

3. 鼓励幼儿尝试使用一句话说说“我要怎样不剩饭”，教师辅助记录，制作成节约粮食宣言。

4. 教师出示用餐情景图片（剩饭、光盘、挑食），幼儿判断对错并说明理由，强化正确的用餐行为。

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12.8 陈婕 艺术：装饰衣架 核心素养：认知能力、审美感知、动手操作

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12.8 陈婕 艺术：装饰衣架 核心素养：认知能力、审美感知、动手操作

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1. 教师出示颜料、不同款式的颜料刷等工具，引导幼儿观察外形、触摸质感，讲解“颜料”“刷子”的名称，示范正确拿取刷子、蘸取颜料的方法；

2. 教师组织幼儿分组观察不同颜色的颜料，说一说自己喜欢的颜色，讨论颜料涂在衣架上会有什么变化；

3. 个别幼儿尝试在教师准备的试涂板上蘸取颜料刷一刷，熟悉颜料的使用手感，教师及时纠正不当操作；

4. 教师发放打磨好的衣架，幼儿自主选择喜欢的颜料和刷子，为衣架涂色装饰，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作；

5. 教师与幼儿共同展示涂好颜料的衣架，分享各自的涂色想法，总结本次操作的小技巧。

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12.8付玥  调研幼儿园工作人员（二）社会

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12.8付玥  调研幼儿园工作人员（二）社会

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1.幼儿小组回顾本组调研工作人员是谁，具体办公位置，和如何表述调研内容。

2.幼儿小组调研工作人员人数及正确记录人数（3-4贴纸表示人数，4-5数字记录表示人数，5-6正字记录人数）

3.幼儿小组核对统计认识，并包装无患子肥皂。

4.小组分享调研结果，师幼共同小结活动。

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12.8郭宁—语言领域 绘本《橘子》 核心素养：倾听、理解、表达

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12.8郭宁—语言领域 绘本《橘子》 核心素养：倾听、理解、表达

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1.教师以“橘子精灵“身份引导幼儿分组观察、交流橘子的外形、气味。

2.师幼共读讲述“奶奶种橘了”的故事 通过提问、语气模仿、念咒语咒增强幼儿互动。

3.开展“橘子长大啦” 游戏、幼儿合作念咒语，模拟抬橘子，感受绘本。

4.幼儿合作绘制橘子分享图，通过老三画，老二添的方式表达分享计划。

5.﻿﻿总结分享的意义，现场开展橘子分享会，布置亲子水果分享的延伸任务。

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12.9 郑怡丹 艺术：粘土橘子 核心素养：手工 欣赏 审美情趣

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12.9 郑怡丹 艺术：粘土橘子 核心素养：手工 欣赏 审美情趣

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1. 橘子实物导入，引出粘土制作橘子。

2. 出示橙色粘土，引导幼儿观察橘子外形（圆形）、表皮纹理特征。

3. 教师分步示范粘土搓圆、按压出纹理的方法，幼儿倾听并观察。

4. 4-5岁幼儿自主完成搓圆、做纹理，3-4岁幼儿尝试搓圆，教师协助做纹理；均尝试用工具压出橘子瓣纹路。

5. 教师与幼儿共同小结，幼儿互相分享作品。

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名称 舞龙舞狮练习 侧重领域 健康

关键经验 动作协调，力量，同伴合作

1，幼儿回顾舞龙舞狮的队形以及动作，幼儿示范。

2，师动共同跟音乐进行舞龙舞狮练习。

3·幼儿回顾讨论练习舞龙舞狮中的问题，分享解决方法，并再次跟随音乐分组巩固。

4，幼儿尝试共同进行一次完整展示。

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12.9杨磊——光盘榜样大调查（社会）核心经验：分工合作   人际交往

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12.9杨磊——光盘榜样大调查（社会）核心经验：分工合作   人际交往

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一、怎么能知道班级里光盘的榜样是谁？又怎样去其他班级调查光盘榜样？

二、 幼儿分组讨论“跨班调查要注意什么”“怎么问其他班小朋友是否光盘”，尝试设计简单调查步骤。

三、 讲解跨班调查礼仪（敲门、礼貌提问），示范调查表使用方法，3-4岁重点指导贴纸记录，4-6岁指导简单文字/数字记录。

四、3-4岁幼儿调查本班本小组的光盘小榜样，用贴纸完成调查卡；4-6岁自主组队跨班调查，填写调查表关键信息。

五、分组大胆展示调查结果。

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名称 制作邀请函 侧重领域 艺术

关键经验 想象力，创造力，手工

1.幼儿讨论如何邀请其他班级参加面馆开业典礼。

2.教师出示邀请函的图片，以及制作步骤，共同学习并分享自己要做的邀请函样式。

3.幼儿分小组制作邀请函。

4.幼儿以小组为单位分享制作的邀请函，并说说过程中遇到的困难及解决办法，并再次完善。

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12月9号惠心怡——科学:种植无患子   核心经验:植物 分工合作

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12月9号惠心怡——科学:种植无患子   核心经验:植物 分工合作

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1. 幼儿展示种植方法绘图，说说在家探索的小发现；

2. 师幼汇总种植关键步骤（选种、泡种、催芽、水培等）；

3. 混龄搭档分工，按梳理方法动手种植无患子；

4. 设计简易记录表，约定每日观察并标记生长变化；

5. 鼓励回家和家长同步照料，持续记录对比生长差异

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12月9日何雨霏-健康《穿衣大比拼》 核心经验：生活习惯 自理能力 自我管理

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12月9日何雨霏-健康《穿衣大比拼》 核心经验：生活习惯 自理能力 自我管理

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1.教师扮演“穿衣指挥官”今天我们要举行‘穿衣大比拼’，按小家庭分组，为每个家庭发放穿衣步骤图。

2.教师结合分龄衣物示范穿衣方法，大班幼儿同步学习指导技巧；老三：重点示范套头衫和松紧裤的穿法；老二：示范开衫拉拉链、扣纽扣的方法；老大：示范系鞋带、扣复杂纽扣的方法

3.设置三轮比赛，逐步增加难度，教师计时并巡回指导

4.成果展示：每组幼儿展示自己的穿衣成果

5.教师总结：“穿衣是我们的本领，每天自己穿衣服，才能变成能干的小宝贝！”

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12.8蔡新悦——语言《漂亮亮服装店》   核心素养：倾听、理解、表达

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12.8蔡新悦——语言《漂亮亮服装店》   核心素养：倾听、理解、表达

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1.出示绘本封面，幼儿观察封面元素，激发参与兴趣。

2.教师完整讲述绘本，幼儿倾听并初步感知故事内容和其中词汇。

3.根据重点进行提问，幼儿用简单语句描述。

4.创设情景，幼儿扮演其中角色，模仿绘本中的对话。

5.梳理核心词汇和句式，教师总结活动。

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12.10郭宁—社会领域：橘子大调查 核心素养：表达、社会交往

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12.10郭宁—社会领域：橘子大调查 核心素养：表达、社会交往

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1. 展示橘子实物并提问“大家见过橘子长在哪里吗？”，引发幼儿兴趣并明确调查任务。

2. 引导幼儿观察橘子的形状、颜色，尝试剥开橘子对比内外特征，用图画和简单符号完成表格记录。

3. 请幼儿展示自己的记录，说说橘子能做成什么美食、吃了有什么好处。

4. 现场品尝橘子瓣，动手制作简易“橘子串”，加深对橘子用途的感知。

5. 汇总幼儿的调查结果，布置“回家和家长找橘子相关物品”的小任务，延续探究兴趣。

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12.10蔡新悦——艺术：温暖的毛衣   核心素养：绘画、欣赏、表达

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12.10蔡新悦——艺术：温暖的毛衣   核心素养：绘画、欣赏、表达

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1. 出示毛衣图片，幼儿观察毛衣的花纹和颜色，激发创作兴趣。

2. 教师示范用彩笔画出毛衣轮廓，演示波浪线、圆点、条纹等简单花纹的画法，强调可自由搭配颜色。

3. 幼儿自主选择材料，画出自己心中冬天的毛衣，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计独特花纹。

4. 幼儿轮流展示作品，简单说说自己设计的毛衣特点。

5. 教师表扬幼儿的创意，总结毛衣的保暖作用和装饰。

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12月10日 上午 马靖雯——语言：面馆申请（一）核心经验：表达、理解、主动性

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12月10日 上午 马靖雯——语言：面馆申请（一）核心经验：表达、理解、主动性

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1、师幼共同讨论什么是申请书

2、教师讲解申请书的内容和格式。

3、幼儿尝试用语言表达面馆申请书的内容。

3、幼儿分组尝试制作面馆申请书。

5-6岁幼儿前书写；3-5岁幼儿装饰申请书。

4、幼儿分享制作的申请书，师幼共同小结，并再次完善申请书。

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12月10日 李子琳-语言《辩论员：谁来当第一》关键经验： 倾听、理解、表达

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12月10日 李子琳-语言《辩论员：谁来当第一》关键经验： 倾听、理解、表达

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1. 教师展示“排队第一”矛盾场景，引出辩论主题：“用哪种方法选第一最公平？”

2. 幼儿分组绘制思维导图，罗列多种“当第一”的方法（身高、速度、年龄、抽签、轮流等），高龄幼儿协助记录。

3. 每组代表陈述推荐方法的理由，如“按身高排第一能让所有人看清路”“轮流当第一最公平”。

4. 全体幼儿对提出的方法进行投票，现场唱票统计结果（假设“按身高排第一”票数最高）。

5. 教师引导幼儿分析投票结果的原因，并约定在指定场景（如户外整队）试行“按身高排第一”的新规则。

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活动名称：剩饭人数大统计

侧重领域：科学

关键经验：探究能力，数量关系，部分～整体

1.师幼共同讨论如何知道每天剩饭的人数，大胆表达自己的想法。

2.教师介绍统计工具，掌握简单的统计方法及要求。

3.幼儿尝试进行统计结果的记录和表征，统计出当天的剩饭人数。

4.师幼共同分析统计结果，与幼儿讨论减少剩饭的解决办法。

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12.10付玥 制作不一样的肥皂

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12.10付玥 制作不一样的肥皂

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1.观看幼儿发现幼儿园不一样的肥皂照片，讲述图片内容探讨葡萄肥皂需要用到的材料有哪些。

2.幼儿寻找制作葡萄肥皂的模具，并回顾无患子肥皂制作配比。

3.幼儿学习打结方法，并尝试打结（绕圈绳子从圆圈中穿过）

4.幼儿小组合作制作葡萄肥皂

5.师幼活动小结活动。

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糖豆班—魏晨曦—2025年12月11日	

面店位置申请(二)	侧重领域	社会	

关键经验	分工合作，问题解决，计划性。	

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糖豆班—魏晨曦—2025年12月11日	

面店位置申请(二)	侧重领域	社会	

关键经验	分工合作，问题解决，计划性。	

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1.幼儿回顾制作的面店位置申请书的内容并分享。

2.师幼共同针对面店位置申请书描述或不具体的地方进行修改，5-6岁幼儿带领3-5岁组员梳理想法，并补充细节。

3.教师讲解与园长妈妈沟通的基本礼仪，幼儿以大带小的小组形式向园长妈妈阐述申请需求，开启正式申请。

4.师幼共同返回班级，幼儿分享与园长妈妈沟通的心情及表达经验。

5.结合园长妈妈的建议，师幼共同讨论。最终确定的面店具体位置。

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12月11日 陈婕—生成课程：树枝吊桥（科学）关键经验：逻辑思维、动手能力、探究能力

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12月11日 陈婕—生成课程：树枝吊桥（科学）关键经验：逻辑思维、动手能力、探究能力

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1. 出示树枝/绳索教具，引导观察吊桥搭建材料特征；

2. 分组讨论树枝穿插绳索的搭建方式，记录想法；

3. 幼儿分享搭建思路，提出调整优化建议；

4. 师幼协作动手，完成树枝吊桥的搭建操作；

5. 体验成品吊桥，总结搭建中的发现与乐趣。

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12.11杨磊——健康：光盘打卡行动     核心经验：生活习惯   健康饮食

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12.11杨磊——健康：光盘打卡行动     核心经验：生活习惯   健康饮食

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1.提问：光盘的好处有哪些？让幼儿知晓光盘是健康饮食行为，养成不浪费，让幼儿有参与光盘打卡的兴趣。

2. 讨论“用什么方式打卡能督促自己坚持光盘”自由交流，（例如贴星星、画小花、填打卡格等想法。）

3. 教师结合健康饮食原则，肯定幼儿创意，指导幼儿明确打卡记录表需体现“每餐光盘”的核心。

4. 提供卡纸、彩笔等材料。幼儿分组合作，设计制作包含健康饮食提示的光盘打卡记录表，商定小组内的打卡规则。

5. 分组展示打卡记录表，分享设计中的小细节，教师小结并倡导大家践行光盘行动。

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12月11日 李子琳——科学《线？圈？》关键经验： 理性思维、问题解决

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12月11日 李子琳——科学《线？圈？》关键经验： 理性思维、问题解决

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1.教师出示两种排队场景图（笔直线队与圆圈队），提问：“哪种队形能让所有人最快拿到礼物？”

2. 幼儿分组用毛线摆出直线、圆圈、曲线队形，模拟不同场景（如发餐点、集合讲话），记录每种队形的优缺点。

3. 教师提供三种情景卡（领点心、听故事、喝水），幼儿分组讨论并选择匹配的队形，说明理由。

4. 各小组展示选择结果，全班投票选出每个情景下“最合适的队形”，教师用图表记录投票结果。

5. 幼儿用剪贴方式制作不同形状的排队标识，贴在班级相应区域（如阅读区贴小圆点标识表示围坐）。

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12月11日何雨霏 科学《衣服的小细节》核心经验：分类 物质与材料  勇于探究

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12月11日何雨霏 科学《衣服的小细节》核心经验：分类 物质与材料  勇于探究

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1.教师出示一件布满细节的外套，你们找找衣服上藏着哪些小零件？ 按“小家庭”分组，发放观察记录表，激发幼儿探索兴趣。

2.分发各类衣物，老大担任“探索小队长”，带领小家庭成员观察，教师巡回指导。

3.每个小家庭围绕“衣服上的细节有什么用”展开讨论，教师引导幼儿结合生活经验思考。

4.每个小家庭推选代表展示观察记录表，老大讲解小组发现的“细节秘密”。

5.教师总结：“衣服上的每一个小细节都有大用处，都是为了让我们穿衣服更方便、更安全。”

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12.11 郑怡丹 科学：水果炸弹 核心素养：勇于探究、物质与材料

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12.11 郑怡丹 科学：水果炸弹 核心素养：勇于探究、物质与材料

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1. 出示橘子、气球等材料，引出“水果炸弹”科学小实验主题。

2. 展示完整橘子与气球接触无反应，再挤压橘子皮让汁液碰到气球，引导幼儿观察气球变化。

3.幼儿尝试自主操作挤压橘子皮碰气球。

4. 分步演示实验过程，教师讲解橘子皮汁液让气球破裂的简单原理。

5. 教师与幼儿共同小结实验发现，引导幼儿尝试用柠檬、柚子等其他柑橘类水果重复实验验证。

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12.12柴汇璘——家庭畅谈日：教室新年风 核心素养：语言表达、创新思维、社会交往

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12.12柴汇璘——家庭畅谈日：教室新年风 核心素养：语言表达、创新思维、社会交往

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1. 出示小灯笼，提问“元旦快到了，怎么把教室变漂亮？”

2. 看图片、摸实物，说颜色/用途（小龄说颜色，大龄说用法）。

3. 教师示范后，“小话筒传递”用句式表达，大龄帮小龄。

4. 画教室装扮图，派代表分享。

5. 汇总想法，下午动手装扮，和同伴再说说方案。

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12.12蔡新悦——家庭畅谈日：幼儿园里故事多   核心素养：表达、前书写、沟通能力

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12.12蔡新悦——家庭畅谈日：幼儿园里故事多   核心素养：表达、前书写、沟通能力

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1. 播放幼儿园日常片段动画，提问“幼儿园里发生过哪些有趣的事”，激发幼儿表达兴趣。

2. 幼儿以家庭小组为单位，轮流分享自己在幼儿园的小故事。

3. 发放家庭记录本，幼儿用绘画形式记录有趣的故事。

4. 每组选派代表展示记录本上的画作，并用简短语言讲述对应的故事，其他幼儿认真倾听。

5. 教师梳理幼儿分享的故事，表扬积极表达的小组，鼓励幼儿回家后和家长分享幼儿园的新故事。

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12.12家庭畅谈日:关于橘子我知道 核心素养：表达、倾听、理解

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12.12家庭畅谈日:关于橘子我知道 核心素养：表达、倾听、理解

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1. 教师出示橘子实物，引导幼儿回忆本周关于橘子的学习内容，激发分享兴趣。

2. 幼儿轮流发言，说说自己对橘子外形、味道或用途的已知认知。

3. 教师针对幼儿发言进行补充，完善橘子的生长环境、营养等知识点。

4. 幼儿之间互相提问，深化对橘子相关知识的理解与记忆。

5. 教师梳理本次分享的核心内容，鼓励幼儿回家和家长分享橘子知识。

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12.12 陈婕 家庭畅谈日：你喜欢的传统节日 核心素养：理解、倾听、表达

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12.12 陈婕 家庭畅谈日：你喜欢的传统节日 核心素养：理解、倾听、表达

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1. 教师与幼儿共同回顾新年相关内容，引出“传统节日”话题，提问“你知道哪些传统节日？”。

2. 教师出示春节、端午、中秋等传统节日图片，引导幼儿观察节日特色元素（如粽子、月饼、春联）。

3. 幼儿自由谈论自己喜欢的传统节日，说说喜欢的理由，小组内轮流分享。

4. 师幼互动讨论：除了这些，你还知道哪些传统节日？它们有什么特别的习俗？

5.教师总结，幼儿拿出家庭畅谈本，绘画表达喜欢的节日及样子。

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12月12日 上午 马靖雯 社会——家庭畅谈日：元旦我知道 核心经验：人文积淀、表达、倾听

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12月12日 上午 马靖雯 社会——家庭畅谈日：元旦我知道 核心经验：人文积淀、表达、倾听

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1、师幼共同讨论“元旦”是什么意思。

2、幼儿了解元旦的由来和习俗。

3、幼儿和家庭小组成员讨论“元旦”和“春节”的区别。

4、幼儿和家庭成员分享自己在元旦做过哪些和节日有关事情。

5、每个家庭小组自评谁的经验最有趣。

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活动名称：诗歌创编：新年是什么

侧重领域：语言

关键经验：倾听，理解，表达

1.师幼共同讨论记忆中的新年是什么样的，你喜欢过新年吗，为什么。

2.教师朗诵诗歌，幼儿了解诗歌的形式以及创作的内容。

3.幼儿尝试进行“新年是什么”创编，教师辅助记录。

4.师幼共同朗诵诗歌“新年是什么”，与幼儿共同巩固诗歌内容。

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12.12付玥 家庭畅谈日：元旦知多少 核心领域：社会  

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12.12付玥 家庭畅谈日：元旦知多少 核心领域：社会  

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1.师幼谈话：什么是元旦？

2.出示图片了解什么是元旦，知道元旦的由来

3.出示日历，知道元旦与新年的区别。

4.幼儿分享过元旦的经验，了解庆元旦的方法，探讨2026年元旦想怎么庆祝，教师记录。

5.幼儿学画卡通福字，分享作品共同欣赏。