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Las pedagogías cognoscitivas son métodos de enseñanza que ponen el foco en la forma en que las personas aprenden, es decir, en los procesos mentales que intervienen cuando adquirimos conocimiento. Este enfoque busca desarrollar habilidades como pensar, razonar, analizar, resolver problemas, recordar y comprender. A diferencia de otros métodos que solo priorizan la memorización, estas pedagogías pretenden que el estudiante logre un aprendizaje más profundo, significativo y que sea capaz de aplicarlo de manera autónoma.

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Comprender el proceso de enseñanza  con respecto a la pedagogía cognoscitiva.

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Comprender el proceso de enseñanza  con respecto a la pedagogía cognoscitiva.

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Comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la pedagogía cognoscitiva significa entender que aprender va más allá de memorizar, ya que busca desarrollar habilidades como el pensamiento, la reflexión y la resolución de problemas. Este enfoque promueve que el estudiante sea activo en su aprendizaje, construya su propio conocimiento y logre un aprendizaje significativo.

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3 principios clave de las pedagogías cognoscitivas.

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3 principios clave de las pedagogías cognoscitivas.

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1. Aprendizaje significativo

El estudiante no debe limitarse a memorizar datos, sino que debe relacionar la nueva información con sus conocimientos previos. Esto le permite comprender mejor, darle sentido a lo que aprende y aplicar ese conocimiento en situaciones reales.

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2. Construcción activa del conocimiento.

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2. Construcción activa del conocimiento.

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Aprender es un proceso activo. El estudiante no es un receptor pasivo de información, sino que participa activamente construyendo su propio conocimiento mediante la exploración, la reflexión, el análisis y la resolución de problemas.

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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No solo se busca adquirir información, sino también desarrollar habilidades de pensamiento como analizar, sintetizar, comparar, reflexionar y evaluar. Además, se fomenta la metacognición, es decir, que el estudiante sea consciente de cómo aprende y pueda autorregular su propio proceso de aprendizaje.

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Un ejemplo práctico donde se pueda aplicar cada principio en un aula.

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Un ejemplo práctico donde se pueda aplicar cada principio en un aula.

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1. Aprendizaje significativo

Ejemplo:
Al enseñar el ciclo del agua, la maestra comienza preguntando a los estudiantes qué saben sobre la lluvia, las nubes o los ríos. Luego, conecta sus respuestas con los conceptos científicos del ciclo del agua, ayudándolos a relacionar lo nuevo con lo que ya conocen. Así, los estudiantes comprenden mejor y no solo memorizan el proceso.

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2. Construcción activa del conocimiento.

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2. Construcción activa del conocimiento.

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Ejemplo:
En una clase de matemáticas, el profesor plantea un problema real: “¿Cuántos litros de pintura necesitamos para pintar las paredes del salón?”. Los estudiantes, en equipos, investigan, miden las paredes y hacen cálculos para llegar a la respuesta. De esta forma, aprenden aplicando activamente conceptos matemáticos y construyendo su propio aprendizaje.

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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Ejemplo:
En una clase de lectura crítica, después de leer un cuento, la maestra les pide a los alumnos que analicen los personajes, comparen sus acciones y expliquen el mensaje de la historia. Además, reflexionan sobre cómo lograron entender el texto, identificando qué estrategias les ayudaron (subrayar, hacer preguntas, resumir). Esto desarrolla tanto habilidades de pensamiento como la metacognición.

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Relacionen los principios con sus reflexiones previas (Veo, Pienso, Me Pregunto).

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Relacionen los principios con sus reflexiones previas (Veo, Pienso, Me Pregunto).

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1. Aprendizaje significativo

Veo: Observo que los estudiantes traen ideas previas sobre el tema y las expresan espontáneamente.

Pienso: Creo que si conectan lo nuevo con lo que ya saben, lograrán entenderlo mejor y no solo memorizarlo.

Me pregunto: ¿Cómo puedo relacionar el contenido nuevo con las experiencias o conocimientos que ya tienen los estudiantes?

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2. Construcción activa del conocimiento.

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2. Construcción activa del conocimiento.

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Veo: Noto que los estudiantes participan más cuando realizan actividades prácticas o resuelven problemas reales.

Pienso: Considero que al involucrarse activamente, construyen su aprendizaje de forma más sólida y significativa.

Me pregunto: ¿Qué tipo de actividades o retos puedo proponerles para que sean protagonistas de su aprendizaje?

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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3. Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas.

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Veo: Percibo que algunos estudiantes reflexionan sobre lo que entendieron y cómo lo lograron.

Pienso: Reflexiono que enseñarles a pensar sobre su propio aprendizaje (metacognición) les ayuda a mejorar sus estrategias y resultados.

Me pregunto: ¿Cómo puedo fomentar que todos los estudiantes sean conscientes de sus procesos de aprendizaje y mejoren sus habilidades cognitivas?