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Benemérita Y Centenaria Escuela Normal Urbana ¨Prof. J. Jesús Romero Flores¨

Alumno: Carlos Armando Lira Nieto

Semestre: 2

Ciclo escolar: 2023-2024

Proyecto:¨El aprovechamiento de los recursos naturales en la vida diaria¨

Evidencia para las disciplinas:

1-Geografía su aprendizaje y enseñanza

2-Algebra. Su aprendizaje y enseñanza

3-Entornos Virtuales de aprendizaje para la educación hibrida: su pedagogía y didáctica

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El grupo de 4 año, grupo ¨A¨ se encuentra en las instalaciones de la escuela primaria Margarita Maza de Juárez, ubicada al sureste del centro histórico de la ciudad de Morelia, Michoacán.

En el grupo hay 21 alumnos, 12 niñas y 9 niños, de los cuales 4 niños están detectados con (TDA), con una edad promedio de 10 - 11 años.

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En la escuela Margarita Maza de Juárez, existe el problema de escases de agua en las instalaciones, lo cual afecta en las actividades cotidianas como: Lavarse las manos, uso del escusado, aseo de la escuela, riego a las plantas etc. Esto afecta en general a los alumnos, al personal docente y administrativo.

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El propósito del proyecto es hacer que los alumnos comprendan y aprendan las sucesiones ascendentes y descendentes, sus características y el uso que le pueden dar en sus vidas cotidianas a la par concientizan sobre el cuidado de los recursos naturales, en especial el recurso del agua.

El proyecto tiene como propósito, crear un recolector de agua, el cual beneficiara a toda la escuela, y resolverá varios de los problemas ya planteados.

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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

Durante el proyecto trabajaremos esta metodología que permite crear aprendizajes gracias a la realización de una producción concreta. A través de una serie de etapas, los alumnos colaboran, guiados por el o la docente, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta, apoyándose en un tema que suscita su interés.

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Campo formativo: Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores: Pensamiento critico

PDA: Expresa oralmente la sucesión numérica hasta

cinco cifras, en español y hasta donde sea posible,

en su lengua materna, de manera ascendente y

descendente a partir de un número natural dado.

Contenidos: Estudio de los números, Sucesiones (Ascendentes, Descendentes)

Campo formativo: Ética Naturaleza y Sociedades

Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Artístico.

PDA: Elabora representaciones cartográficas de la entidad, propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

Contenidos: (Representaciones cartográficas de la localidad, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.)

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Ingresar al apartado ¨Proyecto¨ del One Note, para visualizar la FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR-DIDÁCTICA: ALGEBRA, SUCESIONES ARITMETICAS, GEOGRAFIA. Curación de contenidos de ambas disciplinas

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En este plan de clase, los estudiantes explorarán el mundo de las sucesiones numéricas de 5 cifras, relacionándolas con el aprovechamiento de los recursos naturales diarios. A través de actividades prácticas y colaborativas, los estudiantes comprenderán cómo expresar oralmente la sucesión numérica y su importancia en situaciones cotidianas para fomentar la conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y el uso sostenible de los recursos.

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•   Comprender y expresar oralmente la sucesión numérica de hasta cinco cifras.

•   Relacionar la aritmética con el aprovechamiento de los recursos naturales diarios.

•   Fomentar la conciencia ambiental a través de actividades prácticas.

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Sesión 1: Explorando la Sucesión Numérica y los recursos naturales 

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Sesión 1: Explorando la Sucesión Numérica y los recursos naturales 

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Actividades

Actividad 1: Introducción a las Sucesiones (60 minutos)

Comienza la clase presentando ejemplos simples de sucesiones numéricas de 5 cifras, identificamos su patrón de regularidad, y lo relacionamos con los recursos naturales que ellos conozcan. Saldremos fuera del aula para observar la escuela y animar a los estudiantes a identificar patrones en distintos lugares u objetos y completar secuencias.

Actividad 2: Introducción a los tipos de recursos naturales, su función y cuales se encuentran en su escuela, casa y comunidad. (60 minutos)

Actividad 3: Construyendo nuestra propia Sucesión (60 minutos)

Se divide a los estudiantes en grupos y se les pide que creen su propia sucesión numérica de 5 cifras basada en el consumo diario de agua. Cada grupo deberá presentar su sucesión al resto de la clase.

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Sesión 2: Aplicando la sucesión numérica en la vida diaria

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Sesión 2: Aplicando la sucesión numérica en la vida diaria

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Actividades

Actividad 1: ¿Cuánto consumimos? (60 minutos)

Se proporciona a los estudiantes datos sobre el consumo diario de diferentes recursos naturales. Utilizando sucesiones numéricas, los estudiantes deberán calcular y comparar la cantidad de recursos consumidos.

Actividad 2: Reflexión Ambiental (60 minutos)

Se guía una discusión sobre la importancia de utilizar de manera sostenible los recursos naturales y cómo las sucesiones numéricas pueden ayudarnos a medir nuestro impacto en el medio ambiente.

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Sesión 3: El Reto del Consumo Consciente

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Sesión 3: El Reto del Consumo Consciente

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Actividades

Actividad 1: Juego de Roles (60 minutos)

Se organiza un juego de roles donde los estudiantes representarán situaciones cotidianas de consumo de recursos naturales. Deberán aplicar su conocimiento de sucesiones numéricas para tomar decisiones conscientes.

Actividad 2: Creando un mensaje ambiental (60 minutos)

Los estudiantes trabajarán en grupos para crear carteles o mensajes que fomenten el consumo consciente de recursos naturales, utilizando sucesiones numéricas como parte de la información presentada. Ejemplo: (Litros de agua que desperdicia cada persona etc.)

Actividad 3: Exposición de carteles (60 minutos)

Cada grupo presentará su cartel o mensaje ambiental al resto de la clase, explicando cómo la sucesión numérica de 5 cifras se relaciona con el mensaje transmitido

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Actividad integradora final: ¨Como cuidamos los ecosistemas¨

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Actividad integradora final: ¨Como cuidamos los ecosistemas¨

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Objetivo de la actividad:

(En esta experiencia de aprendizaje, elaborarás un muro de agua de lluvia que te permitirá colaborar en el aprovechamiento sostenible del agua como uno de los bienes naturales que tú y la comunidad escolar pueden cuidar y conservar)

Actividad 1: Identificación del entorno geográfico (60 minutos)

Grupalmente saldremos del aula a observar e identificar, las características de la escuela. Salones, baños, jardineras, etc.

Actividad 2: Creación del croquis de la escuela (40 minutos)

Grupalmente crearemos un croquis de la escuela, incluyendo las características que observamos.

Actividad 3: Identificar el lugar estratégico para nuestro muro (30 minutos)

Con ayuda de nuestro croquis y nuestra observación, identificaremos el lugar estratégico para instalar nuestro muro de agua. Una vez identificado el lugar, grupalmente y con ayuda del docente, crearemos el muro de agua.

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Por ultimo, en equipos de 7 alumnos, crearan un video donde harán una reflexión grupal sobre lo aprendido durante el proyecto, explicando cómo la sucesión numérica de 5 cifras nos ayuda a comprender el uso de los recursos naturales, y cómo los estudiantes pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria para promover un uso más consciente de los recursos naturales.

Hablarán sobre la importancia de su muro de agua, y en que beneficia a su escuela.

(Los videos serán difundidos a través de una presentación en proyector, que se llevara acabo en la sala de computo, con los padres de familia y alumnos)

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Rubrica de Evaluación (Escala estimativa)

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Rubrica de Evaluación (Escala estimativa)