# data[].attributes.body
Desde que la escuela fue creada como estructura social su funcionamiento ha marcado un mundo de diferencias sociales basado en el poder adquisitivo y en las expectativas que cada grupo social deposita en la educación; los paradigmas han variado a través de las épocas y hemos atravesado el modelo de la educación como verificación, la educación como formación, como transformación, como eficiencia y utilidad, hasta situarnos en el constructivismo y el desarrollo humano; en la práctica tener derecho a la educación ha significado para los padres y madres de familia, esforzarse para dejar la mejor herencia: una educación integral y de calidad; Panamá cuenta con una de las legislaciones más antiguas de todo el continente americano a partir de la creación de la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación reformada mediante la ley 34 de julio de 1995 e implementada a partir de la Estrategia Decenal de Modernización de la Educación Panamá ( 1997-2006). Ambas leyes aspiran dirigir el rumbo educativo a una de las organizaciones más complejas del país, con un total de 35,000 docentes y una matrícula que supera los 750.000 estudiantes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Escuelas multigrados: problema de nunca acabar

# data[].attributes.attachment_link.description
Unos 104 mil 221 estudiantes se matricularon durante este año en 1,954 escuelas multigrados del país. Estos centros son aquellos donde se atiende a estudiantes de varios grados en un mismo salón de clases y al mismo tiempo.Las aulas multigrados se convierten en la fuente de educación más accesible para las áreas indígenas y urbanas del país.

# data[].attributes.body
Las escuelas multigrados son aquellas en las que un solo docente enseña a estudiantes de diferentes niveles en un mismo aula. Estos son comunes en áreas rurales y comarcas indígenas, donde la densidad de población no justifica la apertura de escuelas unigrado tradicionales. En Panamá:

Representan una herramienta clave para garantizar el acceso a la educación en zonas alejadas y de difícil acceso.

Más de 1,900 escuelas multigrados operan en el país, de las cuales la mayoría están ubicadas en áreas rurales e indígenas.

Los docentes enfrentan desafíos como la falta de recursos, múltiples responsabilidades y la necesidad de preparar materiales para diferentes niveles simultáneamente.

# data[].attributes.attachment_link.title
Realidad de las Escuelas multigrado en Panamá

# data[].attributes.body
Las escuelas unigrados son las que tienen un maestro especializado para cada grado, lo que permite un enfoque más estructurado y específico. Estas escuelas predominan en las áreas urbanas y cuentan generalmente con mejores recursos y condiciones. Sus características principales hijo:

Mayor especialización en la enseñanza debido a la presencia de docentes dedicados a un solo grupo de estudiantes.

Una cobertura educativa más completa y homogénea, lo que se traduce en menores tasas de deserción y mejores indicadores de calidad educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Meduca suspende clases en la región educativa de Chiriquí - Decisiones Panamá

# data[].attributes.attachment_link.description
Panamá, 08 de julio de 2024.- Al registrarse este lunes, 8 de julio, un sismo con magnitud de 5.9, al sur de La Concepción, provincia de Chiriquí, cerca de la zona fronteriza de Panamá con Costa Rica, la Dirección Regional de Educación suspendió por el día de hoy las actividades académicas en los centros educativos oficiales y particulares, para evaluar […]

# data[].attributes.body
Desigualdad de recursos: Las escuelas multigrados suelen estar menos equipadas que las unigrados, lo que agrava las brechas educativas entre zonas urbanas y rurales.

Cobertura: Aunque la cobertura de la primaria es alta (90%), disminuye significativamente en los niveles de premedia (62%) y media (52%), destacando la necesidad de fortalecer la educación básica en todos los contextos.

Proyectos de mejora: El gobierno ha implementado programas para equipar escuelas rurales e indígenas y capacitar a docentes en estrategias para manejar aulas multigrados.

# data[].attributes.body
Académica, profesional y técnica: La educación media en Panamá incluye modalidades académicas y técnicas. Los estudiantes pueden optar por bachilleratos orientados a ciencias, humanidades o formación técnica, con programas que buscan prepararse tanto para el mercado laboral como para estudios superiores.

# data[].attributes.body
Las escuelas particulares ofrecen una alternativa al sistema público. Aunque están reguladas por el Ministerio de Educación, tienen flexibilidad para adaptar sus currículos, ofreciendo opciones que incluyen programas internacionales y bilingües. Estas instituciones suelen estar mejor equipadas, pero su acceso está limitado por el costo.

# data[].attributes.body
Esta modalidad está dirigida a personas mayores de 15 años que no completan su escolaridad. Incluye programas de alfabetización, primaria, premedia y media, con iniciativas como Tecnoeducame Panamá , que utiliza tecnologías para facilitar el aprendizaje. También se incluyen programas en centros penitenciarios y educación laboral para la resocialización y capacitación técnica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Meduca Panama - Tele Educación - Jovenes y Adultos

# data[].attributes.body
Preescolar y COIF: La educación inicial cubre a niños desde los 0 años, con atención en Centros de Orientación Infantil (COIF) y otras modalidades no escolares. El preescolar, parte del sistema regular, es obligatorio y atiende a niños de 4 a 5 años, preparando la transición a la primaria.

Si necesita más información sobre alguno de estos temas en específico, puedo ampliarlo o buscar más datos relacionados.

# data[].attributes.body
La educación en Panamá enfrenta retos y oportunidades a través de su estructura diversificada que abarca la Educación Básica General (EBG), media, inicial y modalidades específicas para jóvenes y adultos. En el caso de la EBG, las escuelas multigrados desempeñan un papel esencial en las zonas rurales e indígenas, asegurando la cobertura en comunidades de difícil acceso. Sin embargo, estas escuelas enfrentan desafíos significativos, como limitaciones de recursos y altas tasas de abandono escolar, lo que subraya la necesidad de política.

Por otro lado, las escuelas unigrados, predominantes en áreas urbanas, tienen una mejor capacidad para ofrecer educación especializada y estructurada, contribuyendo a mejores resultados educativos. Esta dualidad refleja las desigualdades en el sistema educativo panameño, que persisten como un reto importante para lograr una educación equitativa.

La implementación de iniciativas gubernamentales para fortalecer las escuelas multigrados y la atención a estudiantes en contextos vulnerables es crucial para garantizar una educación inclusiva y de calidad. A través de esfuerzos conjuntos entre el Estado y las comunidades, el sistema educativo puede avanzar hacia la reducción de brechas y la promoción de un desarrollo sostenible en todo el país.

# data[].attributes.body
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE PANAMÁ                                                           FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN                                                LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO

MURO DIGITAL TRABAJO FINAL

PARTICIPANTE: NICOLÁS AGUILAR.S                                       CÉDULA: 4-739 -1445

FACILITADORA: YELI GONZALES

DAVID, 10 DE DICIEMBRE  DE, 2024.