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Conscience de soi et construction identitaire

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Conscience de soi et construction identitaire

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Sous-thème : Perception de soi

Réalité culturelle abordée : Stéréotypes et vision de soi

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Stéréotypes sexuels et de genre

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

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Conscience de soi et construction identitaire 2

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Relations entre humains et environnement

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Relations entre humains et environnement

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Sous-thème : Milieux de vie

Réalité culturelle abordée : Relation avec la nature

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

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Sous-thème : Savoirs dans l'espace numérique

Réalité culturelle abordée : Fiabilité de l'information sur les plateformes numériques

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Compréhension de réalités culturelles

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Sous-thème : Questions existentielles

Réalités culturelle abordées : Spiritualité - Cycles de la vie

Critères d'évaluation : Qualité de la démarche

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Vue d'ensemble des éléments clé du programme

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Vue d'ensemble des éléments clé du programme

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Grilles d'évaluation génériques - MEQ septembre 2024

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Grilles d'évaluation génériques - MEQ septembre 2024

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Ces grilles créées par le MEQ peuvent être utilisées en tout ou en partie, selon les besoins spécifiques de l'enseignant et selon les tâches réalisées par l'élève.

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Vidéo de présentation du programme aux élèves 

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Vidéo de présentation du programme aux élèves 

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Les As de l'Info propose une vidéo pour expliquer aux élèves ce qu'est le nouveau programme de CCQ.

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Le cours de culture et citoyenneté québécoise, qu’est-ce que c’est?

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Cette année, il y a une nouveauté dans ton horaire! Mais que vas-tu apprendre dans ce nouveau cours?

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Grille descriptive générique faite maison, permettant de fournir de la rétroaction aux élèves et aux parents.

*À placer dans le portfolio avec les traces d'évaluation.

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Les As de l'info : Présentation du programme CCQ pour les enseignants

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Les As de l'info : Présentation du programme CCQ pour les enseignants

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Septembre 2024 est à nos portes! Le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise sera implanté dans toutes les écoles de la province.

Où que vous soyez dans l'appropriation du programme, nous vous proposons cette vidéo qui porte un regard d'ensemble fort utile pour aller de l'avant!

Nous avons eu la chance de poser des questions à Vincent Lombard, enseignant en prêt de services CCQ.

Qu'est-ce qui distingue l'ancien programme du nouveau?

Pourquoi une seule compétence, mais trois libellés distincts, un par cycle?

Quelle place pour la philosophie en CCQ?

Pourquoi inclure l'éducation à la sexualité en CCQ?

Par où commencer avec tous les nouveaux contenus (sexualité, démocratie, perspectives autochtones, médias)?

Que souhaite-t-on observer chez les élèves en CCQ?

Qu'implique concrètement la préparation à la citoyenneté québécoise?

Quelle est la place de l'actualité en CCQ?

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Classe de maître: Questions & réponses sur le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ)

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Septembre 2024 est à nos portes! Le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise sera implanté dans toutes les écoles de la province. Où que vous soyez dans l'appropriation du programme, nous vous proposons cette vidéo qui porte un regard d'ensemble fort utile pour aller de l'avant!

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Affiches "Éléments de contenu liés à l'exercice de la compétence" : moyens pour appuyer ses idées et conditions favorables au dialogue

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Affiches "Éléments de contenu liés à l'exercice de la compétence" : moyens pour appuyer ses idées et conditions favorables au dialogue

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Prendre note qu'au 2e cycle,

4 erreurs de raisonnement sont ciblées :

Double faute

Faux dilemme

Argument d'autorité

Appel au stéréotype

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Feuille passe-partout permettant de conserver des traces du dialogue.

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Production de Catherine Lapointe

Padlet qui regroupe plus de 400 suggestions d'albums qui peuvent être utilisés en CCQ, par niveau et selon les thèmes du programme

Autre recension d'albums jeunesses utile : https://kaleidoscope.quebec/

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Nestor se sent souvent différent des autres enfants. À la veille de son anniversaire, il trouve difficile d’avouer à ses amis ce dont il a vraiment envie pour sa fête, de peur d’être jugé. Entouré d’une famille aimante et d’une panoplie de peluches réconfortantes, il trouvera comment célébrer ses six ans en grand, comme il l’entend !

Le coeur rouge et or de Nestor vise à briser les stéréotypes de genre imposés dès l’enfance. Vêtements roses ou bleus, jouets genrés, centres d’intérêt prédéterminés... mais pourquoi ? La collection « petits géants » met en lumière la diversité, dans laquelle les personnages représentent la beauté et l’ acceptation de la différence.

Source : Les libraires

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Il est une fois: l’arbre qui ressuscitera (peut-être)

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Il est une fois à notre époque un arbre majestueux, aimé de tout le monde.

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Cette activité permettra à l'enseignante d'introduire le concept de sexualité et d'illustrer ses différentes dimensions. Elle permet de situer tous les aspects qui doivent être considérés lorsqu'on aborde la sexualité : le corps, le coeur, la tête, les relations et l'environnement. Lorsque des contenus en lien avec la sexualité seront abordés, il sera possible d'y faire référence (ex. changements corporels = corps, amour et amitié = coeur, etc.)

Lien vers la fiche d'activité

Lien vers le corrigé

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Affiche qui permet de situer la façon dont la sexualité sera abordée, c'est-à-dire comme un objet d'études en CCQ (dépersonnalisation).

Il pourra être judicieux d'utiliser le MA-TA-LA : il ne sera pas question de MA sexualité (celle de l'enseignant.e), de TA sexualité (celle des élèves) mais plutôt que LA sexualité comme objet d'étude.

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Cette activité, développée par le RÉCIT Développement de la personne, amène l’élève à examiner le rapport des individus à l’environnement et à envisager les impacts de certaines actions sur les abeilles.

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Les p'tits philosophes : Des choses pour les filles, des choses pour les garçons?

# data[].attributes.subject
Les p'tits philosophes : Des choses pour les filles, des choses pour les garçons?

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Les Petits Philosophes - Il y a des choses pour les filles ? Pour les garçons ?

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https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Le-papillon/936

Convaincu d'être en mesure de se transformer en papillon, après avoir consulté un site Internet bidon affirmant cette possibilité, Joe rencontre quelques difficultés à atteindre son objectif, sous le regard protecteur de Bizz.

NOTE : Pour avoir accès aux outils de Télé-Québec en classe, il faut se créer un compte.

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Avant de croire n'importe quoi, il faut vérifier : qui est-ce qui me parle? La journaliste Vanessa Destiné donne quelques trucs pour dépister les informations fiables.

https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Qui-est-cite/2832

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Conscience de soi et construction identitaire & Relations entre humains

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Conscience de soi et construction identitaire & Relations entre humains

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Sous-thèmes : Perception de soi - Dynamiques de groupe

Réalités culturelles abordées : Stéréotypes et vision de soi - Inclusion et exclusion

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Stéréotypes sexuels et de genre - Normes de genre

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

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conscience de soi ET relations entre humains

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Cette présentation permet d'amener les élèves à :

identifier les stéréotypes sexuels associés aux genres féminin et masculin;

réfléchir aux effets des stéréotypes dans la vie des enfants.

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Stéréotypes sexuels et de genre

Écouter quelques extraits de l'épisode 8 "Trouver le bonheur sans limite" :

Ce qui rend Samyr heureux, c'est le tricot. Mais cette activité ne semble pas plaire aux autres garçons de sa classe. Tant pis, il va continuer de tricoter un beau foulard pour son père. Avec un expert, on en apprend plus sur les stéréotypes, et sur la pression qu'ils causent aux enfants.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688014/egalite-sexes-garcon-fille-stereotypes

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UNESCO - PhiloJeunes : Se connaitre soi-même

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UNESCO - PhiloJeunes : Se connaitre soi-même

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Fiche d'activités clé-en-main permettant l'animation d'une discussion à visée philosophique

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Les filles peuvent le faire... aussi! ; Les garçons peuvent le faire... aussi!

# data[].attributes.subject
Les filles peuvent le faire... aussi! ; Les garçons peuvent le faire... aussi!

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Cet album tête-bêche traite des stéréotypes et des préjugés de genre en invitant les filles et les garçons à ne pas ignorer certains traits de personnalité, goûts ou préférences qui leur sont propres. Ainsi, chaque double page présente deux façons d’être ou de faire qui sont valables pour l’un et l’autre sexe. Par exemple, une fille peut être une danseuse gracieuse ou une footballeuse courageuse. Elle peut préférer les arts ou les sciences, avoir les cheveux longs ou courts, aimer ou non se salir et se mouiller. Pour sa part, un garçon peut jouer avec des camions ou des poupées. Il peut être joyeux ou triste en montrant ses émotions, être l’ami d’autres garçons ou de filles, pratiquer le métier de son choix.

Ce livre illustre que toute personne peut être et faire ce qu’elle souhaite, peu importe son sexe (genre).

Lien vers Constellations

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Au terme de cette activité développée par le RÉCIT national du développement de la personne, les élèves auront exploré et réfléchi sur ce que sont les normes et de quelle manière elles sont transmises aux individus. Elle permet d'aborder deux thèmes et sous-thèmes du programme.

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Conscience de soi et construction identitaire

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Conscience de soi et construction identitaire

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Sous-thème : Perception de soi

Réalité culturelle abordée : Désirs et limites personnelles

Éléments de contenu en lien avec la sexualité : Prévention des agressions sexuelles

Critère d'évaluation pouvant être observé : X

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Conscience de soi et construction identitaire 2

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SA | Incroyable mais pas vrai (savoir dans l'espace numérique)

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SA | Incroyable mais pas vrai (savoir dans l'espace numérique)

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Au terme de cette activité développée par le RÉCIT national du développement de la personne, l’élève sera en mesure d’identifier des repères qui permettent de juger la fiabilité de certains contenus trouvés en ligne.

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Pudeur et intimité

Écouter quelques extraits de l'épisode 3 "Des moments à soi":

Juliette adore aller au chalet de ses cousines quand il fait chaud : elle peut se baigner dans le lac! Sa petite cousine Lucie aime courir toute nue quand elle sort de l'eau, mais Juliette trouve ça un peu bizarre. C'est donc le moment de parler de l'intimité qui devient plus importante quand on vieillit.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688007/intime-prive-malaise-famille-adolescence

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L'utilisation de cahiers interactifs peut être un moyen rapide et efficace de faire des liens, comparer, rendre compte de ses apprentissages.

Exemples de Cahiers interactifs (Lapbook):

https://carpediem-education.fr/quest-ce-quun-lapbook/

Exemple et explication :

https://profsetsoeurs.com/cest-quoi-ca-un-cahier-interactif/

Des modèles :

http://lebateaulivre.over-blog.fr/2016/12/faire-un-cahier-interactif-ou-lapbook.html

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Des secrets et des malaises

Écouter quelques extraits de l'épisode 6 "Des secrets et des malaises": Dans la vie, il y a de bons et de mauvais secrets. Alice se sent mal à l'aise depuis la soirée de Noël. Son cousin lui a demandé de se mettre toute nue. Malgré son malaise, elle rassemble tout son courage et va en parler à sa mère. Une sexologue explique comment garder son corps et son intimité en sécurité.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10552/mon-guide-sexu-6a9-ans/688012/abus-secret-malaise-intimite

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Source : Constellations

Ce livre permet d'introduire la notion de limites personnelles, en sensibilisant les enfants aux notions d’intimité et de consentement. Les premières pages informent le lecteur sur les différentes parties du corps, notamment les parties sexuelles. Ensuite, l’ouvrage met l’accent sur l’importance de protéger son corps et de décider si les autres peuvent le toucher ou non. À cet égard, il présente plusieurs situations où l’enfant peut être amené à dire « non ». Si une autre personne touche son corps sans son consentement, l’enfant est invité à confier ses « mauvais secrets » à un adulte qui saura l’écouter.

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Activités éducative sur la sécurité personnelle et la prévention des agressions sexuelles

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Activités éducative sur la sécurité personnelle et la prévention des agressions sexuelles

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Développé par le CSS des Affluents et le CSS des Samares

Cette série d'activités permettra d'aborder les limites personnelles, la définition de l'agression sexuelles, les habiletés préventives, les stratégies d'autoprotection et les obstacles à l'application de certaines règles de sécurité. Enfin, elle permettra aux enfants de réfléchir à l'importance de parler à un adulte de confiance lorsque nos limites personnelles ne sont pas respectées.

Lien vers l'outil Pacte de confiance

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Affiches sur le consentement et les stratégies d'autoprotection

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Affiches sur le consentement et les stratégies d'autoprotection

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Ces affiches, conçues par les CSS des Sommets et des Découvreurs, permettent de faire des rappels sur les principes reliés au consentement et à l'autoprotection en matière d'agression sexuelle.

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Ce court métrage de fiction pour enfants est l’adaptation animée d’un roman primé écrit par l’auteur québécois Gilles Tibo. Avec beaucoup d’inventivité, il raconte l’histoire du jeune Mathieu, qui n’a jamais peur du noir parce qu’il y vit toujours, et se plaît à jouer au détective lorsque vient le jour de son anniversaire.

*Liens avec les 5 dimensions de la lecture, en français

Accompagné d'une fiche pédagogique :

https://blogue.onf.ca/blogue/2019/11/27/mini-lecon-les-yeux-noirs/?_gl=1*37oar*_gcl_au*MTgwOTk4ODIzMy4xNzI1MjgzMjMx*_ga*ODA4MjgwNDg5LjE3MjUyODMyMzE.*_ga_0CLQ31X8KS*MTcyNTI4MzIzMS4xLjEuMTcyNTI4NjY5Ny4yMi4wLjA.*_ga_EP6WV87GNV*MTcyNTI4MzIzMS4xLjEuMTcyNTI4NjY5Ny4yMi4wLjA.

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Ce court métrage de fiction pour enfants est l'adaptation animée d'un roman primé écrit par l'auteur québécois Gilles Tibo. Avec beaucoup d'inventivité, il raconte l'histoire du jeune Mathieu, ...

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Cochon Dingue : La légende de l'Arc-en-ciel

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Cochon Dingue : La légende de l'Arc-en-ciel

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Ti-Paul raconte la légende de l'arc-en-ciel. Celle-ci nous apprend que malgré nos différences, il est possible de bien vivre ensemble.

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Relations entre humains et environnement

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Relations entre humains et environnement

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Sous-thème : Milieux de vie

Réalité culturelle abordée : Manières d'habiter le territoire

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Compréhension de réalités culturelles

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Télé-Québec : Le monde selon... Léna d'origine innue

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Télé-Québec : Le monde selon... Léna d'origine innue

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Accompagné de pistes d'exploitation pédagogique

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Télé-Québec : Le monde selon Chad d'origine anishinabeg

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Télé-Québec : Le monde selon Chad d'origine anishinabeg

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Accompagné de pistes d'exploitation pédagogique

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Livre Dépareillés (Télé-Québec en classe)

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Livre Dépareillés (Télé-Québec en classe)

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À l'aide de la lecture interactive en classe et de la fiche d'activités, les élèves comprendront comment la différence entre les individus est fort relative à notre façon d'y réagir.

RÉSUMÉ : Rose et Blanche sont les meilleures amies du monde. Toutes deux aiment beaucoup courir, mais à la différence de Blanche, Rose adore courir pieds nus. Perdant souvent l'un de ses bas en les retirant pour courir, Rose se retrouve avec des bas dépareillés à l'école. Elle est alors raillée par Léo, puis par les autres enfants qui font comme lui. Pour apporter son soutien à Rose devenue la risée de la classe, Blanche arrive un matin avec des bas dépareillés. Si Léo se moque d'elles dans un premier temps, les deux amies sont bientôt imitées par d'autres enfants, jusqu'à ce que Léo se retrouve seul à porter des bas identiques. Isolé, le garçon comprend son erreur et réintègre le groupe où, après tout, les enfants peuvent bien porter les bas qu'ils veulent! Abordant les thèmes de la différence, de l'intimidation et de la solidarité, cet album permet d'établir des parallèles avec des situations où d'autres différences, qu'elles soient physiques ou socioéconomiques, peuvent s’apparenter à des comportements d'intimidation.

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Découvrez l’importance de la transmission orale des contes et légendes chez les Autochtones et chez les autres peuples.

*Accompagné de pistes d'exploitations pédagogiques

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Afin de souligner la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation, Tom-Éliot s'est rendu à Wemotaci pour assister à un Pow-wow. Il cherche à comprendre l'importance de cet événement pour les gens de la communauté.

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Apprenez-en plus sur le rôle des forêts et découvrez des légendes sur leurs origines! Partout sur la planète, il y a des forêts. Même des lieux comme les pôles Nord et Sud avaient des forêts avant que la glace ne les recouvre. Des scientifiques ont découvert des traces de forêt en Antarctique datant de 90 millions d'années.

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Télé-Québec : Le monde selon Suheres  d'origine wendat

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Télé-Québec : Le monde selon Suheres  d'origine wendat

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Faire une lecture interactive de l'album.

Faire ressortir les émotions en jeu dans la situation.

Dégager des caractéristiques (similitudes, différences) entre M. Pampalon et la famille du garçon

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Les p'tits philosophes : C'est quoi être mort?

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Les p'tits philosophes : C'est quoi être mort?

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La philosophie pour les petits, c'est facile avec Les P'tits Philosophes ! Les P'tits Philosophes est une série produite par Bayard Presse. Elle met en scène plusieurs enfants animaux, à l'école ou chez eux, qui débâtent autour de grandes questions telles que la vie, la mort, la politique, les origines du monde, la peur ou le courage, afin de comprendre leur vision du monde et de les éclairer dans des situations de doutes. Dans cette vidéo, les enfants débâtent autour de la mort et essayent de l'interpréter avec leurs propres mots.

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Les P'tits Philosophes - C'est quoi, être mort ?

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1 jour, 1 question  -                              C'est quoi Vivre Ensemble?     

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1 jour, 1 question  -                              C'est quoi Vivre Ensemble?     

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C'est quoi vivre ensemble ? - 1 jour, 1 question

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1 jour 1 actu - C'est quoi le harcèlement?

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1 jour 1 actu - C'est quoi le harcèlement?

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C'est quoi le harcèlement à l'école ? - 1 jour, 1 question

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Aldebert, Malou Harel - La vie c'est quoi ? (Clip officiel)

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Pour alimenter une discussion philosophique

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Pour alimenter une discussion philosophique

(extrait)

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Questions pour animer une discussion à visée philosophique, en lien avec les croyances, la vie, la mort, dieu

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Questions pour animer une discussion à visée philosophique, en lien avec les croyances, la vie, la mort, dieu

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Idées de tâches pour développer la compétence et idées de productions d'élèves

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Idées de tâches pour développer la compétence et idées de productions d'élèves

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MAJ : Le rôle des Autochtones dans la préservation du patrimoine

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MAJ : Le rôle des Autochtones dans la préservation du patrimoine

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Deux endroits au Canada viennent d’être ajoutés à la plus importante liste du patrimoine mondial. Et c’est grâce, entre autres, à l’effort de communautés autochtones.

Dans cette Minute MAJ, Scott Riverin t’explique comment leur appui a été essentiel pour que le Tr'ondëk-Klondike et l’île d’Anticosti soient reconnus par l’UNESCO afin d’être protégés.

**Fiche pédagogique incluse sur le site

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Le rôle des Autochtones dans la préservation du patrimoine | MAJ | Radio-Canada

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Scott Riverin t’explique comment le travail des Autochtones a assuré l’ajout de deux sites canadiens à la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO.

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Permet d'explorer la spiritualité, les convictions non religieuses et le sens de la vie avec cette fiche

Dans cette histoire réconfortante, une mère explique à ses deux enfants qu’ils sont reliés par un fil invisible. Les enfants pensent que c’est impossible, mais ils veulent tout de même savoir de quel genre de fil il s’agit… La réponse est une évidence bien simple qui nous unit tous : ce fil invisible est fait d’amour. Même si on ne peut pas le voir, on peut le sentir au fond de notre cœur et savoir qu’on est toujours liés à ceux qu’on aime.

Cet album touchant, qui s’adresse aux jeunes de tous âges, permet d’explorer les liens intangibles, mais indestructibles qui nous unissent les uns aux autres, en plus d’entamer des discussions plus profondes sur l’amour.

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Ressources proposées par le RÉCIT des Affluents

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Ressources proposées par le RÉCIT des Affluents

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Ressources proposées par le RÉCIT des Affluents

https://www.canva.com/design/DAGOfAmT9sc/EWYGpGDXQq0RXYZf8-_erQ/view?utm_content=DAGOfAmT9sc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

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We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

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Petite leçon sur la signification du concept "Religion"

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Petite leçon sur la signification du concept "Religion"

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À utiliser au besoin, si les enfants ont des questions sur le concept de religion.

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Pour information, suggestion ou commentaire, contactez :

Marie-Andrée Bossé, conseillère pédagogique | CCQ et sexualité via courriel :

marie-andree.bosse@cssda.gouv.qc.ca

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L'éducation à la sexualité à la sexualité à l'école s'inscrit en complémentarité avec celle des parents, les premiers éducateurs à la sexualité de leur.s enfant.s.

Si vous souhaitez envoyer des ressources aux parents après avoir abordé des contenus en lien avec la sexualité en classe, voici des bulletins d'informations thématiques pertinents.

BULLETINS

CAPSULES

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Bulletin

Description

Les outils suivants sont destinés aux parents d'élèves du primaire et du secondaire et peuvent être distribués par les professionnels du réseau de la santé et des services sociaux, du réseau de l'éducation et les intervenants du réseau communautaire.

Cette publication est disponible en version électronique seulement.

Cette publication est disponible en anglais.

Détails

Mise en ligne :
Dernière modification : 14 février 2019

Auteur : MSSS

Publication no : 15-314-09W

Renseignements complémentaires

Pour en savoir plus, consulter la section sur la Promotion et prévention en matière de sexualité jeunesse - Projet Mosaïk.

Voir aussi

Retour à la liste des publications

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Publications du ministère de la Santé et des Services sociaux

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Bulletin Les outils suivants sont destinés aux parents d'élèves du primaire et du secondaire et peuvent être distribués par les professionnels du réseau de la santé et des services sociaux, du réseau de l'éducation et les intervenants du réseau communautaire. Cette publication est disponible en version électronique seulement.

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Grilles d'évaluation génériques en version numérique

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Grilles d'évaluation génériques en version numérique

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Les grilles présentes dans ce document contiennent les critères d’évaluation ainsi que des éléments provenant des précisions contenues dans le cadre. Pour les utiliser, les enseignants.es sont invités.es à :

créer une copie personnelle de ce document ;

formuler des éléments observables (exigences) spécifiques à une ou plusieurs tâches ;

sélectionner, dans la grille, les éléments du cadre auxquels chacun des éléments observables peut être associé.