# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ (1)

# data[].attributes.body
Un video que nos enseña a perseguir nuestros sueños, a aprender que es necesario arriesgarse para conseguirlos, y luchar por ellos con todas nuestras fuerzas.

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ (3)

# data[].attributes.body
Cabe mencionar que un diálogo permite que los niños expresen sus pensamientos, opiniones y sentimientos sobre un tema determinado, promoviendo así una comunicación abierta. Es un proceso colaborativo que busca el entendimiento mutuo, donde cada voz tiene valor y se considera en la construcción del conocimiento.

# data[].attributes.body
Los debates son discusiones estructuradas en las que se enfrentan diferentes puntos de vista sobre un mismo tema. En un debate, los participantes argumentan a favor o en contra de una proposición, defendiendo sus posturas con evidencias y razones. Esta metodología implica una preparación previa y un enfoque más crítico, estimulando el pensamiento analítico y la capacidad argumentativa de los niños.

# data[].attributes.body
Los mapas conceptuales son una herramienta poderosa en el salón de clases para niños. No solo facilitan la comprensión y la organización de la información, sino que también promueven habilidades críticas que son esenciales para el aprendizaje a lo largo de la vida. Integrar esta estrategia en la enseñanza diaria puede hacer que el proceso educativo sea más activo, colaborativo y efectivo, preparando a los estudiantes para enfrentar el mundo con confianza y conocimiento. Al emplear mapas conceptuales, los educadores están equipando a sus alumnos con habilidades valiosas que los acompañarán en su trayectoria académica y personal.

# data[].attributes.body
Fomenta el aprendizaje activo:

La simulación promueve un aprendizaje activo, en el cual los estudiantes son protagonistas de su proceso educativo. Al participar en actividades simuladas, los niños desarrollan habilidades como la observación, la investigación y la toma de decisiones. Este enfoque les permite conectar la teoría con la práctica, lo que facilita la asimilación y retención de conocimientos.

# data[].attributes.body
Fomenta el trabajo colaborativo:

Muchas estrategias de investigación requieren que los estudiantes trabajen en grupo. Esta colaboración no solo les permite compartir ideas y recursos, sino que también les enseña a escuchar, respetar y valorar las opiniones de los demás. El trabajo en equipo es una habilidad clave que será aplicable en muchos aspectos de la vida, tanto académica como profesional.

# data[].attributes.body
Ventajas:

1. Estimulación del interés: Estas actividades pueden hacer que las clases sean más dinámicas y atractivas, aumentando el interés por el aprendizaje.

2. Mejora de la autoestima: Al tener la oportunidad de hablar en público, los niños fortalecen su confianza en sí mismos.

3. Desarrollo de habilidades sociales: Las exposiciones permiten a los estudiantes interactuar con sus compañeros, lo que mejora sus habilidades interpersonales.

4. Práctica de la organización y planificación: Los estudiantes aprenden a estructurar su tiempo y sus ideas para preparar una exposición eficaz.

Desventajas:

1. Ansiedad y miedo escénico: Algunos niños pueden sentirse intimidados o nerviosos al hablar en público, lo que puede afectar su desempeño.

2. Desigualdad en el trabajo: En exposiciones grupales, puede haber diferencias en el nivel de participación, lo que puede llevar a que algunos estudiantes asuman más carga de trabajo que otros.

3. Dependencia de habilidades previas: Aquellos estudiantes que aún no han desarrollado habilidades básicas de lectura y escritura pueden tener dificultades para preparar su exposición.

4. Tiempo de preparación: Las exposiciones orales requieren tiempo para prepararse, lo que podría restar tiempo a otros aspectos del currículo escolar.

# data[].attributes.body
Cada niño tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje. La personalización del aprendizaje, ya sea a través de adaptaciones curriculares o estrategias individualizadas, permite que cada niño aprenda de acuerdo con sus necesidades. Esto puede incluir el ajuste de tareas, la modificación de la carga de trabajo y la implementación de diferentes métodos de enseñanza.

# data[].attributes.headline
Técnicas o estrategias que favorezcan el aprendizaje para los niños

# data[].attributes.subject
Técnicas o estrategias que favorezcan el aprendizaje para los niños

# data[].attributes.body
Cada niño es único y, por lo tanto, es fundamental adoptar un enfoque variado y flexible en la enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ (4)

# data[].attributes.body
La educación para la paz debe plantearse como principal objetivo contrarrestar las influencias que conducen al temor y la exclusión de los demás, y la de ayudar a los niños a desarrollar un razonamiento ético. Asimismo, formar ciudadanos: atentos a los demás y responsables, abiertos a otras culturas, capaces de apreciar el valor de la libertad, respetuosos de la libertad y las diferencias de los seres humanos y capaces de evitar conflictos o de resolverlos por medios no violentos.

Es importante ofrecer a los niños un modelo de relación donde se pueda ver de forma natural la integración de niños de otras razas, de niños especiales; la integración de actividades dentro de la escuela de las distintas generaciones familiares, el trato igualitario a todos los niños, independientemente de las características que tengan.

# data[].attributes.body
El maestro debe intervenir en los conflictos para evitar que estos no se profundicen, evitar que se pase de la agresión verbal a la violencia física y analizar la causa del conflicto desde una perspectiva amplia, es decir abarcar todos los contextos y las personas que pudieran influir en el mismo. La actitud de un docente ante la resolución de un conflicto debe tomar en cuenta también la evolución moral de los niños. Sancionar o coaccionar a un niño no es la vía para resolver los conflictos en el aula.

# data[].attributes.headline
Compartir con los demás, el tiempo y los recursos

# data[].attributes.subject
Compartir con los demás, el tiempo y los recursos

# data[].attributes.body
Durante la educación inicial se debe fomentar en los niños el impulso de compartir, de prestar servicios y ayudar. Los niños que crecen en ambientes donde se vive la generosidad tendrán una tendencia natural a ayudar, a hacer encargos, a darse. Sin embargo, es importante orientarlos y hacerles descubrir la necesidad de ser generosos y la alegría que se siente después de serlo, es decir, siendo generosos se hacen felices los demás y ellos mismos.

También es positivo que exista coherencia entre los valores reforzados en la escuela y los del hogar. El papel de los padres y docentes es proporcionarle a estos todas las experiencias posibles para que comience el proceso de interiorización de los valores, a su ritmo. Hay que ofrecerles distintas oportunidades para fomentar este valor:

• Compartir la merienda o alguna chuchería

• Prestar juguetes a los compañeros

A los niños más grandes, se les debe explicar que la generosidad y el servicio a los demás es un deber que se gratifica con la felicidad que se siente al haber ayudado a alguien.

# data[].attributes.attachment_link.title
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR NUEVA LUZ (5)