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Domínio do conhecimento e contextualização

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2-Conhece os princípios do Currículo Paulista e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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 A Educação Interdimensional, A Pedagogia da Presença, Os 4 Pilares da Educação e o Protagonismo Juvenil.

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Como professor, busco me alinhar ao Currículo Paulista, promovendo uma educação integral e contextualizada. Utilizo práticas que conectam a educação a vida do aluno. Valorizo o desenvolvimento de competências, como autonomia e trabalho em grupo, através de atividades que estimulam a reflexão crítica e a expressão. Ao integrar os interesses dos alunos, crio um ambiente inclusivo e participativo, garantindo que eles se tornem protagonistas do próprio aprendizado, em sintonia com as diretrizes do currículo.

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| 1-Utiliza práticas  de ensino e aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta o conhecimento com clareza).

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Durante as aulas na quadra, ao relacionar suas aspirações pessoais com as aprendizagens do cotidiano, eles se tornaram mais conscientes, observando as atividades apresentadas pelo professor.

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1-Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria

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Ao conhecer os estudantes e sua individualidade durante as aulas de Tutoria, busco o feedback das minhas aulas, dessa maneira utilizo a sala de Linguagens para estudar, procurando me tornar cada dia um professor melhor.

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1-Consegue relacionar os conceitos do componente à realidade prática (contexto do estudante, Projeto de Vida etc.).

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Durantes as aulas práticas na quadra, os alunos conseguiram vivenciar situações de técnico e arbitro, respeitando habilidades previstas pelo currículo paulista e relacionando a prática a seus projetos de vida.

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1-Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Ao identificar melhorias em algum aspecto da dinâmica escolar, busquei comunicar e interagir com a equipe docente para promover um convívio mais harmonioso entre os discentes e o grupo de educadores. Essa comunicação aberta é essencial para que possamos compartilhar experiências, discutir estratégias eficazes e implementar práticas que beneficiem todos os envolvidos.

Trabalhando em colaboração com meus colegas, podemos identificar o que está funcionando bem e o que ainda pode ser aprimorado, sempre com o objetivo de criar um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor. Essa interação não só fortalece a relação entre os educadores, mas também impacta diretamente a experiência dos alunos, que se beneficiarão de um ambiente mais coeso e colaborativo.

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1: Busca conhecer os estudantes em sua individualidade (projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades.

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1-Disposição para  testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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O trabalho nas aulas de Tutoria e no programa de Pedagogia da Presença me proporciona uma valiosa oportunidade de me aproximar dos alunos de forma mais pessoal e significativa. Essa interação me permite ouvi-los atentamente, compreender suas preocupações e orientá-los nas suas ações cotidianas. Durante essas aulas e períodos de intervalo, busco oferecer orientações e esclarecimentos sobre o mundo do trabalho, ajudando-os a tirar dúvidas e despertando seu interesse nas diversas profissões e nas possibilidades que cada uma delas pode oferecer. Acredito que essa orientação é essencial para que eles possam visualizar seu futuro de maneira mais clara e motivadora.

Nas aulas de Esporte Música Arte e Educação Física, além de desenvolver atividades práticas, também incorporo a escrita e a leitura como ferramentas fundamentais para o aprendizado. O aprimoramento da coordenação motora que essas atividades proporcionam está intimamente ligado aos benefícios de uma boa leitura e à interpretação de textos, habilidades que são essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal. Ao conectar essas práticas ao dia a dia dos alunos, consigo mostrar como essas habilidades são úteis não apenas em contextos escolares, mas também em suas atividades cotidianas.

Com todas essas iniciativas, busco criar um ambiente de aprendizado rico e estimulante, onde cada aluno se sinta apoiado e motivado a explorar suas potencialidades..

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Os estudantes, por meio de um contrato pedagógico estabelecido entre a sala de aula e o professor responsável, participam de um trabalho focado na conduta e na implementação de estratégias para organização e aprendizagem. Esse contrato serve como um compromisso mútuo, no qual tanto os alunos quanto o professor definem expectativas e responsabilidades, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

Nesse contexto, discutimos e elaboramos estratégias que facilitam a organização das atividades e ajudam os estudantes a desenvolverem habilidades essenciais de aprendizagem. Essas diretrizes não apenas orientam o comportamento dentro da sala de aula, mas também incentivam a autonomia dos alunos, permitindo que eles se tornem mais responsáveis por seu próprio processo educativo.

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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| Disposição ao  autodesenvolvimento contínuo

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Formação contínua

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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1-Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida estudantes.

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Ao término das habilidades propostas, farei questão de registrar o progresso dos alunos por meio de fotos e compartilhá-las nos grupos de WhatsApp dos docentes da Unidade Escolar. Esse registro visual é uma forma eficaz de documentar as conquistas e celebrar os esforços dos estudantes, além de promover a transparência e a comunicação entre os educadores.

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| 1-Mostra-se próximo e constrói vínculo   positivo com os  estudantes e profissionais da   escola estando disponível dentro e fora da  sala de aula.

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O trabalho de Tutoria e Pedagogia da Presença me permite aproximar-me dos estudantes e fortalecer o vínculo com eles, tanto dentro quanto fora da sala de aula. Essa relação próxima é fundamental para criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas preocupações e aspirações.

Buscarei estar atento a todas as ações da Unidade Escolar, colaborando e apoiando projetos de outras áreas e colegas de trabalho. Essa colaboração não apenas enriquece o ambiente escolar, mas também demonstra aos alunos a importância do trabalho em equipe e da solidariedade.

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Comprometimento com o processo  e o resultado

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Planejamento

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2-Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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| 1-Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Participei de aulas de APTC, nas sala de leitura, em que os professores se reuniram para discutir estratégias de ensino e leitura expressiva. Fiquei impressionado, com as ideias que surgiram, enquanto alguns docentes compartilhavam experiências e abordagens. A interação entre os professores foi enriquecedora, e percebi como essa troca de conhecimento, fortalecer nosso compromisso em melhorar a prática educacional, dessa forma, pude crescer mais um pouco na minha caminhada.

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Tutoria com os Alunos Davi, Gabriel e José.

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Em sala de aula, durante a tutoria, promovo discussões que os incentivam a refletir sobre suas paixões, valores e objetivos. Perguntas como “O que você realmente ama fazer?” e “Quais desafios você está disposto a enfrentar para alcançar seus sonhos?” abrem espaço para diálogos significativos. Ao instigá-los a explorar suas próprias histórias e aspirações, percebo que estou contribuindo para que eles se vejam como protagonistas de suas trajetórias, prontos para construir um futuro que faça sentido para cada um deles.

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1-Compartilha as boas práticas adotadas por ele  e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio  ao nivelamento etc.).

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Ao elaborar o Programa de Ação e os Planos de Aula durante as ATPCI, busco criar um planejamento estruturado que contribua significativamente para o ensino e aprendizado dos estudantes. Esses documentos não apenas servem como um roteiro claro para as atividades, mas também garantem que os objetivos pedagógicos sejam bem definidos e alcançados de forma eficaz.

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Através da postagem de fotos e apresentações dos clubes juvenis e das Eletivas nos grupos de WhatsApp, busco compartilhar o entusiasmo e as conquistas dos alunos com toda a comunidade escolar. Essas postagens visuais não apenas destacam a diversidade de atividades oferecidas, mas também valorizam o envolvimento dos estudantes em experiências enriquecedoras que vão além da sala de aula.

Essas comunicações servem para informar e engajar os educadores, promovendo um sentimento de pertencimento e colaboração entre os docentes. Ao ver as atividades em ação, os professores podem se inspirar e trocar ideias sobre novas abordagens e práticas que podem ser implementadas em suas próprias aulas.

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Devolutivas

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Execução

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1-Busca devolutiva da sua atuação com os estudantes, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de seu componente.

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1-Executa as ações planejadas no Programa de Ação.

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24 de setembro, devolução das atividades avaliativas aos estudantes. 

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Durante o processo de devolução, as atividades avaliativas foram lidas por mim, e na sequencia, tivemos o processo de reflexão, para que todos pudessem observar seus erros e acertos.

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| 1-Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores.

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Ao elaborar o Programa de Ação e os Planos de Aula durante as ATPCI, busco criar um planejamento estruturado que contribua significativamente para o ensino e aprendizado dos estudantes. Esses documentos não apenas servem como um roteiro claro para as atividades, mas também garantem que os objetivos pedagógicos sejam bem definidos e alcançados de forma eficaz.

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A troca de ideias é essencial; juntos, conseguimos construir um plano que incorpora as vozes de todos. É animado para ver como essa colaboração enriquece nosso aprendizado e promove um ambiente mais inclusivo.

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Disposição para a mudança

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Reavaliação

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2- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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| 1-Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Através da postagem de fotos e do compartilhamento de materiais de xadrez de autoria própria com profissionais da mesma área nos grupos de WhatsApp da diretoria de ensino, busco fomentar uma rede de colaboração e troca de experiências entre educadores. Essas postagens não apenas destacam as atividades realizadas, mas também oferecem recursos valiosos que podem enriquecer as práticas pedagógicas de outros docentes.

Compartilhar meu material de xadrez, elaborado com cuidado e atenção, permite que colegas tenham acesso a novas abordagens e técnicas que podem ser aplicadas em suas aulas. Essa troca de informações é fundamental para o aprimoramento profissional, pois proporciona oportunidades de aprendizado mútuo e incentivo ao desenvolvimento de estratégias inovadoras.

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Após executar o Programa de Ação, dedicarei um tempo durantes as ATPCI para observar e seguir as diretrizes estabelecidas com eficácia, assegurando que consigo concluir tanto o conteúdo quanto as ações planejadas. Essa etapa de monitoramento é fundamental, pois me permite avaliar como as atividades estão sendo recebidas pelos estudantes e identificar o que está funcionando bem e o que pode ser ajustado.

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| 2-Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas   formações.

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Atua como modelo a ser seguido pelos estudantes e profissionais da escola.

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Durante as aulas, busco fornecer um aprendizado diversificado aos alunos. No processo de ensino e aprendizagem, compartilho textos e atividades que instigam a refletir criticamente sobre diversas áreas da cultura corporal de movimento. Depois, organizo jogos na quadra, onde todos se envolvem e sentem a energia do movimento. Vejo como essa combinação de ação e reflexão transforma nossos encontros, permitindo que cada um se descubra e cresça. Para mim, essa é a chave para um desenvolvimento completo, onde mente e corpo trabalham juntos em harmonia.

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Utilizei minhas aprendizagens adquiridas pela ava efape como fonte de conhecimento, para em fim, fornecer aulas com maior qualidade aos alunos, principalmente nas aulas teóricas.