# data[].attributes.headline
בעקבות מפת פרופילים

# data[].attributes.subject
בעקבות מפת פרופילים

# data[].attributes.body
בעקבות המצב בשכבה ג- קבוצות הומוגניות על פי שלושת הפרופילים, מורה נוסף בכל כיתה, עבודה דיפרנציאלית, מרכז למידה, פרטני.

כיתה ד- הכנסת משאבים זהים לשכבה ג

# data[].attributes.headline
גל רכזת פדגוגית בית ספר ארליך

# data[].attributes.subject
גל רכזת פדגוגית בית ספר ארליך

# data[].attributes.body
בנית תכנית עבודה לכל הכיתה לפי חלוקת הקבוצה ובה נעבוד על :

משחקי אוצר מילים .

עבודה וחזרה על טקסט .

קריאה דיאולוגית .

טקסטים אינטראקטביים .

התכנית תתבצע בשיעורי מליאה בכיתה שיאפשרו למידה מותאמת ובשעות הפרטני.

# data[].attributes.headline
קידום אוקראינית שפתית וביסוס הקריאה

# data[].attributes.subject
קידום אוקראינית שפתית וביסוס הקריאה

# data[].attributes.body
1. למידה בקבוצות קטנות עם גיוון בדרכי ההוראה ובהתאמה לתלמידים

2. קריאה דיאלוגית המעודדת שיח והעצמה רגשית

3. בניית תוכנית עבודה מותאמת ברמת כיתה, קבוצה, תלמיד

4. ליצור מרחבי למידה שכבתיים דיפרנציאליים עם מורות בעלות הכשרה מתאימה

5. להשתמש במשחק, חוויה והנאה

6. העצמה וזימון נקודות הצלחה. קשר אישי עם כל תלמי

רינה הרוש רכזת שפה אורלי סעדה רכזת חינוך המיוחד

# data[].attributes.headline
פעולות לעידוד וחיזוק הקריאה - ״הר - נוף״ אלינור רכזת שפה

# data[].attributes.subject
פעולות לעידוד וחיזוק הקריאה - ״הר - נוף״ אלינור רכזת שפה

# data[].attributes.body
קריאה דיאלוגית עם ספר בקבוצות קטנות

טקסט לשבת החתמה - גיוס ההורים

עידוד התלמידים להקליט/ להשמיע את הקריאה

שימוש בai ככלי לעידוד הקריאה

בניית תוכנית עבודה ממוקדת

גירוי הילדים לקריאה ע״י משחק

קידום אוצר המילים

שאלונים לתלמידים - מה יעודד אותם לקרוא/ מה אוהבים בקריאה

התמקדות בכרטיס כניסה לטקסט - להפוך את הקריאה בטקסט למזמינה יותר.

פודקאסט

# data[].attributes.headline
בית ספר רעות- 

# data[].attributes.subject
בית ספר רעות- 

# data[].attributes.body
1. חלוקת התלמידים לקבוצה של עד 3 תלמידים

2. התאמת חומרי למידה רלוונטיים ודיגיטליים על פי רמות התלמיד

3. התאמת איש צוות מומחה לתחום

4. הקצאת שעות וחלוקתן באופן דיפרנציאלי

5. ישיבות עבודה בין המורה המומחה למחנכת הכיתה ולמורים המקצועיים לגבי אופן הטיפול בתלמיד

כגון: תומכי זיכרון, כרטיסי ניווט וכו…

6. משוב ובקרה

7. הדרכת הורים

8. חיזוקים מקדמי למידה לילד

9. הערכה באופן דיפרנציאלי- מכתבי עידוד, אלוף הקריאה וכו…

10. פרזנטציה בכיתה האם בהכנה מראש אל מול המורה

# data[].attributes.body
-מציעה למקד שעות פרטניות על פי הפרופילים

- מדייקת שעה רוחבית לשכבה בה מוגדרת עבודה על פי המיומנויות הנדרשות בהתאם לפרופיל.

- מתאמת זמן למפגשים צוות בהם בונים מערכי שיעור מותאמים למיומנוית בונה מאגר לצוות המורים.

מיטל גוזלן רכזת שפה ארליך

# data[].attributes.headline
כלים דיגיטליים 

# data[].attributes.subject
כלים דיגיטליים 

# data[].attributes.body
1. קבוצות עבודה דיגיטליות:

- הקמת כיתות וירטואליות ב-Teams או Google Classroom בהתאם לפרופילים

- יצירת מרחבי למידה דיגיטליים מותאמים לכל רמה עם משימות מדורגות

- שילוב כלים מותאמים לכל פרופיל:

* פרופיל 3: הקראת טקסט (Text to Speech), הגדלת טקסט אוטומטית

* פרופיל 4: כלי עריכה בסיסיים, תבניות מובנות

* פרופיל 5: כלים מתקדמים ליצירת תוכן

2. הכשרת מורים:

- סדנאות למורים על כלים דיגיטליים תומכי דיפרנציאציה

- ליווי פרטני למורים בבניית מערכי שיעור מותאמים דיגיטלית

- יצירת מאגר פעילויות דיגיטליות מדורגות לשימוש המורים

3. מערך תמיכה טכנית:

- מינוי "נאמני תקשוב" מקרב התלמידים החזקים לתמיכה בעמיתים

- קביעת שעות תמיכה קבועות במעבדת המחשבים

- יצירת מדריכים מותאמים לכל רמה (מדריכים מצולמים/כתובים/קוליים)

4. תכנית התערבות ממוקדת:

- לכיתה י'1: התמקדות ב-5 התלמידים בפרופיל הנמוך

- לכיתות ג': תכנית מדורגת עם דגש על ה-19 תלמידים בכיתה ג'3 שבפרופיל 3

5. כלים תומכי למידה:

- פרופיל 3:

* תוכנות הקראה

* מחוללי סיכומים אוטומטיים

* כלי המרת טקסט לתרשימים

- פרופיל 4:

* כלי עריכה שיתופיים

* פלטפורמות ללמידה עצמאית

* משימות אינטראקטיביות

- פרופיל 5:

* כלי יצירת תוכן מתקדמים

* פרויקטים דיגיטליים מורכבים

* משימות חקר מתוקשבות

6. מעקב והערכה:

- בניית תיק דיגיטלי לכל תלמיד

- מעקב אחר התקדמות באמצעות כלים דיגיטליים

- הערכה תקופתית של יעילות הכלים והתאמתם

# data[].attributes.headline
הוראה דיפרנציאלית 

# data[].attributes.subject
הוראה דיפרנציאלית 

# data[].attributes.body
חלוקת הכיתה על פי פרופילים

מיקוד עבודה בקבוצות השונות על פי הפרופילים.

שיתוף פעולה עם הבתים.

משימות מתוקשבות דיפרנציאליות.

משימות מותאמות בכיתות לפיי על פי הפרופילים

# data[].attributes.headline
סגנית ומנהלת  ארליך

# data[].attributes.subject
סגנית ומנהלת  ארליך

# data[].attributes.body
בדיקת המענים שניתנו עד עכשיו בשכבה ג ודייוקם, תוך כדי הסתכלות רחבה על המענים הבית ספריים.

כתה ד תכנית בית ספרית למיקוד לקראת שליטה

מיפוי ההון האנושי למציאת חלופות למענים שניתנו עצירת הלמידה בכתה ותכנון עבודה מחדש, חלוקה אחרת של המשאבים הכיתתיים והבית ספריים, ניוד הון אנושי לטובת הכתה. מרתון למידה, איגום משאבים, שעות תוספתיות, שינוי דרכי הוראה, עבודה בקבוצות קטנות מאוד ומעקב יחידני לבקרה והתקדמות.

# data[].attributes.headline
פעולות לביסוס שטף קריאה

# data[].attributes.subject
פעולות לביסוס שטף קריאה

# data[].attributes.body
ביסוס אבני היסוד של הקריאה.

שימוש באסטרטגיה לביסוס קריאה - הישענות על מורפולוגיה , סימנטיקה והקשר

שימוש בתכנית להאצת קריאה- תולעת ספרים, אתר שטף קריאה.

התאמת פרקטיקות הוראה המתאימות לתלמיד.

קריאה דיאלוגית..

רותם מלול- רחמים, מירב דהאן

# data[].attributes.headline
פעולות כמנהלת:

# data[].attributes.subject
פעולות כמנהלת:

# data[].attributes.body
יצירת צוות המחנכות

בקרה בשגרה

בקשה לעבודה בקבוצות ומענה מותאם לפי הפרופילים

שימוש במגוון דרכי הוראה

ליווי והדרכה ממוקדת קריאה

בניית תכנית שכבתית ממוקדת קידום קריאה

# data[].attributes.headline
שיפור מיומנויות קריאה

# data[].attributes.subject
שיפור מיומנויות קריאה

# data[].attributes.body
מיפוי כיתתי וחלוקה לרמות לקבוצות הומוגניות.

מיקוד לנושאים עפ"י המיפוי.

בניית תוכנית עבודה.

1. קריאה משותפת: קריאה עם ההורים או המורים יכולה לעזור לתלמידים להבין טוב יותר את הטקסטים. זה גם מאפשר להם לשאול שאלות ולדון בתוכן.

2. בחירת ספרים מתאימים: חשוב לבחור ספרים שמתאימים לגיל ולרמת הקריאה של התלמידים. ספרים מעניינים יכולים להניע אותם לקרוא יותר.

3. שימוש בטכנולוגיה: אפליקציות ואתרים המיועדים לשיפור הקריאה יכולים להציע תרגילים אינטראקטיביים ומשחקים שמחיים את הלמידה.

4. טכניקות קריאה: ללמד טכניקות כמו קריאה שקטה, קריאה בקול רם, וזיהוי מילים חשובות יכול לשפר את ההבנה והזרימה.

5. יצירת סביבת קריאה נעימה: מסגרת נוחה ושקטה לקריאה יכולה לעודד תלמידים לבלות יותר זמן עם ספרים.

6. משימות קריאה: לתת לתלמידים משימות קריאה שכוללות שאלות הבנה, סיכומים או יצירת תוכן חדש על סמך הקריאה.

7. ספרים על נושאים שמעניינים את התלמידים: כאשר התלמידים קוראים על נושאים שמסקרנים אותם, הם נוטים להיות מעודדים יותר להמשיך לקרוא.

8. פעילויות קבוצתיות: קבוצות קריאה יכולות לעודד שיח על ספרים וליצור חוויות חברתיות סביב הקריאה.

9. קריאת ספרים עם תמונות: ספרים עם איורים יכולים לעזור לתלמידים להבין את התוכן ולשמור על עניין.

10. עידוד קריאה יומיומית: קביעת זמן קבוע לקריאה בכל יום יכולה לעזור לפתח הרגלים טובים ולשפר את הכישורים.

כך ניתן לשפר באופן משמעותי את יכולות הקריאה של התלמידים.