# data[].attributes.body
INFORMACJA ZWROTNA – karta nr 3

Data

Komentarz tutora

6.10.2024

Dziękuję za wypełnienie karty i przygotowanie  analizy porównawczej. Zapraszam do analizy danych i sformułowania wniosków

15.10.2024

Dziękuję za analizę i wnioskowanie :)

# data[].attributes.body
21.10.2024 - podpinam "ściągę"

21.10.2024. To już "końcówka" analizy. Pozostały REKOMENDACJE. Dołączyłam "ściągę" z podpowiedziami, jak mogą wyglądać rekomendacje. Proszę przejrzeć jeszcze Wasze wnioski sformułowane wcześniej przy kolejnych kartach.

Do boju!

23.10.2024

Dziękuję za rekomendacje. Dużo ich, ale jest nad czym pracować, aby wdrożyć

# data[].attributes.body
16.10.2024. dziękuję za wykonanie zestawienia i analizę porównawczą

# data[].attributes.body
16.10.2024 dziękuję za analizę i adekwatne wnioskowanie

# data[].attributes.body
16.10.2024. Dziękuję za przygotowanie tej analizy. Widzę, że w przypadku niektórych wymagań są duże rozbieżności w wynikach klas. Warto sprawdzić konkretnie, co "nie poszło uczniom" w konkretnych zadaniach i .... Wnioski pozostawiam do przemyślenia ;)

# data[].attributes.body
16.10.2024. Dziękuję za wykonanie zestawienia i analizę wyników w staninach. Warto zwrócić uwagę na procentowy rozkład wyników dla całej populacji piszących egzamin, w poszczególnych staninach. W których staninach wyniki Waszej szkoły były zbliżone do krajowych, w których się różniły?

# data[].attributes.body
19.10.2024. Dziękuję za uzupełnienie tej karty. Patrząc na wykres widzę dużo wyników w obszarze poniżej 40% punktów (14 uczniów) czyli wyniki niezadowalające. 11 uczniów ma wyniki z przedziału powyżej 70% punktów czyli wyniki wysokie. Niewielu uczniów napisało egzamin w przedziale punktowym 40% do 70%.

Co prawda liczba uczniów była niewielka, więc trudno uzyskać widoczny wykres, który połączyłby wierzchołki tych wyznaczonych słupków.

Pozostaje pytanie dlaczego jest taki rozkład wyników?

# data[].attributes.body
19.10.2024. Dziękuję za uzupełnienie tej karty

# data[].attributes.body
21.10.2024. dziękuję za przygotowanie tej karty. To co zostało wpisane w "mocnych stronach uczniów" zapisałabym w karcie nr 15 jako czynniki, które pozytywnie wpłynęły na wyniki uczniów z egzaminu, a z kolei "słabe strony" - to czynniki negatywnie wpływające na wynik egzaminu.

Mocne strony - to umiejętności, które uczniowie osiągnęli na poziomie co najmniej 70% punktów. Analogicznie "słabe strony" - umiejętności, które wypadły w egzaminie najsłabiej czyli poniżej 40% punktów.

Ta karta jest podsumowaniem całej analizy wyników. Proszę zajrzeć do instrukcji na początku :)

# data[].attributes.body
21.10.2024. Warto pomyśleć o predyspozycjach, temperamencie, zdolnościach uczniów oraz ich sytuacjach osobistych, które wpływ mogły mieć na wynik egzaminu.

# data[].attributes.body
18.10.2024. Dziękuję. W pełni podzielam spostrzeżenia i wnioski

# data[].attributes.body
18.10.2024. Dziękuję za analizę i wnioski

# data[].attributes.body
18.10.2024. Dziękuję za zestawienie. Proszę o wnioskowanie

# data[].attributes.body
15.10.2024. dziękuję za analizę jakościową wyników egzaminów i wnioskowanie.

# data[].attributes.body
INFORMACJA ZWROTNA – karta nr 3

Data

Komentarz tutora

6.10.2024

Dziękuję za wypełnienie karty. Zapraszam do analizy danych i sformułowania wniosków

# data[].attributes.headline
Zapraszam do obejrzenia w kontekście znaczenia motywacji dla uczniów

# data[].attributes.subject
Zapraszam do obejrzenia w kontekście znaczenia motywacji dla uczniów

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Get a daily email featuring the latest talk, plus a quick mix of trending content.

By subscribing, you understand and agree that we will store, process and manage your personal information according to our Privacy Policy

# data[].attributes.attachment_link.title
Rita Pierson: Rita Pierson: Każde dziecko potrzebuje mistrza

# data[].attributes.attachment_link.description
Rita Pierson, nauczycielka z 40-letnim stażem, usłyszała kiedyś od koleżanki: „Nie płacą mi za lubienie dzieci". Odpowiedziała: „Dzieci nie uczą się od osób, których nie lubią". Porywający apel do nauczycieli, by wierzyli w swoich uczniów i szukali z nimi prawdziwej, ludzkiej, osobistej relacji.

# data[].attributes.body
dodane wnioski

# data[].attributes.headline
Witam. Zaszło nieporozumienie. Jako nowy nauczyciel nigdy nie biorący udziału w takich analizach wyników egzaminów, źle wypełniłam karty nr. 16,18. Proszę nie brać tego co napisałam pod uwagę, gdyż nie uczyłam w tej szkole w momencie przygotowywania uczniów do egzaminów i nie mogę się na ten temat wypowiadać.  Przepraszam nauczycieli , których nieświadomie uraziłam. Ania Jarmoc

# data[].attributes.subject
Witam. Zaszło nieporozumienie. Jako nowy nauczyciel nigdy nie biorący udziału w takich analizach wyników egzaminów, źle wypełniłam karty nr. 16,18. Proszę nie brać tego co napisałam pod uwagę, gdyż nie uczyłam w tej szkole w momencie przygotowywania uczniów do egzaminów i nie mogę się na ten temat wypowiadać.  Przepraszam nauczycieli , których nieświadomie uraziłam. Ania Jarmoc

# data[].attributes.attachment_link.title
Plan naprawczy - czytanie ze zrozumieniem.