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학교 휴대폰 금지 ”인권침해” vs ”현실 너무 몰라”

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[CBS 김현정의 뉴스쇼]<쥬리 ‘인권친화적 학교너머운동본부’ 활동가)- 지금의 폰은 정보와 네트워킹, 기록의 수단- 폰이 수업 망쳐? 그럼 폰 없던 예전엔?- 폰…

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학교 휴대폰 금지 ”인권침해” vs ”현실 너무 몰라”

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[CBS 김현정의 뉴스쇼]<쥬리 ‘인권친화적 학교너머운동본부’ 활동가)- 지금의 폰은 정보와 네트워킹, 기록의 수단- 폰이 수업 망쳐? 그럼 폰 없던 예전엔?- 폰…

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청소년 스마트폰 감시앱의 기본권 침해를 인정한 인권위원회의 권고를 환영한다

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2021년 3월 2일 국가인권위원회는 스마트폰 통제 애플리케이션에 대해 아동·청소년의 개인정보자기결정권 및 사생활의 비밀과 자유 등 기본권 침해를 최소화하기 위한 대책 마련이 필요하다고 보고 방송통신위원회에게 필요한 조치를 취할 것을 권고했다. 사단법인 오픈넷은 청소년의 스마트폰에 유해정보 차단수단으로 스마트폰 감시앱을 강제로 설치하게 하는 전기통신사업법 제32조의7, 일명 “청소년 스마트폰 감시법”과 감시앱들의 문제점을 지속적으로 제기해왔으며 헌법소원을 청구한 바도 있다. 오픈넷은 인권위원회의 권고를 환영하고 방송통신위원회가 필요

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▲ 학생인권법과 청소년인권을 위한 청소년-시민전국행동 소속 청소년들과 활동가들이 24일 오전 국회 앞에서 학교내 스마트기기 사용 제한 법안을 강하게 비판했다. 청시행
수업 중 스마트기기 사용을 금지하고, 학교장이 학칙으로 소지와 사용을 제한할 수 있도록 한 내용을 담은 초·중등교육법 개정안이 지난 8일 국회 교육위원회를 통과하자, 학생들을 중심으로 반발 목소리가 나온다.

시민사회단체와 청소년·인권단체들의 연대체인 학생인권법과 청소년인권을 위한 청소년-시민전국행동(아래 청시행)은 24일 오전 10시 30분 국회 앞에 모여 "학생들의 교내 스마트기기 사용 제한이 학생들의 자유를 위협하고 과도한 인권 침해할 소지가 있다"며 법안의 재논의를 요구했다.

"충분한 자율규제 가능, 법률 명시는 과잉입법"

청시행은 "이미 대부분의 학교에서 학생들의 휴대전화 등 스마트기기 사용을 제한하고 있고, 교원의 학생생활지도에 관한 고시와 각 학교의 학칙 및 자율규제만으로도 스마트기기 제한이 충분히 가능하다. 그럼에도 금지 규정을 법률에 명시하는 것은 학생의 통신 자유, 사생활의 자유, 행복추구권 등 헌법상 기본권을 과도하게 침해하는 과잉입법"이라고 비판했다.

이어 이들은 "학생의 인권 보장할 제도적 장치가 미흡한 상황에서 학생의 스마트기기 사용을 '공부에 방해가 되는 해로운 행위'로 일괄 규정하는 것은 학생을 스스로 사고하고 판단할 수 있는 주체가 아닌, 통제와 규율의 대상으로 간주하는 태도를 반영하고 있다"며 스마트기기 사용에 대한 규율은 학교 운영과 교육활동에 꼭 필요한 내용을 민주적 절차에 따라 결정하는 방식으로 이루어져야 한다고 주장했다.

지현 청소년노동당(준) 소속 활동가는 "휴대전화를 비롯한 다양한 전자기기는 학습에 많은 도움을 제공하는데, 정작 학교는 휴대전화를 어떻게 교육적으로 활용할 것인지 가르치지 않은 채 학습과 정서 안정에 부정적인 영향을 미친다는 이유로 무작정 제한하고 금지하려 한다"고 비판했다.

장호승 정의당 청소년위원회 활동가는 "우리는 통신의 자유가 있다"며 "이번 초·중등교육법 개정안은 학생들의 통신의 자유와 행복추구권 등 기본권을 침해할 수 있다. 물론 수업 시간 몰래 휴대폰을 사용하는 학생들이 있지만, 사용 금지와 압수가 해결책이 될 수 없다"고 강조했다. 이어 그는 "학교구성원들끼리 자치적인 규칙을 정해 유연하게 해결할 수 있는 문제"라고 주장했다.

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"왜 학생만 규제하나"... 청소년들

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스마트폰 금지법에 '분노' - 오마이뉴스

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"왜 학생만 규제하나"... 청소년들, 스마트폰 금지법에 '분노'

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수업 중 스마트기기 사용을 금지하는 초·중등교육법 개정안이 국회 교육위원회를 통과한 것에 대해 청소년·인권단체 연대체인 '청시행'이 반발했다. 이들은 학교 학칙과 자율규제만으로도 충분히 규제 가능한데 법률로 금지하는 것은 학생의 통신의 자유와 행복추구권 등 헌법상 기본권을 침해하는 과잉입법이라고 비판했...

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학교 휴대폰 금지 ”인권침해” vs ”현실 너무 몰라”

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[CBS 김현정의 뉴스쇼]<쥬리 ‘인권친화적 학교너머운동본부’ 활동가)- 지금의 폰은 정보와 네트워킹, 기록의 수단- 폰이 수업 망쳐? 그럼 폰 없던 예전엔?- 폰…

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청소년 스마트폰 감시앱의 기본권 침해를 인정한 인권위원회의 권고를 환영한다

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2021년 3월 2일 국가인권위원회는 스마트폰 통제 애플리케이션에 대해 아동·청소년의 개인정보자기결정권 및 사생활의 비밀과 자유 등 기본권 침해를 최소화하기 위한 대책 마련이 필요하다고 보고 방송통신위원회에게 필요한 조치를 취할 것을 권고했다. 사단법인 오픈넷은 청소년의 스마트폰에 유해정보 차단수단으로 스마트폰 감시앱을 강제로 설치하게 하는 전기통신사업법 제32조의7, 일명 “청소년 스마트폰 감시법”과 감시앱들의 문제점을 지속적으로 제기해왔으며 헌법소원을 청구한 바도 있다. 오픈넷은 인권위원회의 권고를 환영하고 방송통신위원회가 필요

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▲ 학생인권법과 청소년인권을 위한 청소년-시민전국행동 소속 청소년들과 활동가들이 24일 오전 국회 앞에서 학교내 스마트기기 사용 제한 법안을 강하게 비판했다. 청시행
수업 중 스마트기기 사용을 금지하고, 학교장이 학칙으로 소지와 사용을 제한할 수 있도록 한 내용을 담은 초·중등교육법 개정안이 지난 8일 국회 교육위원회를 통과하자, 학생들을 중심으로 반발 목소리가 나온다.

시민사회단체와 청소년·인권단체들의 연대체인 학생인권법과 청소년인권을 위한 청소년-시민전국행동(아래 청시행)은 24일 오전 10시 30분 국회 앞에 모여 "학생들의 교내 스마트기기 사용 제한이 학생들의 자유를 위협하고 과도한 인권 침해할 소지가 있다"며 법안의 재논의를 요구했다.

"충분한 자율규제 가능, 법률 명시는 과잉입법"

청시행은 "이미 대부분의 학교에서 학생들의 휴대전화 등 스마트기기 사용을 제한하고 있고, 교원의 학생생활지도에 관한 고시와 각 학교의 학칙 및 자율규제만으로도 스마트기기 제한이 충분히 가능하다. 그럼에도 금지 규정을 법률에 명시하는 것은 학생의 통신 자유, 사생활의 자유, 행복추구권 등 헌법상 기본권을 과도하게 침해하는 과잉입법"이라고 비판했다.

이어 이들은 "학생의 인권 보장할 제도적 장치가 미흡한 상황에서 학생의 스마트기기 사용을 '공부에 방해가 되는 해로운 행위'로 일괄 규정하는 것은 학생을 스스로 사고하고 판단할 수 있는 주체가 아닌, 통제와 규율의 대상으로 간주하는 태도를 반영하고 있다"며 스마트기기 사용에 대한 규율은 학교 운영과 교육활동에 꼭 필요한 내용을 민주적 절차에 따라 결정하는 방식으로 이루어져야 한다고 주장했다.

지현 청소년노동당(준) 소속 활동가는 "휴대전화를 비롯한 다양한 전자기기는 학습에 많은 도움을 제공하는데, 정작 학교는 휴대전화를 어떻게 교육적으로 활용할 것인지 가르치지 않은 채 학습과 정서 안정에 부정적인 영향을 미친다는 이유로 무작정 제한하고 금지하려 한다"고 비판했다.

장호승 정의당 청소년위원회 활동가는 "우리는 통신의 자유가 있다"며 "이번 초·중등교육법 개정안은 학생들의 통신의 자유와 행복추구권 등 기본권을 침해할 수 있다. 물론 수업 시간 몰래 휴대폰을 사용하는 학생들이 있지만, 사용 금지와 압수가 해결책이 될 수 없다"고 강조했다. 이어 그는 "학교구성원들끼리 자치적인 규칙을 정해 유연하게 해결할 수 있는 문제"라고 주장했다.

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"왜 학생만 규제하나"... 청소년들

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스마트폰 금지법에 '분노' - 오마이뉴스

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"왜 학생만 규제하나"... 청소년들, 스마트폰 금지법에 '분노'

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수업 중 스마트기기 사용을 금지하는 초·중등교육법 개정안이 국회 교육위원회를 통과한 것에 대해 청소년·인권단체 연대체인 '청시행'이 반발했다. 이들은 학교 학칙과 자율규제만으로도 충분히 규제 가능한데 법률로 금지하는 것은 학생의 통신의 자유와 행복추구권 등 헌법상 기본권을 침해하는 과잉입법이라고 비판했...

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The impact of smartphone use on learning effectiveness: A case study of primary school students

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This study investigated the effects of smartphone use on the perceived academic performance of elementary school students. Following the derivation of four hypotheses from the literature, descriptive analysis, t testing, one-way analysis of variance…

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″왜 학생만 규제하나”... 청소년들, 스마트폰 금지법에 ‘분노’

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수업 중 스마트기기 사용을 금지하고, 학교장이 학칙으로 소지와 사용을 제한할 수 있도록 한 내용을 담은 초·중등교육법 개정안이 지난 8일 국회 교육위원회를 통과하자, 학생들을 중심으로 반발 목소리가 나온다. 시민사회단체와 청소년·인권단체들의 연대체인 학생인권법과 청소년인권을 위한 청소년-시민전국행동(아…

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청소년 스마트폰 감시앱의 기본권 침해를 인정한 인권위원회의 권고를 환영한다

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학교 휴대폰 금지 ”인권침해” vs ”현실 너무 몰라”

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촉법 소년 범죄율

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유엔아동권리협약 등 국제 기준에서 아동은

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유엔아동권리협약 등 국제 기준에서 아동은 보호받아야 할 존재로 보고 처벌 강화 일변도는 권리 침해 우려가 있다.

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혐오와 차별을 넘어 누구나 존엄하게, 국가인권위원회

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처벌만으로 문제를 막을 수 없고 지속적 개입, 복지적 지원이 핵심이다.

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소년범죄자의 재범 실태 및 방지 대책 연구 | DBpia

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최정원, 강경균, 강소영, 김혁, 이미영 | 한국청소년정책연구원 연구보고서 | 2018.12

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청소년기에는 충동 조절, 판단력 등이 완전히 발달하지 않아서 성인 기준 처벌 잣대 적용이 과도할 수 있다,

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촉법 악용 사례 2022~2024두배이상 증가

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어린 나이에 처벌을 강화하면 사회적으로 

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어린 나이에 처벌을 강화하면 사회적으로 ‘범죄자’로 낙인 찍히고, 사회 복귀가 더 어려워질 수 있다.

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NHRC, 국가인권위원회

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혐오와 차별을 넘어 누구나 존엄하게, 국가인권위원회

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https://www.sciencetimes.co.kr/nscvrg/view/menu/251?searchCategory=223&nscvrgSn=260602#:~:text=%EC%A0%95%EC%8B%A0%20%EA%B1%B4%EA%B0%95%20%EC%B8%A1%EB%A9%B4%EC%97%90%EC%84%9C%EC%9D%98%20%EC%98%81%ED%96%A5%EC%9D%80%20%EB%8D%94%EC%9A%B1%20%EB%B3%B5%ED%95%A9%EC%A0%81%EC%9D%B4%EB%8B%A4.%20%EC%95%9E%EC%84%A0,%EB%B6%88%EC%95%88%EA%B0%90%2C%20%EC%99%B8%EB%A1%9C%EC%9B%80%20%EC%A6%9D%EA%B0%80%EC%99%80%20%EB%B0%80%EC%A0%91%ED%95%9C%20%EA%B4%80%EB%A0%A8%EC%9D%B4%20%EC%9E%88%EC%9D%8C%EC%9D%84%20%EB%B3%B4%EC%97%AC

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https://unesco.or.kr/250306_01/

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https://m.ktv.go.kr/program/again/view?content_id=624910

사회 핫이슈

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https://www.bbc.com/korean/features-62390543

청년 배달

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1. 찬성측과 반대측의 관점을 제시하였으

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1. 찬성측과 반대측의 관점을 제시하였으니 이를 참고하여 자료 수집한다.

2. 토론자 각각 입론(1가지)과 반론(1가지)의 주장 및 근거 자료를 찾는다.

3. 재반론에 대한 자료도 수집한다.

4. 모둠원이 5명인 경우, 토론자1,2의 역할을 1가지씩 한다.

5. 제시된 것 이외의 내용으로 쟁점을 찾아도 된다.

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반대측: 대체재 미흡, 경제적.사회적 부

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반대측: 대체재 미흡, 경제적.사회적 부담, 기술 발전 필요성

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찬성측: 해양 생태계 파괴, 법적 금지 

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찬성측: 해양 생태계 파괴, 법적 금지 효과, 국제적 흐름

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반대측: 기본권 침해, 실효성 논란, 디

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반대측: 기본권 침해, 실효성 논란, 디지털 역량 저하

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찬성측: 정신건강 보호, 법적.제도적 논

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찬성측: 정신건강 보호, 법적.제도적 논의, 사회적 책임 강화

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반대측: 생명에 대한 존중감이 사라짐.<

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반대측: 생명에 대한 존중감이 사라짐.

스스로의 죽음을 선택할 권리 보장.

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찬성측: 금전적 정신적으로 힘든 가족의 

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찬성측: 금전적 정신적으로 힘든 가족의 입장, 결정 능력이 없이 끝없이 고통 받는 개인의 입장 고려.

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반대측: 청소년을 교화하는 목적을&nbs

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반대측: 청소년을 교화하는 목적을 갖고 근본적 해결을 찾아야 함

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찬성측: 이를 악용하여 심각한 

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찬성측: 이를 악용하여 심각한 범죄를 저지르고 있기에 하향 찬성

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반대측: 식량 문제 해결 및 자원 절감,

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반대측: 식량 문제 해결 및 자원 절감, 엄격한 안전성 평가, 기술 발전과 혁신

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찬성측: 환경 및 생태계 교란 우려, 안

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찬성측: 환경 및 생태계 교란 우려, 안전성 검증 한계, 사회적 신뢰 저하

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수집한 자료의 출처를 밝힌

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1. 수집한 자료의 출처를 밝힌다.

2. 수집한 자료는 모둠원끼리 공유한다.

3. 수집한 자료의 내용이나 링크 주소를 남긴다.