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Qualité reconnue de l'accompagnement à l'emploi

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Qualité reconnue de l'accompagnement à l'emploi

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Grande disponibilité

Sur chantier : on voit le jeune différemment (situation de travail)

Proximité et respect mutuel : traiter des adultes, des personnes responsables (pas de rapport de force)

S'appuyer sur les compétences des jeunes, voir ce qu'ils savent le mieux faire, faire attention au lieu de domicile (BON MATCHING)

Accompagnement "sur mesure" , personnalisé (des jeunes que tu vois souvent et d'autres moins)

Spécificités : entretiens personnels des accompagnateurs + cours adaptés en fonction des besoins.

Le fait qu'on soit tous situés au même endroit (accompagnateur, prof, ...) est un PLUS (dialogue)

S'adapter aussi aux exigences des employeurs

Bien connaitre ses patrons permet une bonne connexion avec les patrons (relation de confiance avec les employeurs) , collaboration

Grande disponibilité (employeur, jeune, ...) : important dans le milieu sur l'entreprise (se sentir écouté), souci détecté souvent.

Encouragement quand ils décrochent

Création d'un lien qui permet de détecter les problèmes

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Accompagnement spécifique dans le suivi professionnel : fiche procédure pour faciliter la mémorisation et la compréhension des tâches (troubles d'apprentissage) + outils pour aider les FLE (vocabulaire technique)

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Répond aux besoins de main-d'oeuvre des employeurs.

Permet aux employeurs de former à leur manière, avec leurs valeurs personnelle.

Ouverture aux nouvelles technologies pour les futurs travailleurs.

Aide à combler les pénuries dans certains métiers.

Type d'enseignement qui correspond à certains jeunes (même des plus jeunes) et diminue le taux de décrochage, de criminalité, de pauvreté, de chômage.

COTRAIN : permet de voir d'autres pratiques professionnelles.

Avoir des expériences professionnelles.

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Comment le CEFA favorise l'insertion professionnelle

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Comment le CEFA favorise l'insertion professionnelle

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en offrant déjà une approche du métier et du matériel au jeunes en atelier.

avec l'aide du PMS , et d'un accompagnement complet avec des professionnels compétents.

en offrant une formation de qualité.

en proposant l'insertion progressive au cours de la formation

en proposant des visites en centre de formation.

en proposant une insertion en concertation avec le jeune pour assurer un projet de carrière solide.

CoTRAIN : nous proposons aux jeunes de tester des emplois variés au cours de la formation

Les accompagnateurs montrent et expliquent les méthodologies de recherche d'emploi, simulent des entretiens d'embauche, les accompagnent dans leurs premiers pas à l'emploi et en entretien d'embauche, prennent le temps d'un suivi complet --> suivi pas à pas qui remplace parfois le cadre familial manquant

Un suivi régulier en entreprise (visite au tuteur, au patron de façon formelle ou informelle tous les mois) qui permet un ajustement de l'évolution du jeune.

Avec l'aide de l'assistante social et du CEFAvenir, il y a un travail complémentaire des softs skills

Les statistiques parlent pour elles-mêmes concernant la mise à l'emploi à l'école et en dehors de l'école

en proposant un réseau d'entreprise fiable et de confiance

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les entreprises agréées

les patrons devenant jurys le temps des épreuves

les CTA

les centres de formation et de compétences

les SIEPS et autres salons professionnels/des métiers

les secteurs et coach sectoriels

le FeBi et autres sources de subsides

les CAI

les organismes proposant des concours comme les "world skills", Electrobrain,

les associations telles que Fedasil, La Chaloupe, Amarrage, les DASPA, etc.

collaboration avec l'enseignement spécialisé en intégration et avec Hedera pour une intégration plus adaptée à l'emploi des jeunes à besoins spécifiques.

les fournisseurs de matériel qui font des gestes de solidarité

CFA Aspect Aquitaine

Projet Erasmus

Fond Prince Philippe

ASBL Le Grain (guide méthodologique de l'accompagnement)

CEPAG - CoTrain

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Quelle est la force de notre CEFA au niveau professionnel

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Quelle est la force de notre CEFA au niveau professionnel

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une équipe d'accompagnateurs de choc

les profs de pratique professionnelle compétents et expérimentés

les professeurs et professionnels participent aux jurys de qualification

la polyvalence des agents du CEFA

Contact permanent avec les professionnels de terrain (chefs d'entreprise, patrons, tuteurs).

Le CEFA offre des solutions aux problèmes des chefs d'entreprise pour les métiers en pénurie

le partenariat direct entre le bassin d'emploi et les formateurs.

l'adaptabilité de l'équipe éducative

atelier à la pointe adapté à nos besoins (lol)

professeurs passionnés par le projet pédagogique de l'école

la disponibilité des accompagnateurs et des membres du personnel

rapport familial et respectueux entre jeunes et équipe éducative

une équipe à l'écoute des besoins et des problèmes du jeune

la possibilité de changer d'emploi en fonction des besoins du jeune CoTrain.

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le responsable de section et les profs des sections

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le responsable de section et les profs des sections

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Le RS permet le lien entre les différents volets. Il connaît bien les jeunes. Les profs aussi vont au delà de leur rôle pour permettre un encadrement des jeunes dans leurs apprentissages.

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Echanges Erasmus permettent une ouverture culturelle +ouverture et compréhension de l'UE, développement de l'identité européenne.

Voyages scolaires.

Accueil du troisième âge de la Croix-Rouge au restaurant.

Beaucoup d'élèves d'origines culturelles différentes, dont on profite de l'expérience dans les cours.

Les jeunes allophones bénéficient d'une aide FLE.

Les jeunes avec difficultés "sociales" ont des aides pour comprendre les codes sociaux (appui SAS).

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Différence avec l'IFAPME: un jeune sans emploi est suivi, on essaie de trouver les causes et de construire son projet avec lui. Le CEFA fait le lien avec l'AMO, le CPMS, etc.

Le CEFA suit les programmes de l'enseignement secondaire et mène au CESS.

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Donner des outils pour devenir des citoyens 

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Donner des outils pour devenir des citoyens 

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Souligner l'importance d'avoir un diplôme de formation générale ( ils ne seront pas que des professionnels mais aussi parent, locataire, propriétaire, citoyen) : être capable de réfléchir et exprimer leurs idées.

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En fonction des besoins exprimés par les sections, on intègre des apprentissages dans les cours de maths, de sciences ou de Français. Ce la donne du sens aux jeunes.

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Interventions extérieurs (genre, diversité, ...)

Mise en avant de la diversité

Bienveillance

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Ecologie: apprentissage du tri des déchets et projets horticulture (bacs potager).

Outils numériques: Cabanga, tableau numérique, Classroom, mails.

Langues : échanges linguistiques avec la Flandre (ne faudrait-il pas former à l'anglais?).

Social et relationnel: travail du respect des autres jeunes/des employeurs/des clients/ des patients âgés.

Travail du bien-être, assuétudes, savoir-vivre.

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Valeurs importantes (honnêteté, civisme, ponctualité, ...)

Savoir-être est aussi important que le savoir-faire

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Dans la formation générale et professionnelle, les outils numériques sont intégrés aux apprentissages.

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Le CEFA permet aux jeunes en difficulté d'avancer à leur rythme et de représenter la matière si besoin.

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Ex: en VEnte, on utilise Odoo, en GTPE, BOB ( logiciel de compta), en élec Trikker, etc.

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Accueil de tous à l'inscription.

Pas de refus "non officiel" d'inscrire quelqu'un, comme dans certaines autres écoles.

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Échanges linguistiques / projets interculturels

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Échanges linguistiques / projets interculturels

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Fond Prince Philippe, Plan langues FOREM, eTwinning, Erasmus+

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Cours de sciences humaines et français =>citoyenneté

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Cours de sciences humaines et français =>citoyenneté

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Accueil d'hommes politiques, de syndicats, d'écologistes de la transition.

Sorties au théâtre.

En sciences humaines, formation au vote et à la recherche de logement.

Formation au permis de conduire.

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Travail reconnu et institutionnalisé

Tout les profs sont sensibilisés à l'accompagnement

Structuré et soutenu

"Cela a le mérite d'exister"

Encouragement constant

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Formation générale et mise à jour technologique

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Formation générale et mise à jour technologique

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Formation générale et accès au CESS permettent d'apprendre à apprendre, d'acquérir des compétences intellectuelles qui leur permettront de se tenir au courant des nouvelles technologies, d'être polyvalents, de se former en continu ultérieurement.

La formation générale permet de développer la citoyenneté (ex: vraies et fausses informations sur les vaccins Covid).

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Approche pédagogique plus qualitative au CEFA, les profs ont un titre de prof ou un CAP au CEFA, tout en ayant une expérience de terrain. L'approche est plus pédagogique, le jeune n'est pas considéré comme un adulte "responsable", il a le droit de se tromper, de réessayer, d'acquérir de la maturité.

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On ne veut pas que les jeunes soient des simples exécutants mais qu'ils aient des soft skills comme la curiosité intellectuelle, empathie...

(Grand manque actuel dans les entreprises)!

Formation de gens compétents qui sachent se former et évoluer.

La formation générale permet tout cela.

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Aide en langue et dans les compétences transversales

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Aide en langue et dans les compétences transversales

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Insertion linguistique

CEFAccueil

Hedera : accompagnement

Equipe éducative à l'écoute de tout le monde

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La valorisation des certifications se fait par la qualité au travail des élèves qui sortent et par le bouche-à-oreille des employeurs qui travaillent en collaboration.

Reconnaissance du diplôme pour des élèves qui sont souvent relégués et/ou considéré comme des élèves de seconde zone.

Le cérémonial de la proclamation valorise leur travail. La présence des patrons aux épreuves et à cette cérémonie participe également à cette valorisation.

Formation en interne chez les employeurs et formations complémentaires aux CEFA avec les collaborateurs.

Un autre lien est le centre pms qui peut orienter le jeune vers d'autres formations ou établissement qui leur correspondent mieux.

En début d'année pendant les activités, on fait revenir des anciens qui expliquent leur parcours.

Les enseignants gardent le lien avec les anciens élèves.

L'élève qui sort de l'alternance sera engagé plus rapidement qu'un élève du temps plein, car il est directement opérationnel.

Le salaire est considéré comme une reconnaissance pour certains élèves.

Reconnaissance par l'encadrement et les évaluations qui permettent de mettre en avant les points positifs.

Pour valoriser les certifications :

Affichage dans le hall des jeunes primés (étincelle d'or)

Concours sur des projets diffusés sur les réseaux sociaux.

Les projets comme Erasmus sont valorisés, car cela leur permet d'acquérir des compétences dans un autre environnement.

Liens : Nous avons des établissements coopérants dont les jeunes viennent chez nous pour un accompagnement.

Un jeune s'engage dans une formation en pénurie chez nous, car il y a des possibilités de reconversion professionnelle.

La reconnaissance se fait par le fait que :

les jeunes ont du travail à la sortie

Les patrons engagent nos jeunes comme étudiants.

Certains anciens étudiants deviennent nos nouveaux employeurs.

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Différence avec l'IFAPME : suivi à l'emploi, évaluations, etc. Les patrons et les accompagnateurs se connaissent. On peut faire passer certaines UAA à l'école ou à l'emploi grâce à la collaboration accompagnateurs/ employeurs.

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Lien fort avec l'équipe

CPMS est sur place

Méthodes adaptées, aménagements raisonnables, intégration

On nous donne les moyens pour le faire (service social, CPMS, ...)

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Tutoiement

Accompagnement des parents

Convivialité

Respect mutuel

Intérêt pour le quotidien des jeunes (difficultés et moments de joie), on reprend contact avec les anciens

Tolérance

Reconnaissance de la part des élèves et des parents

Souplesse

Bienveillance

Encadrement

Détection rapide des problèmes

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Responsabilité vis-à-vis de leur consommation

Visite station épuration

Tri des déchets

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Formation sur les élections

Invitation de partis de couleurs différentes

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Au CEFA, le jeune est payé et là 3 jours par semaine, il doit être de capable de participer aux tâches au même titre que les autres employés. Dans le plein exercice, il s'agit plus d'un d'observation, le stage est plus court et ils ne sont pas mis au travail de la même manière. C'est plutôt un avant goût du métier plutôt qu'une réelle immersion dans une entreprise.

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Sensibilisation aux dépendances

Alimentation saine

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ouverture à la diversité culturelle

ouverture à la différence

interculturalité

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Explication théorique illustrée par des exemples concrets sur chantier et des situations professionnelles.

Orientation des cours de formation générale en fonction de demande des métiers spécifiques.

Présence de professeurs de formation générale dans les épreuves.

Demande de support ou appui des professeurs de formation professionnelle aux professeurs de formation générale.

La découverte de la théorie par la pratique.

Un bel équilibre et une synergie entre la formation générale et la formation professionnelle.

Equipe pédagogique du CEFAavenir en permanence pour soutenir les jeunes en arrivés tardifs ou en difficultés.

Démarquer par rapport à l'IFAPME :

Accompagnement régulier et individuel du jeune.

Accompagnement beaucoup plus approfondi.

Vérification régulière de l'évolution de l'apprentissage des compétences du jeune.

Accompagnement à la recherche de l'emploi.

La disponibilité des accompagnateurs.

Obtention du CESS.

Par rapport à l'enseignement du plein exercice :

pas de rémunération, gestion de vacances des jeunes.

Les jeunes sont face à la réalité du terrain.

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Ecologie: mettre plus en avant les projets horticoles (bacs potager) et développer plus la section horticulture.

Exemples: développer des projets écologiques: des affiches, une journée de l'écologie, la journée pomme, la journée gros pull,

Démarches ISO (normes environnementales à respecter) auxquels il faudrait former les jeunes.

Développer de partenariats avec GreenBelgium, magasin du monde Oxfam.

Il faudrait impliquer plus les jeunes dans les animations, comme celles-ci.

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1. Comment le CEFA favorise l'insertion professionnelle ?

On accompagne les jeunes dans la définition de ce qu'ils veulent, de leurs compétences pour trouver le bon match en termes d'employeur.

Nous choisissons un employeur adapté au projet du jeune.

Les accompagnateurs organisent des moments d'entretien individuel avec les jeunes en recherche d'emploi afin de les guider, les accompagner...

Le suivi fréquent, régulier effectué par les accompagnateurs.

La relation directe avec l'employeur.

En SP, les professeurs de FP vont faire une évaluation à l'emploi en restant, plus ou moins, quatre heures avec le jeune. Ils accompagnent le jeune dans ses tâches à l'emploi.

Permettre aux jeunes des formations industrielles d'être chez des petits indépendants pour apprendre au plus près le métier.

On aide des jeunes en difficulté sociales et scolaires à trouver un emploi.

Les jeunes découvrent le monde de leur métier avant même d'aller sur chantier avec les différents cours de FP.

CoTrain permet aux jeunes de changer d'emploi si le besoin d'apprendre autre chose ou de voir autre chose se fait ressentir.

Attention : on devrait plus donner d'importance à la formation professionnelle. Il faudrait redonner les lettres de noblesses à la FP.

2. Quels sont nos partenariats ?

Les entreprises sont nos meilleurs partenaires

Les employeurs qui forment les jeunes dans leur métier

L'OFFA

Les coachs sectoriels

Les épreuves, les Skills

Les membres des jurys (patrons d'un jeune ou non)

Les CTA ; les centres de compétences

Le Febi : le secteur de la CP 330 (soins hospitaliers, maisons médicales, maisons de repos) qui finance les CDD/CDI en SP, Horeca et TB

Hedera qui peut permettre l'inclusion à l'emploi

La chaloupe qui permettent aux jeunes de faire un travail de réflexion sur leur projet

Les concours et remises de prix

3. Quelle est la force de notre CEFA au niveau professionnel ?

Contrairement à certains organismes, les jeunes vont tôt à l'emploi (15 ans)

Avoir la formation générale en même temps que la formation professionnelle est une force car on continue d'être un citoyen. Les cours permettent d'avoir les outils nécessaires et comprendre le monde qui nous entoure.

On leur donne les outils pour l'avenir.

Le cadre de l'emploi leur apprend les règles de vie dès le plus jeune âge.

Les accompagnateurs sont la réelle force. Ils offrent un accompagnement régulier, individualisé et soutenu.

Les employeurs sentent la différence entre les accompagnateurs réactifs du CEFA et ceux de l'IFAPME.

Des évaluations régulières (quatre à six semaines)

Une équipe de choc pour les professeurs de formation profesionnelle.

On apprend à nos jeunes d'avoir un esprit critique.

On travaille l'adaptation aux différentes situations avec eux. On les sensibilise au fait qu'ils doivent se former toutes leur vie.

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Expérience professionnelle : on sait ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, ce qui est normal et pas normal (partage d'expérience)

Confrontation au réel et à leurs responsabilités

Faire sens pour les jeunes (avoir envie de se lever le matin pour aller travailler), il faut une ENVIE

Activités complémentaires (remise à niveau des compétences, accueil, développement du savoir-faire, ...)

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Comment valorisons-nous les certifications obtenues?

Enseignement reconnu avec à la clé un certificat de qualification

Obtention du CESS permettant l'accès à des études supérieures, aux études dans le fonctionnariat (l'armée, la police) et autres emplois

Possibilité d'obtenir le certificat de gestion qui permet d'acquérir les connaissances en gestion de base pour ouvrir son entreprise

Référentiel de formation bien défini en rapport avec les compétences professionnelles afin de répondre aux exigences à l'emploi

Grâce au CESS, le salaire (barème) sera plus élevé

Quelles reconnaissances existe-t-il pour les jeunes?

4 ans d'expérience à l'emploi avec possibilité d'engagement immédiat

Certains jeunes toujours à l'école ont la garantie d'être engagé avant même d'avoir terminé leurs études

Nos jeunes ont une expérience professionnelle dans le domaine du travail alors qu'un jeune dans l'enseignement à temps plein n'en a pas

A l'obtention du certificat de qualification, le jeune reçoit des primes en fonction du secteur

La reconnaissance est la même que dans le plein exercice

Quels liens existe-t-il vers d'autres formations? Vers d'autres établissements?

Les jeunes ont la possibilité de suivre des formations plus pointues/spécialisées (traiteurs, infirmiers, enseignants, comptables...)

Formation très pointue en accord avec la réalité professionnelle

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En tenant compte de leurs particularités, leurs désirs et envies, leurs différences, de leur lieu de vie. Nous mettons tout en place, un suivi régulier et personnalisé, fréquent (plusieurs fois sur l'année). Les accompagnateurs sont disponibles pour les jeunes.

Type de soutien : écoute, adaptation aux circonstances et particularités des jeunes, recherche offre de solutions (Cpms à temps plein, AS, Cefavenir, Mfi)

Besoins des jeunes, grâce à l'écoute et à la communication du personnel encadrant(enseignants, accompagnateurs, éducateurs), les jeunes ont de nombreux lieux et plusieurs possibilités de se confier sur leurs difficultés et leurs craintes, leurs espoirs et leurs projets. De là, un travail se fait en équipe pour mettre en place autant que possible des solutions adaptées.

Le travail en équipe

Un guide de A à Z, dès le moment où ils s'inscrivent.

La connaissance des jeunes des autres sections.

La proximité avec les jeunes.

Partenariat avec des structures extérieures ( la chaloupe, Amo...)

Avoir plusieurs casquettes (profs, accompagnateurs

Ils peuvent contacter le Rs, l'accompagnateurs à tous les moments via sms, email.

Lien social entre les jeunes.

Beaucoup de référents adultes.

Un service social réactif et disponible.

Impliquer davantage les élèves dans la vie du Cefa (Agora).

Prêts de matériel didactique (ordi).

La proximité entre professeurs et élèves car petite structure.

Le fait de s'appeler par le prénom crée une ambiance familiale.

Beaucoup de bienveillance, sans jugements.

Par les activités complémentaires via la recherche emploi

Par la création de Cv

Guide d'entretien (les besoins de l'élèves)

Détections des besoins lors de l'accueil.

Un équipe énorme au service du jeune.

Création d'aménagements raisonnables.

Les animations psycho sociales (Kottabos, ça dépend de moi, matinée bien-être).

Organisation des visites médicales.

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Pour valoriser les certifications :

Affichage dans le hall des jeunes primés (étincelle d'or).

Concours sur des projets diffusés sur les réseaux sociaux.

Les projets comme Erasmus sont valorisés car cela leur permet d'acquérir des compétences dans un autre environnement.

Liens : Nous avons des établissements coopérants dont les jeunes viennent chez nous pour un accompagnement.

Un jeune s'engage dans une formation en pénurie chez nous car il y a des possibilités de reconversion professionnel.