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1912: La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

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1912: La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

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Jean Piaget introdujo la idea de que los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo. Esto implica que la educación debe ser adaptada a la edad y capacidad de cada estudiante, promoviendo la inclusión en el aula.

https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf

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B.F. Skinner desarrolló la teoría del conductismo, que se centra en la modificación de la conducta a través de refuerzos y castigos. Aunque criticada, esta teoría ha influido en prácticas educativas que buscan crear ambientes estructurados y predecibles para todos los estudiantes.

https://melelices.com/skinner-y-los-elementos-clave-del-condicimiento-operante/#google_vignette

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Jean Piaget es uno de los exponentes más conocidos del cognitivismo, que estudia cómo las personas perciben, piensan, recuerdan y aprenden. Esta teoría enfatiza la importancia de las estructuras mentales y los procesos internos, y ha llevado a prácticas más centradas en el estudiante y en la personalización del aprendizaje.

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1943: La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura

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1943: La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura

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Albert Bandura introdujo el concepto de aprendizaje vicario, donde los individuos aprenden observando a otros. Este enfoque reconoce las diferentes formas en que los estudiantes pueden aprender, promoviendo así la inclusión.

https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-social-bandura/

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Carl Rogers y Abraham Maslow destacaron la individualidad y el potencial humano en el proceso de aprendizaje. La teoría humanista fomenta un ambiente de aprendizaje inclusivo, donde cada estudiante es valorado y puede lograr su máximo potencial.

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Propuesta por Jean Piaget y Lev Vygotsky, el constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias y reflexiones. Esta teoría promueve un enfoque activo y participativo en el aprendizaje, esencial para la inclusión efectiva.

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1963: La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

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1963: La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

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David Ausubel destacó la importancia del conocimiento previo en el aprendizaje de nuevos conceptos. Su enfoque en la relevancia y conexión con las experiencias previas apoya un aprendizaje más inclusivo, donde todos pueden relacionarse con el material.

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-bruner

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1983: Teoría de las Inteligencias Múltiples

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1983: Teoría de las Inteligencias Múltiples

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Howard Gardner propuso que existen múltiples formas de inteligencia, como la lingüística, lógico-matemática, musical, entre otras. Esta teoría ha ampliado la comprensión de la diversidad en el aula y ha promovido enfoques educativos que valoran y capitalizan las fortalezas individuales de cada estudiante.

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1978: La Zona de Desarrollo Próximo de Lev Vygotsky

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1978: La Zona de Desarrollo Próximo de Lev Vygotsky

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Lev Vygotsky introdujo la idea de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), donde los estudiantes aprenden mejor con la ayuda de otros. Este enfoque colaborativo y social del aprendizaje es fundamental para apoyar la inclusión.

https://www.campuseducacion.com/didactytab-demo/ludicasU01_A04.html#:~:text=Vygotsky%20(1978%2C%20p.,con%20compa%C3%B1eros%20m%C3%A1s%20expertos)%E2%80%9D.

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1990: La Teoría Sociocultural de Jerome Bruner

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1990: La Teoría Sociocultural de Jerome Bruner

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Jerome Bruner destacó la importancia del contexto cultural y social en el aprendizaje. Su enfoque en la construcción del conocimiento a través de la interacción social promueve la inclusión en el aula.

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-bruner

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Con esto aprendí la importancia de saber cada teoría del aprendizaje para mis próximas practicas pedagógicas, donde estas teorías serán una parte fundamental. También aprendí como el entorno que rodea a los estudiantes puede llegara a afectar mucho en la forma en la que aprender y ven las cosas.