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Cleyson Pinheiro Bezerra, natural de Fagundes -Pb, graduado em História pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG e tem diploma do curso Técnico em Mineração integrado ao Ensino Médio pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba- IFPB. Desenvolveu trabalho sobre e impactos ambientais decorrentes do fechamento de mina e degradação ambiental, estudando extração de granito. Tem experiência em Geoprocessamento, Beneficiamento de Minérios, Legislação ambiental, Exploração do trabalho em garimpos. Pesquisou no campo da historia cultural do Brasil colonial, abordando aspectos social, culturais dos índios, além de analisar ás relações entre portugueses e índios. Participa do Grupo de Pesquisa Brasil Colonial e Imperial, associando ao Diretório dos Grupos de Pesquisa do Brasil/Lattes, certificado pelo Cnpq.

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Meu desafio versa por reunir tecnologias da informação que possa ser aplicada nas aulas de história do Centro Educacional Pequeno Aprendiz, no ensino fundamental anos finais, turma 9º ano, uma vez que esse espaço é em muitos casos, aleio ao avanço da tecnologia. No colégio, os alunos do 9º ano Ensino Fundamental dos anos finais compreendem um total de 7 alunos, atingindo 2 professores responsáveis pela área.

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P1 - Roteiro + vídeo explicando meu desafio

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P1 - Roteiro + vídeo explicando meu desafio

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Link do vídeo que explica melhor meu trabalho, com base no roteiro acima: https://youtu.be/osHJ-1q7kNI

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P2 - Recurso educacional aplicado durante pesquisa 

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P2 - Recurso educacional aplicado durante pesquisa 

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Usei o PAD LET para construção de um alinha do tempo da Segunda Guerra e alguns vídeos do YOUTUBE. Confira no link:

https://padlet.com/cleysonpb1999/timeline-da-segunda-guerra-mundial-yjqqp87heh5nyax2

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P3 - Recurso educacional digital + arquivo com relato da P3

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P3 - Recurso educacional digital + arquivo com relato da P3

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Produção do podcast. Link do podcast: https://riverside.fm/shared/exported-clip/f068d8b3f6473e907db5

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Este relato de experiência documenta a trajetória de aprendizado e aplicação de tecnologias digitais no ensino de História, com foco no 9º ano do Ensino Fundamental do Centro Educacional Pequeno Aprendiz. Aborda a identificação do desafio, a escolha e desenvolvimento de recursos digitais, sua aplicação em sala de aula e os resultados obtidos, além de reflexões sobre a importância da integração de diferentes tipos de aprendizagem na era digital, com base no artigo "Novas mídias e o Ensino Superior: Leitor prossumidor" de Lucia Santaella. Além de Serioja Rodrigues Cordeiro Mariano e Carla Mary da Silva Oliveira, ambas trabalham o conceito de Cultura Histórica e Ensino de história, conceitos fundamentais para unir o tema da pesquisa como o ensino de história. Nesse sentido, o trabalho justificasse considerando como às ciências humanas envolve na dinâmica social, suas vivências e experiências, e por essa razão, envolver tecnologias no ensino das humanidades é uma possibilidade de tecer olhares na dinâmica social e tornar seu uso possível em todas as experiências de ensino. Os currículos de história necessitam ampliar as experiências com a disciplina, provocando discussões e expandindo os espaços de divulgação