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En este el profesor se encargaba de

moldear al alumno y enseñarle todo el contenido

informativo

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El alumno tomaba todas las afirmaciones sin

cuestionarlas y las memorizaba, dado que el maestro

era considerado la autoridad última en la materia.

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El docente siempre conducirá y direccionará al alumno

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El estudiante deberá

aprender los conocimientos pero siempre con la

conducción o dirección del profesor.

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El rol del docente en el constructivismo es el de mediador, facilitador y estimulador del aprendizaje de los alumnos

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Pretende que el desarrollo de los conocimientos

del alumno sea gradual y construido por el propio

estudiante. Busca que el individuo pueda entender y asimilar

una información a partes de bases teóricas anteriormente

aprendidas y que tiene relación entre sí.

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Actúa como consejero en caso de que el estudiante lo requiera

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Que el alumno pueda aprender sin la

intervención de un maestro.

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El profesor toma un rol de facilitador, un

propiciador que les abrirá el camino a sus estudiantes con una

propuesta.

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Tiene como objetivo desarrollar las

potencialidades y habilidades investigadoras de los

estudiantes.

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Propone que el aprendizaje es un cambio observable en el comportamiento, resultado de la asociación entre estímulos y respuestas. Los principios del condicionamiento clásico (Pavlov) y operante (Skinner) son fundamentales en esta teoría. El refuerzo y el castigo se utilizan para moldear el comportamiento.

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Afirma que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la reflexión sobre sus experiencias. Piaget y Vygotsky también influyeron en esta teoría, aunque con enfoques ligeramente diferentes. El constructivismo resalta la importancia del aprendizaje activo y contextualizado

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La concepción del aprendizaje tradicional se basa en una serie de principios y prácticas que han dominado la educación formal durante siglos. Esta concepción ve el aprendizaje como un proceso de transmisión de conocimientos y habilidades desde el maestro, quien es la autoridad y el experto, hacia los estudiantes, quienes son receptores pasivos de esta información.

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La concepción del aprendizaje Sudbury se basa en el modelo educativo de las escuelas Sudbury Valley, que se originaron en los Estados Unidos en la década de 1960. Este modelo es radicalmente diferente de la educación tradicional y se centra en la libertad, la autodirección y la democracia

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La concepción del aprendizaje proyectivo se centra en el uso de proyectos como método principal de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados en actividades significativas y contextuales que requieren la aplicación de conocimientos y habilidades en situaciones reales

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Enfoque centrado en el estudiante: Tanto el aprendizaje basado en proyectos como el aprendizaje proyectivo con TICs enfatizan la autonomía y la responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Los estudiantes tienen la oportunidad de explorar sus intereses y aprender a su propio ritmo.Aprendizaje activo y participativo: Los modelos de aprendizaje con TICs promueven la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Utilizan herramientas interactivas y recursos multimedia para fomentar la exploración, la experimentación y la colaboración entre pares.Personalización del aprendizaje: Tanto en el aprendizaje proyectivo como en otros modelos de aprendizaje con TICs, se reconoce la importancia de adaptar el proceso educativo a las necesidades individuales de los estudiantes. Las tecnologías permiten ofrecer contenido personalizado y actividades que se ajusten al nivel de habilidades y preferencias de aprendizaje de cada estudiante.

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Enfoque pedagógico y filosofía educativa:Aprendizaje mixto (Blended Learning): Combina métodos tradicionales de enseñanza con recursos y herramientas digitales. Puede haber un énfasis en la instrucción directa del maestro complementada con actividades en línea.

Aprendizaje móvil (Mobile Learning): Se centra en el acceso a la educación a través de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas, permitiendo el aprendizaje en cualquier momento y lugar.

Integración tecnológica:Tecnología como herramienta complementaria: En algunos modelos, las TICs se utilizan principalmente como herramientas adicionales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, pero no reemplazan completamente los métodos tradicionales.