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Hoy me sentí emocionada, porque aunque ya tenia una idea de lo era una asamblea y experiencias anteriores no le había nombrado, por lo que hoy lo puse en practica y aunque fue algo complejo me gusto la experiencia.

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Me comprometo que con base a la información sobre los diferentes momentos históricos, hacer mas consciente la herencia y como estos eventos pueden permanecer tal vez de forma distintas pero que siguen afectando en la actualidad

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●        ¿Por qué considero importante empezar a indagar y reflexionar sobre los derechos de la niñez? Ya que es necesaria la información para empoderar a las y los niños, así como para dar pautas para actuar e identificar cuando se este violando algún derecho
●        ¿Cómo he promovido o no los siguientes derechos en NN? si los he promovido
●        ¿Por qué los he o no he promovido? porque considero que es importante sobre todo al descanso y esparcimiento, ya que trabajaba con niños con alguna diversidad funcional, saturados de actividades y terapias, se hablaba con la familia y los colegios sobre este derecho y su importancia
○        Derecho de acceso a la cultura
○        Derecho al descanso y al esparcimiento
○        Derecho de participación

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades mapeadas de nuestro contexto?

¿Tome en cuenta los derechos de los niños y las niñas  mientras realizaba la representación de escuela ideal? Si mi respuesta es afirmativa ¿Qué derechos tome en cuenta?

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades mapeadas de nuestro contexto?

¿Tome en cuenta los derechos de los niños y las niñas  mientras realizaba la representación de escuela ideal? Si mi respuesta es afirmativa ¿Qué derechos tome en cuenta?

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Hice mi escuela de acuerdo a mi contexto, lo que en mi experiencia y lo que he observado seria necesario en un colegio, si tome en cuenta algunos derechos de los niños, entre ellos el derecho al esparcimiento y a la recreación y a una educación de calidad.

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¿Qué descubrí?¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?¿Qué me está costando dejar ir? ¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela ? ¿Le preguntaste a los niño como seria su escuela ideal?

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¿Qué descubrí?¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?¿Qué me está costando dejar ir? ¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela ? ¿Le preguntaste a los niño como seria su escuela ideal?

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Descubrí esta nueva filosofía y lo valiosa que es, tengo inquietudes sobre la parte estética y como implementarlo porque me pareció también muy importante, me esta costando un poco el dejar ir mi idea de escuela, me gustaría reestructurar de mi escuela justo a la participación de la comunidad ya que no la tome en cuenta en mi escuela ideal, del mismo modo la participación de las y los niños, pues solo lo hice desde mi perspectiva y no les pregunte.

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 Dentro de tu contexto ¿Cómo y quiénes has visto que vulneran estos derechos? (instituciones, individuos, actores) ¿Cómo han asegurado los derechos las familias, instituciones públicas, privadas, espacio?

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 Dentro de tu contexto ¿Cómo y quiénes has visto que vulneran estos derechos? (instituciones, individuos, actores) ¿Cómo han asegurado los derechos las familias, instituciones públicas, privadas, espacio?

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Con base a los derechos que elegí , son vulnerados estos por la instituciones ya que no se han preocupado y mucho menos ocupado en el que niños y niñas tengan acceso a la salud, seguridad social, a que cuando estén internados reciban poco apoyo o seguimiento, y en el caso de prohibir las formas de violencia muchas veces tampoco se les da seguimiento a los casos, pero también pienso que los individuos y los diferentes actores son responsables de denunciar la violación a estos derechos. Por otro lado considero que las familias e instituciones tienen mas presentes estos artículos y le han dado seguimiento por medio de programas sociales que lleguen a los distintos sectores, al ser inclusivos en los espacios educativos, en informarse sobre los tipos de violencia y la crianza positiva.

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¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajador/a de la niñez? ¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez?

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¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajador/a de la niñez? ¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez?

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Respondiendo a las preguntas mi compromiso es estudiar e informarme sobre los derechos de NNA para reconocer cuando se este vulnerando algún derecho, generando espacios desde la información y la confianza, donde todes reconozcan la importancia de hacerlos valer, me gustaría hacer cambios para garantizarlos desde la comunidad ya que todos y todas deben identificarlos, empoderando a los niños y niñas a responder ante un abuso.

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¿Qué descubrieron del aprendizaje a través del juego?

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¿Qué descubrieron del aprendizaje a través del juego?

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Que el juego debe tener ciertos factores como que sea iterativo, significativo, activo , contener alegría, social interactivo, para que los chicos aprendan, me gusto mucho conocerlo y también reconocer su importancia

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La niñez se refiere a una etapa en el desarrollo la cual se caracteriza por el juego, la diversión, el pensamiento creativo, la capacidad por hacer amigos y la amabilidad, así como también por la inocencia.

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Mapa Mental Amor Propio Ilustrado Colorido

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Fue una experiencia de reflexión con muchas emociones encontradas, al inicio cuando reflexione las preguntas, de lo que me hacia feliz, lo que disfrutaba jugar y también lo que me gustaba comer, me vinieron a la mente recuerdos positivos y bonitos, pero al analizar lo que me daba miedo, las expectativas de los adultos, los castigos o derechos vulnerados, me di cuenta que existían unos aspectos que ya había reconocido y otros que no, pero me generaron emociones de tristeza y frustración, sin embargo al abrazar mi niño lo deje ir, fue una experiencia confrontativa.

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¿Qué es lo que más te resalta del poema? Que debemos dejar de querer que se comporten conforme a nuestras expectativas, respetar su etapa y sus lenguajes

¿Alguna vez ustedes tuvieron esos 100 lenguajes? Yo considero que si los tuve

¿Cómo se relaciona con la concepción inicial que tuvimos del niño y niña? Lo que representa la niñez es justo descubrimiento, diversión, juego, y el poema habla justo de respetarlo

¿Alguna vez han sido ustedes los que le han quitado alguno de esos 100 lenguajes a las niñas y niños? Considero que no, pues he buscado formas de hacer consciente que nuestro deber como adultos es potencializar las habilidades de los niños, no interfiriendo y permitiendo que lo sean

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¿Por qué crees que es bello? ¿Qué te hace sentir? ¿Qué te hace pensar?

Durante estos días pude contemplar edificios, flores, paisajes, situaciones como salir a relajarme o algunas palabras; creo que son bellos porque me transmiten emociones, como felicidad y calma, se siente como algo agradable, cómodo y confortable, me hacen pensar que hay muchas cosas en mi vida que me pueden transmitir esto mismo, que justo hay cosas bellas en mi alrededor que puedo disfrutar y que soy afortunada de poder observarlas.

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¿Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

Mi descubrimiento durante esta sesión fueron los principios que tienen relación con la que ya hemos visto, como los derechos de los NN, la concepción que tenemos de la niñez y también sobre el papel del adulto y la escuela dentro del aprendizaje

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Lo integrare desde que existen normas, reglas, valores y principios que llevan la educación a un nivel más consciente, que son un medio para potencializar las capacidades de NNA, que es un espacio donde niñes y adultos aprenden, y hay que hacerlo siempre desde el respeto y la responsabilidad.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar? La idea de educación, ya que me parece un reto el deconstruir este concepto pues ha sido algo que traemos de mucho tiempo atrás, sin embargo es necesario cambiar nuestra perspectiva.

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¿Qué pensamientos y conductas hacia la niñez repiten estos ciclos de opresión ? Que los niños no pueden opinar porque no tienen la suficiente experiencia, también el "deja de llorar, no pasa nada"

¿Qué modificas de esta imagen?

Modifico la imagen de niñez tomando en cuenta que son sujetos de derechos y entre ellos a la participación y a ser visibilizados, que son sujetos activos dentro de la sociedad, son capaces de tomar decisiones, y que merecen recibir un acompañamiento empático y a su propio ritmo.

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Mi imagen de niñez evolucionada, compromiso o acción 

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Mi imagen de niñez evolucionada, compromiso o acción 

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La niñez se refiere a una etapa en el desarrollo la cual se caracteriza por el juego, la diversión, el pensamiento creativo, la capacidad por hacer amigos y la amabilidad, así como también por la inocencia. Los NN son sujetos de derechos y entre ellos a la participación y a ser visibilizados, son sujetos activos dentro de la sociedad, son capaces de tomar decisiones, y que merecen recibir un acompañamiento empático y a su propio ritmo.

Mi compromiso es ser un adulto garante de los derechos de las y los niños, respetando su derecho a la participación y a una educación de calidad, dando acompañamiento a estos procesos.

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Este proceso de reconocer un adulto en mi vida y su impacto ha traído recuerdos positivos de mi bisabuela, ya que tuvo una huella en mi, pues este adulto representaba cosas como compañía, protección, amor y cariño, contención y diversión, no tengo algún recuerdo poco agradable. Fue lindo recordar.

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo? Considero que concebir la educación con mucha disciplina y exigencia, un poco como el modelo tradicional

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender? el juicio de la educación tradicional

¿Qué miedos tengo? Me da miedo el replicar patrones que no benefician en nada a los procesos de niñas y niños

¿Qué haré con estas preguntas? Me ayudaran a reflexionar aun mas sobre las ideas que quiero deconstruir y también apropiarme de estas nuevas construcciones que son mas favorecedoras para la educación

¿Qué preguntas surgieron en mí? que modelos se pueden utilizar y que acciones puedo tomar para crear un ambiente agradable, de confianza, de aprendizaje significativo, en los espacios educativos

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¿Cómo describirías/trazarías el trayecto a lo largo de las diferentes prácticas de juego para llegar a la creación de tu planeta? Tomamos en cuenta cosas que nos gustaban para la creación del planeta y también del juego, comenzamos a dar nuestras ideas y se fue construyendo
¿Qué papel jugó el planeta que diseñaste en el juego que exploraron? se tomaron en cuenta los recursos que estaban en el planeta y la temática de acuerdo a las condiciones
¿Qué elementos identificas del ambiente físico, emocional y social estuvieron presentes durante la sesión? materiales naturales, emocionalmente estuvimos alegres y con disposición y social hubo constante retroalimentación
¿Qué te llevas de la sesión? Me llevo ideas creativas para realizar juegos y la retroalimentación de los compañeros con sus propuestas de juego

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En mi rol como adulto he estado repitiendo patrones como el infantilizar con lenguaje el diminutivo, también las manualidades se me hacían actividades buenas para ellos, me gustaría fortalecer la mentalidad de que tienen identidad y debemos ser garantes de sus derechos y de la participación dentro de la sociedad, siempre llevar un aprendizaje horizontal donde adultos y NNA aprendan los unos de los otros , me gustaría aprender de las habilidades de escucha activa, fortalecer mi empatía y el reconocimiento de sus necesidades mediante la observación, las acciones que me gustaría implementar para relacionarme con los NNA aprender de sus derechos y volverme garante de estos, escuchar sus participaciones y hacerles visibles.

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Descubrí que el adulto debe llevar un acompañamiento respetuoso y paciente, permitir que los niños iteren y aprendan de la experiencia, mantener comunicación con las familias para fomentar la participación y crear una red de apoyo, también dar una imagen de vulnerabilidad de los adultos pues ellos también se pueden equivocar y seguir aprendiendo.

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El viento es como un golpe de aire que se siente fresco en días de calor y algo frío en días nublados, tiene distintas intensidades se puede sentir muy sutil y hay algunos climas donde golpea fuerte, se puede ver en el movimiento de los arboles o del cabello, su textura es ligera y suave, dependiendo la intensidad del viento crea un sonido como un pequeño silbido hasta el sonido de un golpe sostenido, tiene un olor fresco y ligeramente a tierra mojada . el viento puede ir en distintas direcciones y dependiendo su fuerza puede verse de colores, por ejemplo si levanta tierra se ve algo gris, a veces se ve verde cuando lleva hojas de los árboles, también lo puedes saborear dependiendo que lleve consigo a veces sabe a tierra o a veces sabe a agua.

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¿Hay distintos tipos de vientos, cuáles son?

Categoría del banco de curiosidad: Ciencia

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Encontré que en el planeta hay distintos patrones de viento que soplan según latitud, hay vientos alisios, los cuarenta rugientes, los vientos polares del este, los vientos del oeste, el estancamiento y las latitudes del caballo. Cuando se trata de la duración, hay tres tipos de viento: vientos fuertes y cortos (ráfagas), vientos intermedios fuertes (denominados chubascos) y vientos fuertes y duraderos (tifones, huracanes, tormentas,

vendavales o brisas).

Herrero, J. (2022). Recuperado de: https://www.larazon.es/ciencia/20220812/svot52p4efbm7ijgpf5kzixjbm.html#:~:text=Cuando%20se%20trata%20de%20la,tormentas%2C%20vendavales%20o%20brisas

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Este papalote estático tiene un soporte y arriba están 3 espirales de distintos tamaños con hojitas naturales pegadas para que cuando sople el viento se muevan con el , causan sonidos , olores por las hojitas y se puede sentir y ver como giran los espirales. Corrí con el para ponerlo aprueba y funciono, fue una experiencia divertida, me gusto como el espiral giraba y las hojitas sonaban sutilmente.

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¿Qué descubres? Lo interesante que pueden ser las cosas que aparecen en nuestra cotidianidad, como el viento donde surgen varias preguntas y se van respondiendo con la documentación de mis compañeros ¿Qué te asombra? que hay distintos de vientos y justo por su fuerza se van haciendo categorías ¿Qué preguntas surgen en ti? ¿Por qué existe el viento? ¿El viento necesita de otros elementos para existir?

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¿Qué descubrí sobre mi rol de diseñadora? Descubrí que es importante la creatividad y que se puede hacer un juego casi de cualquier temática

¿Cuáles considero que fueron mis fortalezas y cuáles mis áreas de oportunidad? considero que mis fortalezas son la creatividad y la organización y mis áreas de oportunidad son considerar todas las practicas del juego

¿Qué fue algo que no sabía , de lo que compartieron mis compañeras o compañeros? Me sorprendieron sus juegos y aprendí mucho de las dinámicas que hicieron, además de su organización

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes?

La observación y la reflexión porque con los pétalos y hojas que tenia comencé a observar y pensar de que forma los acomodaría , de la mente al papel pues conforme lo pensaba lo acomodaba, forme un rostro por experiencias que ya había tenido o visto lo que entiendo como antecedentes , experimente con el material y después no estaba tan convencida de hacerlo de esa manera, pero al final decidí que si haría un rostro

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier? me sentí en calma al hacer la actividad, también ocupo mucho de mi atención y estaba alerta a mis ideas, tuve una sensación de satisfacción mientras acomodaba las hojas.

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"En los momentos de crisis solo la imaginación es más importante que el conocimiento"

Albert Einstein

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¿Cómo contribuyo como PEM a lo que propone la NEM? Fomentar la participación de NN donde sean críticos

¿Cómo la NEM contribuye a mi rol como PEM? Considero que desde la perspectiva de comunidad, refuerza nuestro objetivo

¿De qué manera se visualiza esto en mi práctica? creando espacios donde se tome en cuenta lo que propone la NEM y el programa de liderazgo

¿De qué manera se visualiza esto en mi colaboración con agentes educativos/as? Pues con estas cosas en común podemos hacer un trabajo integral, reconociendo los objetivos.

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¿Qué aprendí el día de hoy? Me quedo mas clara la NEM y como se relaciona con mi trabajo como PEM

¿Qué dudas me llevo? Justo en como transmitirlo a la comunidad educativa

¿Cómo puedo incluir este aprendizaje en mi práctica y cuál sería mi compromiso para llevarlo a cabo? Abriendo espacios de discusión, donde se reconozca la importancia del juego y como se relaciona con la NEM

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¿En qué subsistema colaboras? (Preescolar Indígena o General, CADI, CAI, CF, CDC, CACDI, etc.)

Preescolar general

¿Qué características tiene tu subsistema? Preescolar urbano, ubicado en Pedro Lozano, con un solo turno (matutino)

¿Cuál es su origen? Ofrecer un preescolar cercano a las familias de colonias vecinas

¿A qué tipo de población se dirige? Es un preescolar publico, ubicado cerca de colonias antiguas

¿Qué tipo de servicios brinda? Solo el área de preescolar, y posiblemente horario extendido, cuentan con una maestra de apoyo que va algunos días, apoya en estrategias para NN con alguna diversidad funcional

¿Qué áreas o cómo está dividido el personal que trabaja en él? Tiene dos maestras que imparten en 3ro de preescolar, una en 2do y otra en 1ro, una directora, un maestro de música y una señora que apoya en la limpieza de las instalaciones

¿Cuáles son las rutinas que existen en la institución? Los niños entran a la escuela a las 9:00 am, sus tutores los dejan en su salón, se saludan y comienzan a hacer alguna actividad, después toman su receso que por motivos de infraestructura lo están haciendo dentro del salón, recogen su salón y pasan sus cuidadores por cada uno de ellos, posteriormente las maestras tienen reuniones o dedican el tiempo a organizar sus salones o su material

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Dibujos de los NN camino a la escuela

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Exploración 4 Juego construyendo el camino a mi casa

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Exploración 4 Juego construyendo el camino a mi casa

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Mapeo callejero y socialización entre PEM

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Mapeo callejero y socialización entre PEM

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Justificar y sustentar esa problemática con base en evidencia ¿Es un problema u oportunidad real? Con base a la información de las entrevistas a dos personas de la comunidad puede corroborar ciertas problemáticas, también en el Consejo Técnico hablamos sobre ciertas áreas de oportunidad y se llego a un acuerdo para abordarlas.

Explorar y contrastar

Con base a la exploraciones que hemos estado realizando, de platicas informales con la agentes educativas, con la entrevistas, el consejo técnico y la observación, se detectaron ciertas problemáticas.

Exploración N° 5.

En esta exploración detectamos problemáticas en común, como el ausentismo de los niños a clases, el poco acompañamiento a agentes educativas en temas de estrategias para la inclusión, incluso la alimentación de NN y que en muchas situaciones cuidadores primarios trabajan mucho tiempo.

Una vez establecido el problema, pregunta a tu comunidad ¿Qué solución darían a estas situaciones? Sobre todo en consejo técnico, se les ha motivado a los cuidadores primarios dándoles un reconocimiento en la participación de limpieza y pintura de la escuela, se propuso abordar temas de derechos de NN para que no exista tanto ausentismo escolar, se hablo de la posibilidad de dar capacitaciones a agentes educativas en cuanto la diversidad funcional.

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC? Necesito datos cualitativos y cuantitativos

¿Qué herramientas podrían servirme? lista de cotejo, cuestionario

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién? Apoyo de cuidadores primarios y de Agentes educativos

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¿Cuáles son los datos observables de lo que viviste en la comunidad? ¿Cuáles son los datos observables detrás de la situación? 

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¿Cuáles son los datos observables de lo que viviste en la comunidad? ¿Cuáles son los datos observables detrás de la situación? 

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Considera que se refleja en el numero de asistencia de NN y CP a las actividades de la comunidad , a las planeaciones de AE y detrás de la situación la capacitación de AE en temas de la NEM y temas como inclusión de la diversidad

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De los datos observados ¿ A cuál estas poniendo atención?

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De los datos observados ¿ A cuál estas poniendo atención?

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Considero que a la participación de CP y la capacitación a AE

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Inferencias, suposiciones o conclusiones 

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Inferencias, suposiciones o conclusiones 

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Los CP la mayoría trabajan ambos padres y es complicado que asistan , AE no tienen mucha información sobre los diagnósticos de diversidad funcional y estrategias para la inclusión

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compromiso, preocupación y también como sentido de posibilidad de cambio

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Escuchar a la comunidad y observar , preguntar

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Impacto a la comunidad para el liderazgo colectivo 

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Impacto a la comunidad para el liderazgo colectivo 

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Tomar decisiones en conjunto para establecer que acciones podemos realizar desde nuestra trinchera

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¿Cómo se instauró la asamblea? Se propuso un tema, se menciono los roles dentro la asamblea, se explico que se daría un inicio y un fin a la sesión, todes expresaban sus puntos de vista de manera organizada

¿Qué se abordó en la primera asamblea que viviste? Recuerdo que comentamos sobre nuestra experiencia y sentir sobre el proceso que estábamos viviendo en la formación inicial.

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea? Al inicio estábamos mas tímidos pero después al ser un ambiente de respeto varios se sintieron con la confianza de verse vulnerables o contar sus experiencias.

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea? Yo cuidaba el tiempo y aportaba con mis ideas

¿Cuál era el rol del/la facilitador/a en la asamblea? Organizar la participación y los roles, mediar

¿Cuál era la intención de estos espacios? Un espacio de dialogo y participación

¿Qué temas se abordaron? Se abordaron temas diversos y todes dialogábamos compartiendo puntos de vista y experiencias

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o? Pues se estableció un espacio de respeto y de participación entre niños y adultos

¿Qué descubrí de las niñas y niños? Que tienen perspectivas y la intención de expresarlas

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol? Considero que prepare un ambiente agradable, escuche de manera activa

¿Cómo se vivió el diálogo? ¿El espacio se orientó hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños? El dialogo se inicio con las preguntas detonadoras, ellos dijeron lo que pensaban y considero que si hubo autonomía moral

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral? Considero que establecer más claro los roles y turnos de estos durante la asamblea

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¿Con qué aprendizajes me quedo de este espacio para mi rol como facilitadora de Comenzando Juntos?

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¿Con qué aprendizajes me quedo de este espacio para mi rol como facilitadora de Comenzando Juntos?

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La importancia del juego, de la imaginación y la creatividad, que todos tenemos estas capacidades, como facilitadoras debemos tomarlo en cuenta para nuestros diseños y nuestro acercamiento para nuestras comunidades, para transmitirlo.

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Mis disposiciones serán de escucha activa, empatizando con las y los demás

Apoyare en el aprendizaje colectivo aportando con ideas y reflexionando

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Forma de fortalecer al equipo central de la comunidad : Dar acompañamiento, motivación e impulso

Idea central en el 2do Cda: Con base a las necesidades que se identificaron preguntar a la comunidad que pasos que pueden seguir para llevar de mejor forma la problemática

Cómo puedes incluir las voces de NN,AE y CP, exponer las necesidades que expresen en asambleas o distintos espacios

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¿Qué aspectos del espacio de asamblea tomé en cuenta para progresivamente favorecer la autonomía moral de las niñas y los niños?

¿Qué lenguajes han empleado hasta el momento las y los NN?

¿Qué tanto logro escuchar a las niñas y niños?

¿Cómo influye la asamblea en tu planeación de experiencias de aprendizaje?

¿Cómo integraré esta herramienta a mi rutina de grupo?

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Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos?_marzo 2025

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Monitorear la solución ¿Qué dicen los datos?_marzo 2025

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¿Qué descubrí en los datos que analicé? De alguna forma las distintas perspectivas con datos objetivos
¿Qué me sorprendió de los datos analizados? Me sorprendió las perspectivas de CP, ya que de alguna forma apagaron las voces del juicio ya que los resultados son otros

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Asamblea 3ro B, hablamos sobre sus intereses, sobre el juego en casa y los temas que les gustaría tratar en asamblea

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Experiencias de aprendizaje a través del juego 

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Experiencias de aprendizaje a través del juego 

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1 Escuchar las voces de NN

2 Fomentar ambientes de juego

3 Implementar juego libre

4 Iterar en mis prácticas y retomar las que son funcionales

5 Fomentar acuerdos entre pares

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¿Qué descubrieron durante su práctica? Que se implementan varios tipos de juego
¿Todos los elementos del diagrama se pueden incluir en las planeaciones? Considero que hay ocasiones que se ven mas presentes solo algunos elementos del diagrama, pero si se pueden integrar

¿A qué me siento retada al integrar todos los elementos en las planeaciones, identifica al menos 2 o 3 retos ?

Diseñar mis experiencias tomando en cuenta todos los elementos del diagrama

En la aplicación observar si se cumple con los elementos

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Monitorear la solución la solución ¿Qué dicen los datos? _mayo 2025 

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Monitorear la solución la solución ¿Qué dicen los datos? _mayo 2025 

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¿Qué descubrí en los datos que analice ? que existen cambios en las perspectivas de la comunidad en cuanto la diversidad funcional y también NN evaluaron las experiencias de aprendizaje

¿Qué me sorprendió de los datos analizados? Que han cambiado a comparación del primer momento de evaluación

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¿Cuáles conocimientos, habilidades y mentalidades crees que aún te hace falta fortalecer? Considero que puedo confundir teorías

¿Cuál consideras que pueda ser una fortaleza para acompañar a los CP de tus comunidades educativas? considero que mis habilidades personales y algunas habilidades tecnicas podrian ser mis fortalezas en el acompañamiento

¿Qué compromisos nacen ahora que conoces tu rol como facilitador/a? Justo identificando mis areas de oprtunidad, me comprometo a ser mas conciente de estas, para dortalecerlas y dar un mejor acompañamiento

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¿Qué descubrí en los datos que analicé? Que xiste un aumento en la asitencia espacios de participación ¿Qué me sorprendió de los datos analizados? La comunidad esta motivada por este proyecto

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¿Qué descubrí en los datos que analicé?

La ceptación y la nuevas perspectivas que se generaron a través de la implementaciones en la comunidad educativa.
¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Qué los cuidadores primarios han valorado el juego, y lo intenta implementar en la cotidianidad

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¿Qué te está costando dejar ir? Considero que la idea de estar fuera de la comunidad educativa

¿Qué juicios identificas sobre el proceso de soltar y delegar estrategias en tu comunidad?

El que no existira seguimiento

¿Qué miedos identificas?

El no haber impactado a la comunidad

¿Cuáles son tus voces del escepticismo?

Las voces se cuestionan justo cosas futuras, si irá bien tanto como para la comunidad educativa como para mi como profesional.

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Una estrategia que generó resultados

Experiencias de aprendizaje con NN

Una práctica que la comunidad adoptó

Cuidado cariñoso y sensible, perspectivas sobre la inclusión y las niñeces

Una acción que vale la pena que continúe

Fomentar espacios donde las comunidad desarrolle proyectos

Una acción, estrategia o expectativa que es momento de cerrar o dejar ir

Creo que todas suman

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¿Cómo podria incorporar o seguir incorporando estos conocimiento para los procesos de mi cierre como PEM? Identifica al menos 2 acciones concretas, pueden ser que estén dirigidas a niñeces, AE, CP o comunidad. educativa en general ¿qué y cómo?

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¿Cómo podria incorporar o seguir incorporando estos conocimiento para los procesos de mi cierre como PEM? Identifica al menos 2 acciones concretas, pueden ser que estén dirigidas a niñeces, AE, CP o comunidad. educativa en general ¿qué y cómo?

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Las dos acciones que se puden implementar seria reconocer los esfuerzos de la comunidad educativa y tambien reconocer los aprendizajes durante este trayecto, en espacios presenciales.