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Hola, mi nombre es Camila Lillo Andrada, tengo 23 años y soy de la ciudad de Trelew. Arranque la carrera en el 2019, por motivos de salud post-covid tuve que abandonarla y la retome el año pasado.

Formo parte de los Exploradores como animadora del movimiento y pertenezco a la coordinación de comunicación regional del mismo. El estar animando me hizo sentir que lo que yo quería en mi futuro era poder acompañar, enseñar y dejar una huella en la vida de los niños por eso decidí realizar el profesorado.

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Realizamos en nuestra primera clase se abordo el texto de Jordi Addel y Linda Castañera. Luego de manera diagnostica realizamos la siguiente actividad, consistió en desarrollar y plasmar nuestros desafíos, miedos, habilidades y oportunidades para el transcurso de nuestra cursada. Por otro lado debíamos mencionar en nuestra maleta aquellas aplicaciones, paginas, recursos fotográficos y audiovisuales que utilizamos diariamente o hemos indagado en ellas por curiosidad.

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Trabajo áulico.

En base a la lectura de la entrevista "Acepto los términos" Cristóbal Cobo, que hace reflexión sobre las TICS y en como el teléfono influye en nuestra cotidianidad y la sociedad.

El autor resalta los aspectos positivos y negativos del uso de los teléfonos como una fuente de información y una herramienta para el uso dentro del aula, que a través del mismo se puede aprender, explorar, colaborar, etc. En cuanto a lo negativo puede ser una distracción y generar un bajo rendimiento por eso es necesario tener una regularización sobre el mismo.

. Falte la clase presencial.

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Durante la actividad 3, realizamos de manera colaborativa con la participación de cinco integrantes a través de la aplicación "canva", un glosario Tic, de palabras relacionadas a la catedra, donde realizamos hipervínculos, audios e imágenes, con un aspecto "formal y estructurado".

En el glosario definimos las siguientes palabras, Algoritmo, Computadora, Cookie,Internet,Link, La nube de almacenamiento, Navegador Web, Sistema Operativo,Wifi,World wide web. A partir de este trabajo pudimos indagar mas en la aplicación y las herramientas que trae el mismo para mejorar nuestros trabajos a futuro y poder adquirir nuevas herramientas e habilidades.

Correcciones:

Presentación de sus imágenes

Corrección de audio en las definiciones

Corrección en los links de la fuentes.

Ortografía

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Check out this Presentation designed by Ailen Rodriguez.

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Línea de tiempo: la escuela como entorno sociotécnico

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Línea de tiempo: la escuela como entorno sociotécnico

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En la clase 3, de manera grupal realizamos una línea de tiempo, luego de haber leído el material propuesto por la docente, que fueron los siguientes: "Los escenarios educativos como entorno socio-técnicos" Dussel y Roldan y "Del determinismo tecnológico al bricolaje digital" Graciela Zaborski.

La actividad la realizamos a través de Padlet, la actividad consistía en la formación de una cronología de fechas importantes acerca de la incorporación de las Tic en las escuelas, con un video audiovisual representando la definición de "Socio-técnico" y una pequeña reflexión por cada integrante del grupo.

Cambios que realizamos:

Cambios en las imágenes de representación para los años.

Se agrego las reflexiones que faltaban.

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Análisis FODA de Ia en el campo educativo

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Análisis FODA de Ia en el campo educativo

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A partir del acceso a diversas bibliografías que nos facilito la docente mediante la aplicación Padlet, sobre la Inteligencia Artificial, en grupos trabajamos y seleccionamos al autor Cristóbal Cobo, con el que realizamos la actividad.

Luego del análisis de la bibliografía, realizamos un video explicativo sobre el FODA "Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas" de la Inteligencia Artificial en el campo Educativo.

La actividad la realizamos con dos aplicaciones, con Canva realizamos el video y el sonido, la puesta de subtítulos la realizamos con una aplicación llamada VN la cual nos permitió colocar subtítulos de manera gratuita y automáticos

CORRECCIONES.

REALIZAMOS EL VIDEO DESDE CERO, TENIENDO EN CUENTA LOS MARGENES, LA SINCRONIZACION CON EL AUDIO Y LA CALIDAD DE IMAGENES.

COLOCAMOS LOS SUBTITULOS AUTOMATICOS

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VIDEO ANÁLISIS FODA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

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En la clase abordamos "La gamificación en el aula" que consiste en aprender jugando. Una estrategia que combina el aprendizaje con el juego, esta aproximación nos permite diseñar actividades y planificar utilizando tecnologías.

En grupos de cinco integrantes llevamos a cabo una secuencia didáctica incorporando en la misma un juego. Elegimos el eje de ciencias naturales " Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios" y el saber "La comprensión de que los seres vivos poseen estructuras y funciones y comportamientos específicos y de las interacciones de las plantas, animales y personas entre si y con su ambiente" del Diseño Curricular de Educación Primaria, realizando el recorte "CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGUN SU TIPO DE ALIMENTACION", destinado para alumnos de tercer grado.

Realizamos un escape room basado en un contexto, una trama que poseía varios desafíos, realizado por la aplicación Canva.

CORRECCIONES

Correcciones ortográficas: Herbívoros y otras palabras que detectamos.

En las actividades de adivinanza sacamos imágenes para que no distraigan la atención de la actividad.

Separamos la información de los márgenes

Corregimos los ítems marcados en el desarrollo de la secuencia

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Ciudadanía Digital y sus problemáticas: Sexting

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Ciudadanía Digital y sus problemáticas: Sexting

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"En la última actividad de la cursada, trabajamos en grupos para crear un podcast que abordara el tema de "La ciudadanía digital y sus problemáticas". Después de una cuidadosa selección, decidimos enfocarnos en el tema del "Sexting".

El Sexting, se refiere a la práctica de enviar, recibir o compartir contenido de naturaleza sexual o explícita a través de dispositivos electrónicos, como teléfonos móviles, tabletas o computadoras. Esto puede incluir fotos o videos de desnudez parcial o total, así como mensajes de texto con contenido sexual explícito.

Para crear nuestro podcast, utilizamos la aplicación Wiki, que nos permitió adquirir la información necesaria para el Podcast.

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Al reflexionar sobre la cursada, puedo decir que esta catedra me permitió profundizar en el uso de aplicaciones ya conocidas y explorar nuevos formatos de edición. Además, me incentivó a buscar herramientas alternativas cuando una aplicación no ofrecía funcionalidades gratuitas. La adquisición de nuevas herramientas y la información obtenida en esta cursada han sido de gran valor, considerando que la tecnología está cada vez más integrada en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana.

Una de las actividades que más disfruté realizar fue el Escape Room, que no solo me permitió desarrollar habilidades en un entorno de aprendizaje dinámico, sino que también la aplique en otros trabajos y asignaturas.

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La ultima actividad de este primer cuatrimestre consistio en registrar de manera online nuestro PADLET en Creative commons, convirtiendo nuestro trabajo en un formato mas seguro y propio. Durante la clase la docente nos explico la importancia sobre los derechos de autor y como varían según las necesidades de cada presentación.

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Este trabajo tiene la licencia CC BY-NC 4.0