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Quiero que me hagas un personaje estilo los muppets que me ayude a enseñarle a niños de preescolar sobre la gastronomia hatiana y mexicana. El personaje tiene el pelo rizado y le gusta utilizar ropo colorida. Ama la comida de sus abuelitas, es energetica y le gusta compartir con los demas.

En base a esa imagen cambiale el nombre del personaje a "Gaïa" y que su piel dea un poco mas oscura

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Turn the person in the photo into a LEGO-style minifigure standing on a brick baseplate, glossy plastic toy, studio product shot

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Caricaturas de profes de primaria Español

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Caricaturas de profes de primaria Español

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No me acuerdo el promt que usé, pero había subido sus fotos y eso me generó. Me encantó.

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Hola, en base a la siguiente fotografía, crea para mi un avatar animado tipo manga inspirado en Attack on Titans. Este avatar debe reflejar a partir de las siguientes caracteristicas sus habilidades como si fuera miembra del equipo de Exploración. Este personaje será usado para presentar la clase de Geografia durante todo el año escolar en secundaria. Este personaje es una maestra de civica y etica con enfoque moral cristiano biblico reformado, tambien imparte la clase de Etimologia y literatura cristiana, y geografia cono cosmovisión teocentrica. Donde vas a generar la imagen de este avatar, incluye en modo infografia los datos como maestra y los enfoques de sus 4 materias con enfoque biblico. Puedes poner al personaje sobre el planeta tierra con una Biblia en la mano.

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maestra de inglés de 40 años con lentes elegantes, ahora en su salón de clase.

La escena muestra un ambiente cálido y educativo:

La maestra concentrada en su laptop, con su taza de café humeante al lado.

Un pizarrón verde con frases como “Let’s Learn English!” y dibujos tiernos.

Detalles de aula como mapa, libros, cartel de lectura y luz natural entrando por la ventana.

Los tonos azules de su blusa contrastan con los colores suaves del aula, creando una atmósfera acogedora y profesional.

Este fondo le da vida al personaje, ideal para usar en materiales didácticos o presentaciones

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Crea a Mr. Morph, un personaje educativo de animación 3D cuyo cuerpo es un sólido geométrico que puede transformarse según sus emociones.
Es un pequeño robot futurista, simpático e inteligente, con ojos grandes y expresivos, boca animada, brazos y piernas mecánicas cortas y proporciones adorables.
Su cuerpo debe estar formado por caras, aristas y vértices claramente visibles, con una apariencia tridimensional facetada, cristalina y ligeramente luminosa.
Debe conservar siempre sus mismos ojos, rostro, extremidades y personalidad, aunque cambie la forma geométrica de su cuerpo.
Cada transformación debe representar una emoción diferente mediante la forma, expresión facial, postura, iluminación y colores del personaje.
Cuando está enojado puede adoptar un poliedro robusto de 8 vértices con colores oscuros y ojos rojos intensos.
Cuando está curioso puede convertirse en un poliedro colorido y brillante, con una expresión de asombro y una postura exploratoria.
Cuando está triste puede adoptar una pirámide de 5 vértices, con colores apagados, ojos hacia abajo, boca triste y postura encorvada.
Cuando está muy feliz puede transformarse en un poliedro cristalino lleno de colores, con una enorme sonrisa, ojos brillantes y fragmentos geométricos flotando a su alrededor.
El estilo general debe ser 3D cinematográfico, colorido, futurista, educativo, amigable y de alta calidad, como la mascota protagonista de una serie de matemáticas para estudiantes de 11 a 15 años.

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Basándote en esta fotografía puedes crear un personaje en caricatura 3d con cabello rizado y un delantal salpicado de pintura, sosteniendo un pincel con una mano y la Biblia con la otra mano, y rodeada de materiales de arte flotantes, agregando el versículo de "Hazlo todo para la gloria de Dios". Expresión soñadora, segura, feliz, fondo de un estudio de arte mágico.

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Basándote en esta fotografía puedes crear un personaje en caricatura 3d con cabello rizado y un delantal salpicado de pintura, sosteniendo un pincel con una mano y la Biblia con la otra mano, y rodeada de materiales de arte flotantes, agregando el versículo de "Hazlo todo para la gloria de Dios". Expresión soñadora, segura, feliz, fondo de un estudio de arte mágico.

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crea un personaje de leon bebe, estilo claymation con uniforme escolar pantalonera azul marino, playera deportiva blanca con las letra IVM en el centro de la playera, letras redondas estilo burbuja, leoncito que se muestra feliz y con entusiasmo por aprender cosa nuevas

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crea un personaje ficticio para mi clase de 6to grado que sea un animal que no existe, que habla y que sea en estilo plastilina 3D con un fondo blanco. Dame 3 opciones de nombres para llamarlo de una forma chusca NO OFENSIVA. Este personaje es un maestro de inglés que está listo para apoyar a sus alumnos (Miss Victoria).

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crea un personaje ficticio para mi clase de 6to grado que sea un animal que no existe, que habla y que sea en estilo plastilina 3D con un fondo blanco. Dame 3 opciones de nombres para llamarlo de una forma chusca NO OFENSIVA. Este personaje es un maestro de inglés que está listo para apoyar a sus alumnos (Miss Victoria).

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Hacer un personaje con el estilo parecido de Chiho Saito, es un joven en sus 30s delgado y con un cabello al estilo al personaje Spike Spiegle de Cowboy Bebop. El es un Samurai pero aparentemente no parece porque la naturaleza del personaje es tranquilo y apacible. Su Cabello es color negro y esta usando ropa con una mezcla de pantalon japones pero tambien tiene vestimenta mexicana, hacer algo que se vea cool y contemporaneo pero se vea clasico. Hacerlo con su espada puesta pero sin desenvainar. Lo quiero en una escena en donde esta arriba de un tiburon como surfeando ya que accidentalmente cayó encima de el intentando escapar de el. Hacerlo con colores muy vibrantes en pleno mar, y hacer la escena con mucha acción y poner una escuela de tiburones enseguida de el persiguiendolo tratando de salvarlo. HAcer al tiburon muy bravo y con una dentadura de acero inoxidable. hacerlo tamaño carta.

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Personaje asistente de comunicación para IVM-Primaria

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Personaje asistente de comunicación para IVM-Primaria

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@Create image A young lion with expressive brown eyes, fluffy fur, sitting with head tilted in curiosity. Sticker type. Este personaje es para que sea nuestro asistente de comunicación para las juntas con padres de familia del Instituto Visión México nivel primaria. Los colores institucionales son azul rey y amarillo canario así que probablemente puede tener elementos escolares que combinen con estos colores.

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Crea un personaje estilo animado 3d femenino, maestra de primer grado de primaria, imparte las clases de español, ciencias, matemáticas y Biblia. Su estatura es mediana, cabello café oscuro, ojos cafés, cabello largo, tono de piel morena y usa lentes. Su personalidad es amable, paciente y creativa.

# data[].attributes.body
Crear un personaje con fondo blanco, sticke,r como un apoyo visual para dar clases de ingles. Haz el personaje estilo ghibli

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Crea una hoja de personaje acerca de una niña que sea buscadora, investigadora, que parezca que viene del futuro de cuerpo entero en diferentes ángulos y poses de un, con [color de cabello cafe, ojos cafes y expresión facial valiente], vistiendo ropa de explorador/aventurero futurista, con chaqueta en donde predominen los tonos verde grisáceo, naranja y café, con manfas largas y varios detalles de costura, Lleva googles de aviador sobre la cabeza, lleva correas y piezas de protección y lleva auriculares grandes a ambos lados de la cabeza, lleva protecciones en las rodillas y correas larededor de las piernas, botas resistentes de exploración. Estilo pixeleado con origen del arte digital de 1970

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Best AI Writer, Content Generator & Copywriting Assistant | Easy-Peasy.AI

# data[].attributes.attachment_link.description
Your One-Stop Solution for Content Creation, Image Crafting, Audio Generation, and AI Transcription.

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Crea una infografía sobre [El sistema solar]. Divide la información en (8) secciones con título, descripción breve y dato clave por sección. Usa estilo de comic, tipo cuaderno, borde punteado negro, iconos. Formato 8.5x11

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Crea una infografía sobre las 4 estaciones del año en inglés para primer grado de primaria. Incluye Spring, Summer, Autumn/Fall y Winter. Explica en inglés una breve descripción de características de cada estación así como la vestimenta necesaria para cada una. Usa colores llamativos con un estilo caricatura. Formato estándar (Full HD) 1980x1080 px, relación 16:9.

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Realiza una hoja en diseño para imprimir en tamaño carta en blanco y negro para iluminar con ilustraciones estilo kawaii sobre la segunda pregunta del catecismo menor de westminster para niños de 7 años

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una infografia de la importancia del cuidado de cuerpo humano y la actividad fisica con imagenes crativas y divertidas

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Crea una infografía sobre los perros pug. Divide la información en 4 secciones con título, descripción breve y dato clave por sección. Usa estilo doodle educativo, fondo crema tipo cuaderno, borde punteado negro, iconos kawaii y letras burbuja. Paleta de colores: morado, rosa y amarillo pastel . Formato 8.5x11 inches

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Crea una infografía en inglés sobre las partes del cuerpo. Incluye cabeza, hombros, rodillas, pies, cara, manos, brazos, piernas, nariz, ojos, boca, cabello y otras más avanzadas. Es para estudiantes de tercer grado de primaria. Explica cada parte con frases breves. Usa una ilustración central del cuerpo humano con etiquetas alrededor que señalen las diferentes partes del cuerpo. Todas las ilustraciones deben ser animadas estilo claymation, usa colores vivos, fondo estilo hoja de cuaderno de rayas azules con margen rojo, borde ondulado verde limón, flechas sencillas, letras burbuja. Formato 8.5x11 inches.

# data[].attributes.body
Crea una infografía sobre la cartografía. Divide la información en 4 secciones con título, descripción de lo qué es y para qué sirve, quienes lo utilizan, datos interesantes, etc. Usa estilo doodle educativo con un estilo basado en mapas, navegación, barcos, etc, Paleta de colores: café. Formato 8.5x11 inches.

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PROMPT

DIAGRAMA DE FLUJO

Diseña un diagrama de flujo sobre cómo hornear un pastel de chocolate, en casa. Incluye los pasos en orden. Usa bloques redondeados numerados, flechas claras, símbolos sencillos e iconos de computadora. Estilo doodle educativo con fondo neón, borde punteado negro y títulos grandes en letras vistosas. Usa colores azul rey suave, verde lima, naranja mandarina, gris claro y rosa ¡ pastel. Formato 8.5x11 inches.

# data[].attributes.body
Crea una infografía sobre los “adjectives”. Divide la información en 6 secciones con título, descripción breve y dato clave por sección que ayude a identificarlos, y diferenciarlos. Usa estilo doodle educativo, fondo tipo cuaderno composition , borde punteado negro, iconos 3D y letras burbuja. Paleta de colores: pasteles. Formato 8.5x11 inches.* hazlo todo en inglés

Ahora pruébalo con bob esponja

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Soy maestro de Inglés de 4to grado de primaria. Crea una infografía con el tema «Types of verbs». Minimalista, con tematica de «El chavo del 8».

# data[].attributes.body
Diseña un diagrama de flujo sobre cómo resuelvo un sistema de ecuaciones de dos variables por método de sustitución.  Incluye los pasos en orden: despejar una ecuación, sustituir en la otra ecuación, desarrollar algebraicamente para simplificar la ecuación, sustituir en la ecuación obtenida en el primer paso y especificar los valores de las variables. Usa bloques redondeados numerados, flechas claras, símbolos sencillos e iconos científicos de calculadora, lápiz, cuaderno y check verde. Estilo doodle educativo con fondo crema, borde negro y títulos grandes en letras de cómic. Usa colores rosa mexicano suave, lila, azul cielo, gris claro y negro. Formato tabloide.

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PROMPT INFOGRAFÍA

Crea una imagen de una infografía sobre los goles mas impactantes del mundial. Incluye los mejores goleadores del mundo Explica en que partido ocurrieron, año y que jugador hizo el gol Usa una ilustración estilo caricatura satirica revista magazineFormato 8.5x11 inches.

# data[].attributes.body
Crea una infografía sobre el sistema solar. Divide la información en 5 secciones con título, descripción breve sobre cada cuerpo celeste y dato clave por sección. Usa estilo doodle educativo, fondo azul cielo, borde punteado negro, iconos kawaii y letras estilo universo. Paleta de colores: azules. Formato 1920x1080 inches.

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Crea una línea de tiempo sobre la evolución de la pintura acuarela, incluye una breve característica por etapa e iconos claros y que parezcan pintados con acuarela. Usa una linea vertical con números grandes, bloques redondeados y estilo artístico. Fondo vintage. Formato 8.5 x 11"

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Crea una infografía sobre el átomo y sus partículas internas. Incluye protones, electrones, neutrones. Explica cada capa con textos breves, temperatura aproximada, característica principal e iconos visuales claros. Usa una ilustración central tipo corte transversal del átomo con etiquetas alrededor. Mantón estilo doodle educativo, fondo crema tipo cuaderno, borde punteado negro, flechas sencillas, letras burbuja y elementos kawaii. Usa colores gris, azul, y rojo Formato 8.5x11 inches.

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Crea un mapa conceptual sobre geografía y sus componentes. Coloca la Idea principal al centro y ramifica hacia sus 5 componentes: Económico, político, social, cultural y natural. En cada rama incluye tres características breve y un ejemplo. Usa estilo doodle educativo, tarjetas redondeadas conectadas con líneas coloridas, fondo claro, borde punteado, iconos kawaii y letras burbuja. Paleta de colores fríos. Formato 17x11 pulgadas horizontal o vertical, no importa.

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ChatGPT helps you get answers, find inspiration, and be more productive.

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3rd person singular- Infografía para colorear

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3rd person singular- Infografía para colorear

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Promnt: Crea una infografía, que sea también una hoja para colorear, explicando "3rd person singular". Debe incluir título, descripción breve y elementos visuales que les ayuden a entender y recordar el tema. Usa estilo doodle educativo, borde punteado negro, iconos kawaii y letras burbuja. Formato 8.5x11 inches.

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Crea un mapa conceptual sobre introducción a la tecnología. Coloca la Idea principal al centro y ramifica hacia computación. En cada rama incluye una característica breve y un ejemplo. Usa estilo doodle educativo, tarjetas redondeadas conectadas con líneas negras, fondo crema, borde punteado, iconos kawaii y letras burbuja. Paleta: fríos . Formato 8.5x11 pulgadas

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Banco de Prompts en word

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https://www.neolemon.com/blog/best-ai-cartoon-prompts-copy-paste-ready/

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Staring at a blank screen wondering what cartoon character to create? You're not alone. After analyzing thousands of user creations in Neolemon we've identified the character archetypes that consistently spark the best stories.

Below you'll find 7 ready-to-use prompts, each with multiple action variations you can paste directly into any AI cartoon generator. Then a complete prompting guide - the 5-layer framework, copy-paste templates, debugging fixes, and the 2026 tool landscape - so you can keep your character recognizable across every scene.

The 7 AI Cartoon Characters

The Curious Explorer (adventure, education)

The Wise Mentor (teaching, fantasy)

The Determined Entrepreneur (business, motivation)

The Loyal Companion (friendship, emotions)

The Creative Dreamer (art, imagination)

The Problem Solver (STEM, innovation)

The Brave Hero (action, growth)

Best for: Adventure stories, educational content, children's books

A cheerful 8-year-old explorer with bright curious eyes, wearing a safari hat, khaki vest with pockets, and carrying a small backpack. Standing in a meadow with butterflies.

Action Editor Variations:

Looking through a magnifying glass at a colorful flower

Pointing excitedly at something in the distance

Reading a treasure map with focused concentration

Best for: Teaching moments, life lessons, fantasy stories

A kind elderly wizard with a long silver beard, warm twinkling eyes, purple robes with golden stars, holding a wooden staff. Full body front view, gentle smile, standing in a magical library.

Action Editor Variations:

Gesturing with hands while explaining something important

Reading from an ancient book with glowing pages

Pointing his staff toward the sky with magical sparkles

Best for: Business stories, motivational content, career guidance

A confident young woman in her 30s with professional but approachable style, wearing a blazer, holding a tablet, with determined yet friendly expression. Standing in a bright office space.

Action Editor Variations:

Presenting to a group with confidence and passion

Brainstorming ideas at a whiteboard with colorful markers

Celebrating success with arms raised in victory

Best for: Friendship stories, loyalty themes, emotional connections

A golden retriever puppy with expressive brown eyes, fluffy fur, red collar with a bone-shaped tag, sitting with head tilted in curiosity. Warm afternoon lighting.

Action Editor Variations:

Playing fetch with a stick in his mouth

Comforting a sad child by placing paw on their lap

Running joyfully through a field of flowers

Best for: Art stories, imagination themes, creative inspiration

A teenage girl with curly rainbow-colored hair, paint-splattered apron, holding a paintbrush, surrounded by floating art supplies. Dreamy expression, magical art studio background.

Action Editor Variations:

Painting on a large canvas with focused concentration

Dancing while creating art with brushes in both hands

Stepping back to admire her colorful masterpiece

Best for: STEM education, logic puzzles, innovation stories

A young inventor with messy hair, safety goggles, lab coat over casual clothes, holding a remote control. Standing in a workshop filled with interesting inventions.

Action Editor Variations:

Eureka moment with lightbulb glowing above head

Carefully assembling a robot with tiny tools

Testing an invention that creates colorful sparks

Best for: Action stories, overcoming challenges, personal growth

A young knight with shining armor, determined expression, holding a wooden sword and shield decorated with a heart symbol. Standing courageously on a hilltop at sunrise.

Action Editor Variations:

Helping a smaller character climb over an obstacle

Standing protectively in front of forest animals

Raising sword triumphantly after completing a quest

Step 1: Copy the prompt and paste it into Neolemon's Character Turbo or Prompt Easy tool

Step 2: Generate your base character (use full body front view for best consistency)

Step 3: Use the Action Editor variations to create different scenes with the same character

💡 Pro tip: Always start with a full body front view as your anchor image. This ensures maximum consistency across all your story scenes.

Most image generators don't "remember" your character. They generate each image from scratch.

Even if your prompt is similar, the model treats each request as a fresh problem: "Make an image that matches this text." There's no built-in persistent identity like "this is Tom."

This happens because diffusion models start from random noise and iteratively denoise into an image. Same prompt, different random seed, different starting noise... different face. Sometimes subtly different. Sometimes completely different.

The consequence? If you want consistency, you need an anchor.

In practice, you get consistency by stacking three things:

① An identity anchor (a strong base image or trained identity reference)

② A prompt that keeps identity stable (same "character DNA" every time)

③ A workflow that edits instead of regenerating (change pose/expression/outfit from the anchor, don't roll the dice again)

Neolemon is basically a "make that workflow easy" layer. Prompt structure + consistent tools + editors so you don't have to think about ControlNet, LoRA weights, or seed management every day.

Think of character consistency as five distinct layers. Master each layer, and your characters stay rock-solid across an entire project.

The fixed identity layer. The things that never change between scenes:

Face shape, eyes, nose, hair style/color

Proportions and body type (short, tall, big head, chibi style)

Signature outfit design or a defined wardrobe

Art style fundamentals (2D flat, 3D animation-like, watercolor, line thickness, shading approach)

A single clean, full-body reference is the easiest anchor for long projects.

Neolemon's Character Turbo guide explicitly recommends your first base image as standing, full-body pose, smiling. Why? It works best as a reference for later edits. No complicated scene chaos, no weird cropping issues.

The scene-DNA layer. What's allowed to vary:

Action/pose (sitting, running, waving)

Expression (happy, sad, surprised)

Camera angle/perspective (front, side, 3/4 view, top-down)

Props and supporting characters

This is where most people win or lose.

If you keep regenerating from text, you get drift. If you edit from a stable anchor, you get consistency.

The difference: "Change only the pose to sitting on a bench, keep everything else the same" vs. "Generate a sitting character."

Print resolution (Amazon KDP requires at least 300 DPI for printed books)

Naming/versioning your character set so you don't lose track of 30 different variations

NAME: AGE: SPECIES: (human/animal/robot/etc) BODY TYPE + PROPORTIONS: (short/tall, big head, chibi, etc) SKIN/FUR: HAIR: (style, color, texture) FACE: (eye shape/color, freckles, glasses, etc) SIGNATURE OUTFIT: (color, items, patterns) ACCESSORIES: (backpack, hat, toy, etc) STYLE: (2D flat, 3D animation-like, watercolor, etc) MUST NEVER CHANGE: (3 to 5 identity anchors)

Now convert that into a single sentence prompt you can reuse for every image. The identity anchor block above the line never changes - only what's below the line varies per scene.

These aren't generic tips. These are the levers that stop drift.

One prompt equals one visual moment. Keep it to what can be drawn.

Think of each prompt as a single freeze-frame image, not an entire story. AI image models excel at capturing a single moment in time, much like a snapshot. If you try to cram a sequence of actions into one prompt, the model gets confused about which instant to render.

❌ Don't: "Girl goes to library, finds a book, reads, then leaves."

✅ Do: "Girl reading a book in a library, sitting at a wooden table."

It's tempting to stage a full cast in one image, but multi-character prompts often derail consistency. The AI's attention gets divided among multiple subjects, making it harder to render each one reliably.

Focus on one character per prompt when building your pose library.

❌ Don't: "Girl and boy playing together in the park."

✅ Do: Generate each character separately, then combine them using a multi-character tool or layered editor. When the AI can focus on a single character, all its processing power goes into nailing that character's details.

Common prompting mistakes warn against negative phrasing because it confuses image models.

Always tell the AI what to include, not what to omit. AI image models often handle negative instructions poorly. If your prompt says "without" or "not X," the model may fixate on X and actually add it.

❌ Don't: "A young man without a beard, not wearing any hat."

✅ Do: "Clean-shaven young man with short brown hair."

More words doesn't mean better - specific words do. Vague language is the enemy of consistency. When your prompt is too general, the AI fills in the blanks arbitrarily, and those random choices differ from one image to the next.

Specific details act as anchors that lock down your character's look.

❌ Don't: "Man working with a computer." (Too broad)

✅ Do: "Man typing on a laptop keyboard while sitting at a desk."

For character prompts specifically, being specific means detailing your character's "DNA" - hair color/style, eye color, skin tone, clothing or signature outfit pieces, distinctive features like glasses or freckles, and the art style.

Example: " Milo, a 6-year-old boy with curly black hair, warm brown eyes, and a missing front tooth, wearing blue denim overalls and red sneakers. 2D cartoon style. "

Neolemon explicitly calls this out: don't assume the AI remembers; write full prompts every time.

The AI doesn't remember. You must restate your character description every time in each prompt, or risk the model "freestyling" and getting it wrong.

❌ Don't: "Use the last character but make him hold an umbrella."

✅ Do: "A young boy with curly brown hair wearing a yellow raincoat and boots, holding a red umbrella, standing in the rain."

Pro tip: Keep your character's description saved in a document so you can reuse it consistently. Many creators keep a text file of successful prompts to pull from.

Three generic templates that work in any AI image tool, plus four Neolemon-specific templates that work with the structured input fields in Character Turbo, Action Editor, Expression Editor, and Multi-Character.

[age] [gender/species] with [hair], [eye details], [distinctive facial feature], wearing [signature outfit]. (optional: personality tag). [style descriptor].

Same character: [full character DNA]. [action], [framing], [camera angle]. [background]. [lighting/mood]. [style lock].

Change only: [what you want to change]. Keep exactly the same: face, hair, skin tone, proportions, outfit design, art style.

This "change only X, keep everything else" style is recommended for reducing drift during edits. It's the prompting pattern that Neolemon's Action Editor and Expression Editor use under the hood.

Neolemon's Character Turbo guide gives you separate input fields for description, action, background, style, and aspect ratio. Filling these separately (instead of one blob of text) is one of the primary reasons character drift drops. Use this template for your first anchor image of any character:

DESCRIPTION: [who] with [key features], wearing [signature outfit]. (optional: short personality tag) ACTION: standing, full body pose, smiling BACKGROUND: plain white background STYLE: [pick 1 style preset and never change it] ASPECT RATIO: 1:1

DESCRIPTION: An 8-year-old girl with short brown hair and freckles, bright green eyes, wearing a yellow raincoat and red boots. Curious and adventurous. ACTION: standing, full body pose, smiling BACKGROUND: plain white background STYLE: 2D cartoon ASPECT RATIO: 1:1

Why this works: It gives you a clean identity reference. If you start with a complicated scene as your anchor, you're anchoring on chaos. Each Character Turbo generation costs 4 credits and takes about 10 seconds.

Once you have a clean anchor, the Action Editor creates new poses while keeping face, outfit, and style intact. Upload your full-body anchor, then use one of these three prompt styles. Each generation: 4 credits.

Simple (lowest friction):

change the action to walking forward and waving hello

change the action to sitting on a park bench, legs dangling, holding a small book in both hands

change the action to running toward the camera, full body visible, dynamic motion

Rule: One action per prompt. Don't ask for pose + outfit + background + mood all at once unless you enjoy debugging.

The Expression Editor is the fastest way to keep the same face and still get story emotion. You're not writing a poetic prompt here - you're specifying facial mechanics. Use a checklist approach:

Eyebrows: raised / furrowed / neutral

Eyes: wide / squint / looking left / looking right

Mouth: closed smile / open laugh / frown / surprised "o"

Head: slight tilt / chin down / chin up

Each generation: 4 credits. You can also let the editor lift directly from preset emotions (happy, sad, surprised, worried, laughing, angry) and refine from there.

Multi-character consistency is harder because models tend to "blend" attributes between subjects. The workflow that works: create each character separately first (their own Character Turbo anchor), then bring them together using Neolemon's Multi-Character tool with explicit tagging.

@character1 [action + emotion], @character2 [action + emotion]. They are in [simple location]. Clear spacing between characters, both full bodies visible.

Pro move: Decide who is "primary" in the panel and make that character's expression crystal clear. The secondary character can be simpler - emotion shorthand, not full description. If both characters compete for attention, neither will land.

If your output is wrong, you should know what caused it.

→ Regenerating from text instead of editing from an anchor

→ Too many scene changes at once

→ Weak identity anchors (no distinct features)

→ Go back to your anchor image

→ Simplify the prompt to identity + action only

→ Re-add the background last

→ If using an edit-capable system, use "change only X, keep everything else"

→ Outfit described vaguely ("casual clothes")

→ Outfit details mixed with action words

→ Rewrite outfit as concrete nouns + colors ("yellow raincoat, red boots")

→ Keep outfit in the character DNA block, not the scene block

→ Switching style descriptors

→ Using multiple style references / presets

→ Asking for "Pixar + anime + watercolor" combinations

→ Pick one style preset and reuse it consistently ( Neolemon's guide explicitly recommends this)

→ Creating both characters in one prompt from scratch

→ Not tagging or separating character actions clearly

→ Create characters individually first, then combine using Neolemon's multi-character workflow

→ Keep each character's action sentence separate

A good cartoon character prompt includes specific physical details (age, hair, clothing), a clear pose or action, and context about the setting. The more specific your description, the more consistent your character will be across multiple generations. Use the Character DNA Worksheet above as your starting template.

Start with a full body front view as your base image. Use tools like Neolemon's Action Editor to create variations while maintaining the character's core identity. Always reference your original anchor image rather than generating new characters from scratch. The 5-Layer Framework above is the complete system.

Yes. These prompts are templates you can customize for your own projects. When using AI-generated illustrations for Amazon KDP or other platforms, be sure to disclose AI usage as required by the platform's policies - see the publishing requirements section below.

With the right workflow, you can create dozens of consistent variations. Users have created 20-30+ page children's books with perfectly consistent characters using action, expression, outfit, and background editing tools. See how one author illustrated 20 children's books with AI for a real-world example.

Pixar-inspired 3D style is most popular for its warmth and appeal. Watercolor illustration works well for softer stories, while modern western cartoon style suits more dynamic tales. The key is choosing one style and staying consistent throughout your book.

These are the strongest character-reference approaches outside Neolemon, current as of mid-2026.

Recent Midjourney documentation indicates character reference capabilities evolved in version 7.

Older workflow (V6 and earlier): Character reference (-cref) with weight controls

V7 workflow: Omni Reference with weight control - replaces the older -cref system

Best practice: still include a clear text prompt; references don't replace prompting.

Practical takeaway: Midjourney V7 can get you "similar" characters, but for book-level consistency you'll usually need reference workflows + editing, and it's still more manual than a dedicated consistency pipeline. For a deeper head-to-head, see our Midjourney for children's books pros, cons, and alternatives breakdown.

OpenAI's image stack is now centered on gpt-image models, with gpt-image-1.5 positioned as their most advanced model for image generation.

Two things matter for consistency:

① Multi-turn editing (iterative edits reduce drift)

② High input fidelity when editing images to preserve faces and distinctive features

Also: OpenAI's docs state DALL·E 2 and DALL·E 3 are deprecated and will stop being supported on May 12, 2026.

Practical takeaway: If you're building workflows with OpenAI models, "edit from a reference + high input fidelity" is the consistency move.

If you're in ComfyUI or local workflows, consistency usually comes from:

Identity conditioning (IP-Adapter, InstantID)

Pose control (ControlNet + OpenPose)

Training (LoRA/DreamBooth) when you need a locked character across many scenes

These are powerful, but the tradeoff is complexity.

Practical takeaway: If you want maximum control, Stable Diffusion stacks are deep. If you want speed + consistency without managing weights, use a dedicated workflow tool.

KDP explicitly recommends at least 300 DPI for images in printed books, and notes very high resolutions can cause processing issues.

KDP also recommends a maximum 600 DPI to keep total file size manageable (and avoid manufacturing delays).

Practical implication: If your book trim size is 8.5" × 8.5", a full-page illustration should be created with enough pixels to fill that page at 300 DPI.

KDP requires you to disclose AI-generated content when you publish (and they define what they mean by "AI-generated" vs. "AI-assisted").

This is a policy surface that can change, so always check the live KDP help page when you're about to publish. For a complete walkthrough of AI children's book publishing rules, see our detailed AI children's book copyright legal guide (2026).

The USCO addresses copyrightability of outputs created using generative AI with human authorship as central

Reporting on the USCO Part 2 release highlights the same core point: purely AI-generated work isn't copyrightable, but AI-assisted work may be, depending on human contribution

A U.S. appeals court decision in March 2025 also reaffirmed that fully AI-generated art without human authorship isn't eligible for copyright protection

Practical creator guidance (common-sense, not a legal opinion):

→ Treat AI images as raw material, not "final authorship"

→ Add meaningful human authorship: edits, compositing, layout, typography, story sequencing, and original written narrative

→ Keep your project files and drafts as evidence of what you authored

For the full breakdown, see our dedicated guide on whether you can copyright AI-generated characters.

Join 23,000+ creators using Neolemon to bring their stories to life.

Prompting & character creation guides:

Multi-character & story workflows:

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Best AI Cartoon Character Prompts: Copy-Paste Templates

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Copy-paste these proven AI cartoon character prompts with action variations. Perfect for children's books, educational content, and storytelling.

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Un Story Book de una familia mexicana afectada por estos dos temas

Institucionalización del Estado mexicano

Política de unidad nacional de Ávila Camacho

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Me puedes rehacer esta infografia más llamativa y profesional?

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Me puedes rehacer esta infografia más llamativa y profesional?

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Con la siguiente historia crea un Story Book al estilo animado , como titulo ponle: La Majestuosa presencia del Señor. “Y aconteció que al tercer día, cuando llegó la mañana, hubo truenos y relámpagos y una densa nube sobre el monte y un sonido tan fuerte de trompeta, que hizo temblar a todo el pueblo que estaba en el campamento. Entonces Moisés sacó al pueblo del campamento para ir al encuentro de Dios, y ellos se quedaron al pie del monte. Todo el monte Sinaí humeaba, porque el Señor había descendido sobre él en fuego. El humo subía como el humo de un horno, y todo el monte se estremecía con violencia. El Señor descendió a la cumbre del monte Sinaí. Entonces el Señor llamó a Moisés a la cumbre del monte, y Moisés subió. Y el Señor dijo a Moisés: «Desciende, advierte al pueblo, no sea que traspasen los límites para ver al Señor y perezcan muchos de ellos. También que se santifiquen los sacerdotes que se acercan al Señor, no sea que el Señor irrumpa contra ellos». Y Moisés dijo al Señor: «El pueblo no puede subir al monte Sinaí, porque Tú nos advertiste: “Pon límites alrededor del monte y santifícalo” ». Entonces el Señor le dijo: «Ve, desciende, y vuelve a subir, tú y Aarón contigo; pero que los sacerdotes y el pueblo no traspasen los límites para subir al Señor, no sea que Él se lance contra ellos».”

‭‭Éxodo‬ ‭19‬:‭16‬-‭18‬, ‭20‬-‭24‬ ‭NBLA‬‬

📖 La Majestuosa presencia del Señor - Google Gemini

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Actúa como un experto en diseño curricular, pedagogía y enseñanza del idioma inglés como segunda lengua (ESL) para nivel secundaria (12-13 años).

Necesito que elabores un plan de trabajo detallado para las dos primeras semanas de clases de primer grado de secundaria, considerando que es el inicio del ciclo escolar.

El plan debe incluir lo siguiente:

1. Diagnóstico Inicial Integral:

- Una propuesta de examen/evaluación diagnóstica que cubra: nivel de inglés (gramática, escritura, comprensión auditiva o listening, vocabulario, expresión oral o speaking, y comprensión lectora o reading).

- Instrumentos o indicadores para identificar el estilo de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico) y el temperamento de los alumnos.

- Una rúbrica de evaluación clara y objetiva para calificar el diagnóstico en cada una de las áreas mencionadas.

2. Estructura Pedagógica de Apoyo:

- Una metodología o estructura de actividades prácticas que pueda aplicar de forma continua para ayudar a los alumnos a mejorar en todas las áreas evaluadas durante estas semanas de adaptación y nivelación.

3. Distribución del Tiempo:

- Desglose de actividades día por día o sesión por sesión para las dos semanas completas.

Presenta la información de manera ordenada, profesional, con lenguaje claro y lista para implementarse en el aula.

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Actúa como Especialista en Educación Preescolar y Enseñanza de Inglés (ELT). Ayúdame a diseñar una secuencia didáctica activa y lúdica. Está dirigido a estudiantes de 2° de preescolar (4 años) de la asignatura Inglés. El propósito de aprendizaje es aprender y nombrar las formas geométricas básicas (Circle, Square, Triangle, Star).

Considera que es su primer contacto con el idioma inglés, aprenden mediante juego visual y kinestésico, y contamos con flashcards y wallcharts. La actividad durará 20 minutos. Incluye calentamiento, actividad central con flashcards/wallcharts, producto esperado y criterios de evaluación. Presenta el resultado en tabla estructurada por minutos. Antes de terminar, verifica que sea adecuado para el grado y señala qué elementos debe revisar el docente.

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Crea una infografía educativa vertical, en formato póster, completamente en inglés y dirigida a niños pequeños de preescolar. El tema principal debe ser “THE PIGLETS”, con un estilo visual kawaii, adorable, infantil, colorido y kid-friendly.

Estilo visual

Utiliza ilustraciones de cerditos tipo chibi/kawaii, con cabezas grandes, ojos negros brillantes y expresivos, mejillas rosadas, hocicos pequeños, orejas tiernas y expresiones alegres. Los personajes deben verse amigables, dulces y apropiados para niños de 4 años.

Usa una paleta de colores pastel: rosa, rosa claro, crema, amarillo suave, verde menta, azul cielo, lavanda y durazno. Añade corazones, estrellas, flores, pequeñas huellas, brillos y elementos de granja como decoración.

La composición debe ser limpia, organizada y fácil de leer. Utiliza títulos grandes con letras redondeadas tipo bubble lettering, contornos suaves y apariencia de ilustración infantil hecha a mano.

Encabezado

En la parte superior coloca un título grande y llamativo:

“THE PIGLETS”

Debajo agrega el subtítulo:

“Small, intelligent and very special”

Coloca dos cerditos kawaii a los lados del título, acompañados de corazones, estrellas y flores.

Contenido

Divide la información en 6 secciones numeradas, cada una dentro de un recuadro de color pastel con bordes redondeados.

1. What are they?
“Piglets are domestic mammals. They are very intelligent, curious and sociable.”

Incluye un pequeño cerdito kawaii.

2. Characteristics
Incluye tres ideas breves con pequeños íconos:

“They have an excellent sense of smell.”

“They love water and mud.”

“They are very clean when they have their own space.”

3. Food

“They are omnivores.”

“They eat grains, fruits, vegetables and fresh water.”

Incluye ilustraciones de maíz, manzana, zanahoria y un recipiente de comida.

4. Habitat
“Piglets live on farms or corrals where they have shade, water and space to move around.”

Incluye una pequeña granja roja, cerca de madera y elementos del campo.

5. Benefits

“They are an important part of farm life.”

“They bring us company and moments of joy.”

Incluye un cerdito abrazando un corazón.

6. Fun Fact
“Piglets can recognize their owners and learn tricks!”

Incluye un cerdito sonriente y pequeños símbolos de sorpresa y corazones.

Elemento central

En el centro de la composición coloca un cerdito kawaii grande, sentado sobre un pequeño parche de pasto con flores. Debe ser el personaje principal de la infografía.

Parte inferior

En la parte inferior coloca varios cerditos pequeños: uno dormido, otro sonriente y otro abrazando un corazón.

Añade un letrero de madera con el texto:

“Author: Miss Alondra”

Composición

Formato vertical, alta resolución, aspecto de póster educativo infantil. Mantén suficiente espacio entre los textos para que sean fáciles de leer. La información debe ser clara, breve y visual. No utilizar fotografías realistas; todo debe ser ilustración digital kawaii tipo cuento infantil.

La imagen debe transmitir una sensación de ternura, diversión, aprendizaje, seguridad y alegría, adecuada para una clase de inglés de 2nd grade preschool / 4-year-old children.

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Examen_Diagnostico_Espanol_1ro_BW_v2

PDF

Abierto

He adaptado y diseñado el Examen Diagnóstico de Español para 1.º de Primaria completamente en blanco y negro, optimizado para impresión en impresoras monocromáticas.

Características del documento:

Diseño Monocromático de Alto Contraste: Se utilizaron contornos definidos, recuadros en blanco/negro y líneas punteadas para garantizar máxima claridad al imprimir.

Encabezado y Pie de Página: En la parte superior derecha e inferior izquierda de cada página se incluyó la leyenda "Miss Yara the best".

Formato Amigable: Espacios de trazo con doble línea para facilitar la escritura de los niños de primer grado, íconos legibles, caja de lectura corta y sección de dibujo.

Registro Docente: Incluye la tabla de evaluación y niveles de lectoescritura al final para facilitar la revisión.

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Ayuda a crear una actividad de inicio e introduccion para la primer semana, por cada dia para la clase de educacion fisica de primer grado de preescolar

Para niños de 1.º de preescolar (3 años), la prioridad durante la primera semana es la adaptación, el juego simbólico y la creación de un espacio seguro, minimizando la ansiedad por separación mediante reglas muy sencillas y dinámicas afectivas.

Día 1: "Conociendo el espacio y a mis amigos"

Objetivo: Explorar el patio/cancha, identificar los límites de seguridad y romper el hielo.

Actividad de Inicio (5-7 min): El Avión de los Nombres

Dinámica: El docente invita a los niños a extender los brazos como alas de avión. "Volamos" por la cancha haciendo el sonido de un motor (vrrrrm). Cuando el docente grite: "¡Aterrizamos en la isla de los abrazos/saludos!", todos se detienen y saludan con la mano al compañero más cercano diciendo su nombre.

Introducción a la sesión (3 min):

Sentados en círculo, se les muestra el "Punto de Encuentro" (una línea o cono gigante) explicando que ahí volveremos siempre que escuchen un silbato o palma para protegernos y descansar.

Día 2: "Los animales del bosque"

Objetivo: Introducir comandos básicos de movimiento y parada a través del juego dramático.

Actividad de Inicio (5-7 min): La Selva Mágica

Dinámica: Con música suave de fondo, los niños caminan por el patio. El docente muestra una paleta o imagen con un animal:

Jirafa: Caminar de puntitas extendiendo los brazos arriba.

Oso: Caminar en cuatro puntos de apoyo (pies y manos) moviéndose lento.

Conejo: Dar pequeños saltos con ambas piernas.

Introducción a la sesión (3 min):

Presentar la consigna "Estatua" (o Luz Roja): Cuando el docente diga "¡Estatuas de piedra!", todos deben congelarse sin moverse para escuchar la siguiente aventura.

Día 3: "La burbuja de protección"

Objetivo: Trabajar la noción del espacio propio (kinesfera) y evitar choques entre compañeros.

Actividad de Inicio (5-7 min): Mi Burbuja Invisible

Dinámica: Cada niño "dibuja" en el aire una enorme burbuja imaginaria que lo cubre desde la cabeza hasta los pies. Se mueven despacio por la cancha con los brazos semiabiertos cuidando que su "burbuja no explote" al chocar con la de un compañero.

Introducción a la sesión (3 min):

Se explica el cuidado del cuerpo propio y del de los demás mediante el concepto del "espacio vital".

Día 4: "El gigante y el enano"

Objetivo: Trabajar esquemas motores básicos (posturas, altura) y escucha activa de estímulos sonoros.

Actividad de Inicio (5-7 min): Gigantes, Enanos y Mariposas

Dinámica: Los alumnos se desplazan libremente. Según el tono de voz o el instrumento que use el docente:

Voz grave / Tambor lento: Caminar como Gigantes (pasos largos y pesados).

Voz aguda / Cascabeles: Moverse como Enanos (agachados o en cuclillas).

Silencio / Palmas rápidas: Moverse como Mariposas (ligero y suave).

Introducción a la sesión (3 min):

Explicar cómo el cuerpo puede cambiar de forma (alto/bajo, pesado/ligero) para prepararse a explorar diferentes materiales (pelotas, aros, etc.).

Día 5: "La fiesta de las emociones y el movimiento"

Objetivo: Consolidar las reglas básicas trabajadas en la semana y fomentar la confianza en la clase.

Actividad de Inicio (5-7 min): El Tren de la Alegría

Dinámica: El docente es la "locomotora" y va pasando por el patio invitando a los niños a sumarse al tren tomando a sus compañeros suavemente por los hombros o de la mano. A medida que avanza el tren, aceleran o frenan según las indicaciones del docente ("¡Subimos la montaña, bajamos despacito!").

Introducción a la sesión (3 min):

Felicitar a los niños por su primera semana, repasar brevemente las reglas aprendidas (escuchar la señal, cuidar la burbuja, seguir al líder) y dar paso a la actividad principal semanal.

Recomendaciones para el docente en 1.º de Preescolar:

1. Instrucciones cortas: Utiliza frases de no más de 4-5 palabras.

2. Apoyo visual y gestual: Exagera tus movimientos y expresiones faciales; a esta edad el lenguaje corporal es clave.

3. Paciencia con el llanto o dispersión: Es totalmente normal en la primera semana; integra a los niños paulatinamente a través del juego sin forzarlos.

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promt soy maestra de 5to grado en ingles y necesito que actues como maestro y elabores un proyecto conversacional sobre animales, donde se evaluen diferentes rubros para calificar el nivel de ingles conversacional que tienen los alumnos. debe tener una duracion de 4 semanas en las que se dividan las actividades a 2 horas (una hora por dia) por semana.

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promt soy maestra de 5to grado en ingles y necesito que actues como maestro y elabores un proyecto conversacional sobre animales, donde se evaluen diferentes rubros para calificar el nivel de ingles conversacional que tienen los alumnos. debe tener una duracion de 4 semanas en las que se dividan las actividades a 2 horas (una hora por dia) por semana.

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¡Hola, colega! Con gusto me pongo la playera de maestro para diseñar este proyecto. A los alumnos de 5to grado les encantan los animales, por lo que es una temática perfecta para soltarles la lengua en inglés.

Aquí tienes la propuesta completa, estructurada y lista para usar.

📋 Proyecto Conversacional: "The Wildlife Conference"

Objetivo: Los alumnos investigarán un animal en peligro de extinción y participarán en una "conferencia internacional" donde debatirán y expondrán soluciones para protegerlo.

Duración: 4 semanas (2 horas por semana / 1 hora por día).

🗓️ Cronograma Semanal (2 horas por semana)

Semana 1: Animal Discovery & Vocabulary

Día 1 (1 hora): Lluvia de ideas sobre animales salvajes. Introducción de vocabulario clave (habital, diet, endangered, predators). Juego de adivinanzas "Who am I?" en parejas para romper el hielo.

Día 2 (1 hora): Elección del animal por equipos (3-4 alumnos). Creación de un mapa mental interactivo hablando únicamente en inglés sobre lo que ya saben de su animal.

Semana 2: The Interview & Research

Día 1 (1 hora): Simulación de entrevista. Un alumno actúa como el animal y los otros como reporteros. Practican preguntas en presente simple y continuo ("What do you eat?", "Where are you living?").

Día 2 (1 hora): Debate guiado en clase. Cada equipo defiende por qué su animal es el más importante para el ecosistema utilizando frases de opinión ("In my opinion...", "I strongly believe...").

Semana 3: Problem Solving & Collaboration

Día 1 (1 hora): Identificación de amenazas (deforestation, hunting, pollution). Los alumnos discuten en sus equipos los problemas específicos que enfrenta su animal y proponen soluciones de forma oral.

Día 2 (1 hora): Ensayo general de la mesa redonda. Práctica de la fluidez, turnos para hablar y cómo interrumpir educadamente en inglés ("May I add something?", "Excuse me, but...").

Semana 4: The Wildlife Conference (Evaluación)

Día 1 (1 hora): Primera ronda de la Conferencia. Los equipos exponen y debaten frente al grupo. El resto de la clase toma notas y hace preguntas al final.

Día 2 (1 hora): Segunda ronda de la Conferencia y sesión de retroalimentación (feedback) individual y grupal.

📊 Rubro de Evaluación (Speaking Rubric)

Propongo una escala de 1 a 4 puntos por cada rubro para evaluar el desempeño puramente conversacional:

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Actúa como maestra de inglés. Ayúdame a hacer tres actividades de repaso de la materia de Grammar. Esta actividad está dirigida a alumnos de 3er. grado que tienen entre 9 y 10 años. El propósito es repasar el tema de los tiempos verbales básicos. El propósito es verificar si los alumnos adquirieron aprendizaje significativo durante las clases y están listos para resolver un examen. Considera que mis alumnos no son todos del mismo nivel y su avance no va a la misma velocidad. Quiero que sea una actividad con un font tipo de escuela no tan formal pero que se entienda. Que sea una actividad que pueda imprimir y se vea claro en una hoja tamaño carta. Que el tiempo para contestarla sea de 15 minutos. Incluye los tiempos verbales: presente, pasado y futuro. Hazlo en un formato que pueda descargar como imagen o como archivo word.

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He creado un libro de cuentos interactivo basado en una Ã©pica historia de fantasÃa inspirada en el misticismo y el romance de la mitologÃa clÃ¡sica del metal, diseÃ±ado para lectores de 9 a 12 aÃ±os con un nivel de lectura intermedio. Como nos basamos en una temÃ¡tica general de fantasÃa y poder, el relato puede variar respecto a fuentes especÃficas, por lo que te invito a participar en la ediciÃ³n. Si deseas personalizarlo, podemos cambiar el escenario a un reino flotante o a un valle olvidado, o si lo prefieres, podemos ajustar la edad y el nivel de lectura del pÃºblico objetivo.

@NewStorybook_la_leyenda_del_mago_y_el_hada.md

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Prompt: Actúa como una maestra de inglés de 1ero de primaria. Ayúdame a crear 5 ideas de actividades para niños de 5-6 años de edad que recién comenzarán 1er grado en la asignatura de inglés. El propósito de estas actividades será conocer a tu grupo y que también ellos puedan conocerse entre sí, es decir, actividades de integración y diagnóstico. Considera que la clase se basa en un ambiente de inglés inmersivo. Las actividades deberán durar un tiempo aproximado de 20 min. y se necesitará trabajar con la menor cantidad de materiales necesarios posibles.

¡Hola! Qué emoción empezar el ciclo escolar con los más pequeños. A esta edad, el ambiente inmersivo funciona mejor con mucho movimiento, apoyos visuales y canciones. Aquí tienes 5 ideas sencillas, con casi nada de material y perfectas para 20 minutos:

1. "Pass the Ball" & Name Song

Objetivo: Presentación básica y diagnóstico de pronunciación.

Materiales: Una pelota suave.

Dinámica: Sentados en círculo, cantan una canción corta con ritmo (ej. "Hello, hello, what's your name?"). Pasan la pelota de mano en mano; al parar la música, quien tenga la pelota se pone de pie y dice: "Hello, I am [Nombre]". Tú modelas primero con gestos claros.

2. Freeze & Match (Find a Friend)

Objetivo: Romper el hielo, seguir instrucciones simples en inglés (stop, go, find).

Materiales: Música alegre.

Dinámica: Los niños bailan o caminan por el salón mientras suena la música. Cuando la detienes, dices en alto: "Freeze! Find 1 friend and say 'Hello!'". Se dan la mano o chocan los puños con un compañero. En rondas siguientes puedes cambiar a "Find 2 friends".

3. "Show Me..." Color & Emotion Corner

Objetivo: Integración y diagnóstico de vocabulario básico (colores y emociones simples).

Materiales: Ninguno (usa el entorno).

Dinámica: Señalas cuatro esquinas del salón y asignas un color o una carita (happy, excited) a cada una. Dices en inglés: "If you like RED, run to this corner!" o "If you are HAPPY, go here!". Al llegar, se saludan entre los miembros del grupo que eligieron la misma opción.

4. The Name Train (El Tren de los Nombres)

Objetivo: Movimiento, memoria auditiva y trabajo en equipo.

Materiales: Ninguno.

Dinámica: Empiezas siendo la máquina del tren diciendo: "I am Teacher [Nombre], Chuu-chuu!". Avanzas por el salón, te detienes frente a un alumno y preguntas gestualizando: "What's your name?". Al responder, el niño se toma de tu cintura para formar el vagón. Repiten el proceso hasta que todo el grupo esté integrado en el tren.

5. "Simon Says" & Action Copy

Objetivo: Diagnóstico de comprensión auditiva (TPR - Total Physical Response) y motricidad.

Materiales: Ninguno.

Dinámica: Juegan al clásico "Simón dice" usando comandos básicos de salón: "Simon says jump", "Simon says sit down", "Simon says wave to a friend". Vas observando quiénes comprenden las indicaciones directamente y quiénes necesitan imitar a sus compañeros.

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Pregunta 1: ¿Cuál es el fin principal del hombre?
Respuesta: El fin principal del hombre es glorificar a Dios y gozar de Él para siempre.

Clase: “¿Para qué me creó Dios?”

Grado: 2.º de primaria
Edad: 7 años aproximadamente
Duración: 50 minutos
Tema: El propósito de nuestra vida
Base doctrinal: Catecismo Menor de Westminster, pregunta 1
Versículo de apoyo: 1 Corintios 10:31 — “...hacedlo todo para la gloria de Dios.”

Propósito de aprendizaje

Que los estudiantes comprendan y reflexionen que Dios los creó con un propósito: glorificarlo y gozar de Él para siempre, identificando acciones cotidianas mediante las cuales pueden mostrar amor, obediencia y gratitud a Dios.

Idea central para los niños

Puedes explicarlo con una frase sencilla:

“Dios me creó para vivir para Él, mostrar lo grande que es y disfrutar de conocerlo y amarlo.”

1. Secuencia de la clase

MomentoTiempoActividadInicio10 minMotivación y pregunta generadoraDesarrollo15 minDescubrimos la enseñanza del catecismoAplicación15 minHoja de trabajoCierre10 minReflexión, memorización y oración

A. Inicio – “¿Para qué sirve?”

Comienza mostrando objetos sencillos: un lápiz, una cuchara, una mochila o un vaso.

Pregunta:

¿Qué es esto?

¿Para qué sirve?

¿Qué pasaría si usamos el lápiz para algo diferente?

Después pregunta:

“Si las cosas tienen un propósito, ¿creen que nosotros también tenemos un propósito?”

Escucha algunas respuestas.

Luego introduce:

“Dios nos creó. Y si Dios nos creó, nuestra vida tiene un propósito especial. Hoy vamos a descubrir cuál es.”

Puedes escribir en el pizarrón:

¿PARA QUÉ ME CREÓ DIOS?

B. Desarrollo – Conociendo el Catecismo

Presenta la pregunta:

¿Cuál es el fin principal del hombre?

Explica que la palabra “fin” aquí significa propósito o meta.

Después presenta la respuesta por partes:

1. “Glorificar a Dios”

Para un niño de 7 años:

“Glorificar a Dios significa vivir de una manera que muestre a los demás que Dios es grande, bueno y digno de nuestro amor.”

Ejemplos:

Obedecer a nuestros padres.

Decir la verdad.

Ayudar a un compañero.

Ser amables.

Dar gracias a Dios.

Hacer nuestro trabajo con esfuerzo.

Adorar a Dios.

Puedes preguntar:

“¿Cómo puedo mostrar que Dios es importante para mí cuando estoy en la escuela?”

2. “Gozar de Él para siempre”

Explícalo de manera sencilla:

“Gozar de Dios significa disfrutar de conocerlo, amarlo, hablar con Él, escuchar su Palabra y saber que Él está con nosotros.”

Pregunta:

“¿Qué cosas podemos hacer para disfrutar de nuestra relación con Dios?”

Respuestas esperadas: orar, leer la Biblia, cantar, alabarlo, aprender de Él, agradecerle, hablar con Él, etc.

Una frase para repetir juntos

Maestro: ¿Para qué me creó Dios?
Niños: ¡Para glorificar a Dios y gozar de Él para siempre!

Repítanla varias veces, acompañándola con movimientos:

Glorificar a Dios: manos levantadas.

Gozar de Él: manos sobre el corazón.

Para siempre: hacer un círculo con las manos.

Esto ayuda mucho a la memorización a esta edad.

2. Hoja de trabajo

Actividad 1: “¿Esto glorifica a Dios?”

Los estudiantes leen o escuchan cada situación y colocan una ✓ si la acción glorifica a Dios y una X si no lo hace.

1. ___ Ayudo a un compañero que se cayó.

2. ___ Miento para evitar un castigo.

3. ___ Comparto mis colores con un compañero.

4. ___ Me burlo de otro niño porque se equivocó.

5. ___ Obedezco a mis padres.

6. ___ Digo la verdad aunque haya cometido un error.

Pregunta para reflexionar:

¿Cuál de estas acciones puedo practicar esta semana para glorificar a Dios?

El estudiante puede escribir una respuesta sencilla o hacer un dibujo.

Actividad 2: “Mi vida puede glorificar a Dios”

Pide a los estudiantes que completen:

Yo puedo glorificar a Dios cuando...

En mi casa: __________________________

En mi escuela: ________________________

Con mis amigos: _______________________

Después:

🎨 Dibuja una situación en la que estás glorificando a Dios.

Debajo del dibujo pueden escribir:

“Quiero vivir para la gloria de Dios.”

Esta actividad permite comprobar si el niño puede llevar la enseñanza del catecismo a situaciones concretas de su vida.

3. Instrumento de evaluación

Lista de cotejo

Nombre del estudiante: __________________________
Fecha: __________________

IndicadorSíEn procesoNoComprende que Dios nos creó con un propósito.☐☐☐Reconoce que nuestro propósito es glorificar a Dios.☐☐☐Comprende de manera sencilla qué significa “gozar de Dios”.☐☐☐Identifica acciones cotidianas que glorifican a Dios.☐☐☐Propone al menos una acción concreta para glorificar a Dios.☐☐☐Participa con respeto en la reflexión y actividades.☐☐☐Puede repetir o expresar con sus propias palabras la respuesta de la pregunta 1.☐☐☐

Evidencia de aprendizaje

Al finalizar, cada estudiante deberá poder responder, de acuerdo con su nivel:

Maestro: “¿Para qué nos creó Dios?”

Respuesta esperada:

“Para glorificar a Dios y gozar de Él para siempre.”

Y, si se desea evaluar comprensión además de memoria:

“Dime una cosa que puedes hacer esta semana para glorificar a Dios.”

4. Cierre de la clase

Reúne a los niños y pregunta:

“Si Dios nos creó, ¿cómo debemos vivir?”

Después presenta tres ideas:

❤️ Amo a Dios.
🙌 Glorifico a Dios.
😊 Disfruto conocer y amar a Dios.

Termina con una oración breve:

“Señor Dios, gracias porque Tú nos creaste y nos amas. Ayúdanos a vivir para glorificarte, a obedecerte y a disfrutar de conocerte cada día. Ayúdanos a mostrar tu amor en nuestra casa, en la escuela y con nuestros amigos. En el nombre de Jesús. Amén.”

Sugerencia didáctica

Para niños de 7 años, evitaría explicar “glorificar” únicamente como “dar gloria a Dios”, porque pueden repetir la frase sin comprenderla. Es mejor llevarlos continuamente a esta idea:

“Cuando hago lo que agrada a Dios, estoy mostrando a otros que Dios es importante para mí.”

Así la pregunta del catecismo deja de ser una frase para memorizar y se convierte en una verdad que pueden aplicar a su vida diaria.

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Prompt: Actúa como una maestra de primer grado de primaria. Ayúdame a elaborar un examen diagnóstico para primer grado de primaria, materia de español, el objetivo es evaluar lectoescritura y comprensión lectora. Duración de 30 min. Presenta el resultado en un pdf.

¡Hola! Qué gusto saludarte, colega. Como maestra de primer grado, sé perfectamente lo crucial y emotivo que es este periodo de evaluación inicial. Para los niños que recién ingresan a la primaria, el examen diagnóstico debe ser una experiencia cálida, lúdica y libre de estrés, pero que a la vez nos proporcione datos muy precisos sobre sus niveles de conceptualización de la escritura (presilábico, silábico, silábico-alfabético o alfabético) y su comprensión auditiva o lectora.

He diseñado un Examen Diagnóstico de Español especialmente adaptado para una sesión de 30 minutos, equilibrado, visualmente atractivo y respetuoso de los ritmos de desarrollo de niños de 6 años.

📋 Estructura y Distribución del Examen (30 minutos)

TiempoSección / Ejercicio Objetivo Pedagógico 5 min Bienvenida y Escritura del NombreEvalúa el nivel de escritura autónoma (garabateo, pseudoletras o letras reales).8 min Dictado de VocalesIdentificación de conciencia fonológica y discriminación auditiva básica.7 min Completar palabras y Asociación Reconocimiento de sonido inicial/final y lectura inicial de palabras simples (Sol, Gato, Mamá).10 min Lectura Corta y Comprensión Evaluación de comprensión auditiva o lectora directa mediante un cuento breve (El perro Toby).

🍎 Guía de Aplicación en el Aula (Recomendaciones)

1. Ambiente Tranquilo: Explicó a los niños que no es una "prueba para calificar", sino un juego de dibujos y letras para conocerlos mejor.

2. Instrucciones en Voz Alta: Lee cada indicación en grupo antes de dar tiempo para que respondan de manera individual.

3. Manejo del Tiempo: * Acompaña el dictado dictando cada vocal despacio (ej. Aaaa de abeja, Oooo de oso).

En la lectura del cuento (El perro Toby), léelo en voz alta marcando la entonación para aquellos alumnos que aún no consolidan la lectura autónoma.

4. Instrumento de Evaluación: Al final del documento PDF he incluido una Rúbrica de Registro para la Maestra, la cual te permitirá clasificar rápidamente a cada alumno según los niveles de Ferreiro y Teberosky (Presilábico, Silábico, Silábico-Alfabético y Alfabético).

¡Mucho éxito en este inicio de ciclo escolar con tus pequeños! Si necesitas alguna adecuación o material complementario, estaré encantada de ayudarte.

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Actúa como Especialista en Educación Preescolar y Enseñanza de Inglés (ELT). Ayúdame a diseñar una secuencia didáctica activa y lúdica. Está dirigido a estudiantes de 2° de preescolar (4 años) de la asignatura Inglés. El propósito de aprendizaje es aprender y nombrar las formas geométricas básicas (Circle, Square, Triangle, Star). Considera que es su primer contacto con el idioma inglés, aprenden mediante juego visual y kinestésico, y contamos con flashcards y wallcharts. La actividad durará 20 minutos. Incluye calentamiento, actividad central con flashcards/wallcharts, producto esperado y criterios de evaluación. Presenta el resultado en tabla estructurada por minutos. Antes de terminar, verifica que sea adecuado para el grado y señala qué elementos debe revisar el docente.

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Prompt: Elabora una actividad de la materia de educacion fisica para sexto grado de primaria donde desarolle sus capacidades fisicas y el trabajo en equipo, dinamica y activa con la duracion de 40 minutos usando el material de conos y pelotas de vinil evaluando el trabajo colectivo y la resolución de problemas en un formato de exel en columnas que defina el material, tiempo desarrolo de la actividad y el cierre de la clase en formato de planeación.

Esta planeación está diseñada para alumnos de sexto grado de primaria, enfocándose en la coordinación, agilidad y velocidad mediante el trabajo colaborativo.

Planeación de Clase: Educación Física

Eje pedagógico: Competencia motriz y desarrollo corporal

Propósito: Mejorar capacidades físicas (velocidad, agilidad y coordinación) mediante la resolución colectiva de problemas motoras.

TiempoFases / MomentosDesarrollo de la ActividadMaterial5 minInicio / CalentamientoMovilidad e Integración: Juegos de desplazamiento dinámico (trote, saltos, cambios de dirección) a través del área de juego. Se realizan movilidad articular general e estiramientos dinámicos para preparar los músculos y elevar la frecuencia cardíaca.Ninguno10 minDesarrollo (Fase 1)Desafío "Transporte en Cadena": Se forman equipos de 5 a 6 integrantes. Cada equipo se coloca detrás de un cono de salida. A 10 metros se sitúa un área delimitada por 4 conos llena de pelotas de vinil. Un alumno a la vez corre a máxima velocidad, toma una pelota y regresa para entregarla en mano al siguiente compañero. Gana el equipo que transporte más pelotas con fluidez.

• Pelotas de vinil

• Conos

15 minDesarrollo (Fase 2)Estrategia "El Laberinto Colectivo": Se distribuyen conos por la cancha creando una red de obstáculos. Cada equipo debe organizarse para llevar todas las pelotas de un punto A a un punto B. Regla clave: Cada pelota debe ser pasada entre al menos 3 compañeros antes de encestarla en la zona de gol (rodeada de conos), sin que la pelota caiga al suelo ni toque los conos obstáculo. Si se cae, vuelven a iniciar con esa pelota. Los alumnos deben diseñar y modificar su estrategia para lograr la velocidad máxima y reducir errores.

• Pelotas de vinil

• Conos

10 minCierre / EvaluaciónVuelta a la Calma y Reflexión: Caminata suave con ejercicios de respiración guiada. En círculo, el grupo realiza una plenaria sobre la resolución de problemas: ¿Qué estrategia les funcionó mejor para evitar que la pelota cayera? ¿Cómo se organizaron para que todos participaran por igual?Ninguno

Criterios de Evaluación Sugeridos

Trabajo en equipo: Apoyo mutuo, comunicación constante e inclusión de todos los integrantes.

Resolución de problemas: Adaptación de estrategias cuando la pelota cae o el paso se complica.

Desempeño motor: Agilidad y control corporal al desplazarse rápido entre obstáculos.

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Prompt: Bosquejo de clase introductoria a Geografía desde una cosmovisión teocéntrica cristiana reformada

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Prompt: Bosquejo de clase introductoria a Geografía desde una cosmovisión teocéntrica cristiana reformada

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Actua como una maestra de geografia cristiana reformada. Ayudame por favor a realizar el bosquejo y/o planeación para mi primera sesión de 90 minutos, con introducción y rompe hielos, consigna o preguntas detonadoras, con un desarrollo dinámico, un ejercicio en clase y una tarea que les refuerce y les tome 20 minutos hacer desde casa, y una conclusión reflexiva y que cree un despertar por conocer mas de Dios y la materia. Dirigida a alumnos de primero de secundaria de entre 12 y 13 años que tienen o no conocimiento de Dios como creador. El propósito es presentarles la materia entera desde una cosmovisión biblica cristiana reformada, en una clase introductoria, apologetica, dinamica, interesante y hasta divertida. Me puedes hacer un documento que yo lea para prepararme y a la vez, y otro que sea como un resumen visual para no cargar una hoja larga y dificil de leer. Despues de esto, lo que me sugieras como primera sesión me harias una presentación o un prompt para realizar una presentación para enseñarles a mis alumnos la introducción a la materia desde la creación del mundo a partir de Dios. Concepción teocentrica biblica cristiana reformada sobre lo complejo de la creación y como la geografia nos llevara a estudiar el asombroso mundo de Dios.

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Recrea esta fotografía, con el fondo de un noticiero y el escritorio cámbialo por uno más bonito, con temática animada

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Prompt: Hola Gemini. Soy maestra de matemáticas y quiero aplicar una actividad lúdica para estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de secundaria (11-15 años), en las cuales pueda reforzar los temas de suma, resta, multiplicación y división de fracciones. Tenemos un tiempo de 20 minutos con cada grado dentro del aula de clase y contamos solamente con sus cuadernos, lápices y plumas, plastilina y dados de 6 caras. Quiero que los estudiantes puedan trabajar en equipos y reciban una evaluación colaborativa.

Ayúdame a generar una actividad diferente para cada grado y una rúbrica de evaluación para ellas. Ten en cuenta que en cada grupo hay alrededor de 21 alumnos, máximo.

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Promt:

Actúa como un docente especialista en nivel primaria, cristiano. Ayúdame a preparara una clase dirigida a lumnos de 2do de primaria de 7 años de edad aproximadamente que incluya una secuencia de clase, 2 actividades para una hoja de trabajo que resuelvan los estudiantes y un instrumento de evaluación. El propósito es que reflexionen en la 1ra pregunta del catecismo menor de Westminster.

Resultado:

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### Planificación de la Clase

* **Propósito:** Comprender que fuimos creados por Dios con un propósito especial: darle la gloria y disfrutar de su presencia e historia de amor todos los días.

* **Versículo clave:** *«Ciertamente, el Señor ha hecho todo con un propósito...»* (Proverbios 16:4a) / *«Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor»* (Colosenses 3:23).

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### Secuencia Didáctica (45 - 50 minutos)

#### 1. Inicio: El Objeto Desconocido (10 min)

* **Dinámica de enganche:** Muestra a la clase tres objetos cotidianos fuera de lugar o con usos muy claros (por ejemplo: un cepillo de dientes, un lápiz y un juguete).

* **Pregunta detonante:** «¿Para qué sirve un cepillo de dientes? ¿Y si lo uso para pintar la pared? ¡No funcionaría bien! Todo lo que existe fue diseñado con un propósito».

* **Conexión espiritual:** Muestra un espejo o un dibujo de un niño/niña y pregunta: «¿Y nosotros? ¿Para qué nos hizo Dios a cada uno?».

* **Presentación del tema:** Introduce la pregunta del catecismo en un cartel grande: **¿Para qué nos creó Dios? Para darle la gloria y disfrutar de Él para siempre.**

#### 2. Desarrollo: Comprendiendo el Catecismo (20 min)

* **Explicación del versículo y conceptos clave:**

* **Glorificar a Dios:** Explícales que glorificar a Dios es como ser un **espejo brillante** que refleja lo bueno, amoroso y sabio que es Dios a través de nuestras acciones, palabras y obediencia.

* **Gozar de Él:** Significa ser muy feliz siendo su amigo, hablando con Él en oración, cantándole y sabiendo que jamás nos deja solos.

* **Actividad ilustrativa:** Pide a los niños que sonrían y hagan un gesto de alegría. Explícales que Dios se goza en nosotros y nosotros nos gozamos en Él.

#### 3. Cierre y Aplicación (15 min)

* **Repaso memorístico dinámico:** Repite la pregunta y respuesta del catecismo haciendo aplausos o ritmos con las manos.

* **Oración final:** Una oración corta guiada dando gracias a Dios por crearnos con un propósito tan hermoso.

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### Hoja de Trabajo: "Mi Gran Propósito"

*(Puedes imprimir estos dos ejercicios en una hoja tamaño carta)*

#### Actividad 1: El Espejo de la Gloria

* **Instrucción:** Dios nos creó para reflejar su amor. Dibuja dentro del espejo una acción con la que puedes **glorificar a Dios** esta semana (ejemplo: obedecer a mis papás, compartir mis juguetes, ayudar a un amigo).

```text

+-----------------------+

| \ / |

| +-----------+ |

| | DIBUJA | |

| | AQUÍ | |

| +-----------+ |

| / \ |

+-----------------------+

```

#### Actividad 2: Descifra el Mensaje

* **Instrucción:** Completa los espacios en blanco con las palabras de la caja para recordar la respuesta del Catecismo:

> **Caja de palabras:** `DIOS` - `SIEMPRE` - `GLORIFICAR` - `GOZAR`

1. El fin principal del hombre es _______________ a Dios.

2. Y _______________ de Él para _______________.

3. ¡Fuimos creados por _______________!

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### Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Utiliza esta tabla para observar el desempeño de los alumnos durante y al final de la sesión:

| Criterios de Evaluación | Logrado (Sí) | En Proceso | Observaciones |

| --- | --- | --- | --- |

| **Comprensión del propósito:** Reconoce que Dios creó a las personas con un fin especial. | | | |

| **Aplicación práctica:** Identifica al menos una acción cotidiana con la que glorifica a Dios. | | | |

| **Memorización / Participación:** Participa en la repetición dinámica de la 1.ª pregunta del catecismo. | | | |

| **Trabajo individual:** Realiza las actividades de la hoja de trabajo siguiendo las instrucciones. | | | |

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Hacer un cuadro con imágenes para niños de 5/6to de primaria explicando historia del Arte, lo más relevante y agregando la influencia del cristianismo en el Arte a través del tiempo

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Â¡QuÃ© gran idea! El bloque cronÃ³metro en Scratch es perfecto para alumnos de secundaria porque les introduce el concepto de variables de tiempo, eventos condicionales y optimizaciÃ³n de cÃ³digo.

Para este nivel, te sugiero un proyecto clÃ¡sico, adictivo y muy visual: "Â¡Atrapa las manzanas! (EdiciÃ³n Contrarreloj)". El objetivo es atrapar la mayor cantidad de manzanas en 30 segundos.

AquÃ tienes la guÃa paso a paso, diseÃ±ada para que se la puedas entregar directamente a tus alumnos o guiar la clase.

Proyecto: "Â¡Atrapa las manzanas! Contrarreloj"

ðŸŽ¯ Â¿CuÃ¡l es el reto?

Crear un juego donde controlas una canasta para atrapar manzanas que caen del cielo. TendrÃ¡s exactamente 30 segundos para conseguir la mayor puntuaciÃ³n posible. El juego terminarÃ¡ automÃ¡ticamente cuando el cronÃ³metro llegue a cero.

ðŸ› ï¸ Paso 1: Preparar el escenario y los objetos

1. Borra el objeto del gato (Scratch Cat).

2. Elige un Fondo que te guste (por ejemplo, Blue Sky o Forest).

3. AÃ±ade dos objetos desde la biblioteca de Scratch:

Bowl (la canasta).

Apple (la manzana).

ðŸ§º Paso 2: Programar la canasta (Movimiento)

Queremos que la canasta se mueva de izquierda a derecha usando las flechas del teclado.

1. Selecciona el objeto Bowl.

2. Arastra y conecta los siguientes bloques:

Al hacer clic en bandera verde

Por siempre

Si Â¿tecla flecha derecha presionada? entonces

cambiar x por 10

Si Â¿tecla flecha izquierda presionada? entonces

cambiar x por -10

ðŸŽ Paso 3: Programar la manzana (CaÃda y fÃsica)

La manzana debe aparecer en la parte superior en una posiciÃ³n aleatoria, caer, y si la canasta la atrapa (o toca el suelo), volver a empezar arriba.

1. Selecciona el objeto Apple.

2. Crea una Variable para todos los objetos llamada Puntos.

3. Crea este cÃ³digo para la manzana:

Al hacer clic en bandera verde

dar a [Puntos v] el valor [0]

Por siempre

ir a x: (nÃºmero aleatorio entre -220 y 220) y: (180)

repetir hasta que <(posiciÃ³n en y) < [-170]> o <Â¿tocando (Bowl v)?>

cambiar y por -7

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Prompt:

Genérame una actividad para la materia de química de 3ro de secundaria que los alumnos tengan que hacer en su casa y la suban a Classroom que duren unos 30 minutos, pueden usar Canva y lo tienen que presentar en clase

Actividad: "Cazadores de Moléculas en Casa"

Esta actividad conecta los conceptos de enlace químico y fórmulas moleculares con productos de uso diario, diseñada para completarse en 30 minutos de forma individual en Canva y exponerse en 1 minuto durante la siguiente clase.

Instrucciones para publicar en Google Classroom

Título: Tarea: Cazador de Moléculas (Infografía rápida en Canva)

Tiempo estimado: 30 minutos

Formato de entrega: Imagen (PNG/JPG) o enlace de Canva (con permisos de lectura).

Objetivo:

Identificar la química detrás de un producto cotidiano en tu hogar y representar su compuesto principal de forma visual y clara.

Paso a paso para el alumno:

1. La Búsqueda (5 min): Elige un producto de tu casa (pasta dental, sal de mesa, vinagre, azúcar, alcohol desinfectante, bicarbonato de sodio, jabón, etc.) y revisa su ingrediente o compuesto principal.

2. Investigación rápida (5 min): Averigua sobre ese compuesto:

Nombre común y nombre químico.

Fórmula química (ejemplo: NaCl, CH3​COOH, NaHCO3​).

Función principal en el producto.

Un dato curioso o de seguridad (¿por qué funciona o qué precaución requiere?).

3. Diseño en Canva (15 min): Usa una plantilla de formato cuadrado (post de Instagram) o infografía vertical y crea una ficha que contenga:

Foto tomada con tu celular del producto en tu casa.

Nombre del producto + Nombre químico del compuesto.

Fórmula química en grande.

Modelo/estructura molecular (puedes buscar stickers/elementos en Canva como "molecule" o "chemical structure").

2 viñetas breves: función y dato curioso.

Tu nombre y grupo.

4. Entrega (5 min): Descarga tu diseño en PNG o copia el enlace público y súbelo a esta tarea de Classroom.

Dinámica para la clase siguiente (Presentación exprés)

Formato "Elevator Pitch": Cada alumno proyecta su imagen y tiene 60 segundos para responder tres preguntas:

1. ¿Qué producto trajiste y cuál es su fórmula química?

2. ¿Para qué sirve esa molécula en el producto?

3. ¿Qué dato curioso aprendiste?

Tiempo total estimado en aula: ~30–35 minutos para un grupo promedio (puedes organizar rondas en equipos si el grupo es muy numeroso).

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Prompt: "Una pintura de acuarela representando maestros jóvenes felices aprendiendo sobre la IA."

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Una pintura de maestros jóvenes felices aprendiendo sobre la IA en computadoras

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Carpeta Google Drive con recursos de uso de IA para la docencia

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Infografías

Mapa Conceptual

Diagrama de Flujo

Línea de tiempo

Cuadro sinóptico

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David Rodriguez Pinto on Instagram: "¿Todavía creas tus esquemas visuales sin ayuda de la IA? 🤖
Aquí tienes 5 formatos con el prompt exacto para cada uno — infografías, mapas conceptuales, diagramas de flujo y más.
Comenta “ESQUEMAS” y te mando el doc al DM.

#ChatGPT #IAaplicada #PromptsChatGPT #EsquemasVisuales #InteligenciaArtificial"

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967 likes, 815 comments - soydavid on July 19, 2026: "¿Todavía creas tus esquemas visuales sin ayuda de la IA? 🤖
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Ana I. Bastida | Recursos educativos | Visual Thinking | IA   ✨ on Instagram: "🚨 Si eres docente, este probablemente sea el post más útil que vas a guardar este curso.

Después de muchas horas probando, mejorando y reescribiendo prompts, he reunido 50 PROMPTS DE IA que pueden ahorrarte horas de preparación y ayudarte a crear recursos mucho mejores.

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¿Cuál de estos 50 prompts crees que vas a utilizar primero?"

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2,235 likes, 58 comments - mi_rinconcito_educativo on August 4, 2026: "🚨 Si eres docente, este probablemente sea el post más útil que vas a guardar este curso.

Después de muchas horas probando, mejorando y reescribiendo prompts, he reunido 50 PROMPTS DE IA que pueden ahorrarte horas de preparación y ayudarte a crear recursos mucho mejores.

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