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L-J-V: 1. Palabras Pro; presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero únicamente nos centramos en una SUCIO que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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L-J-V: 1. Palabras Pro; presentamos los BITS de todas las palabras de esta quincena (5) pero únicamente nos centramos en una SUCIO que trabajaremos utilizando la plantilla siguiendo los pasos. 

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Reutilizar

Higiene

Sucio

Limpio

Sin

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MARTES: palabra PRO a desarrollar, SUCIO.

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MARTES: palabra PRO a desarrollar, SUCIO.

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M: Buscamos la sílaba común y la escribimos si tienen en pizarra vileda.

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M: Buscamos la sílaba común y la escribimos si tienen en pizarra vileda.

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El niño escucha 3 palabras, después las repite y por último arrastra las imágenes en el orden escuchado.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

Escucha

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a tres palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las tres palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla. A continuación, el niño/a tendrá que seleccionar y arrastrar en el orden correcto, las tres palabras escuchadas .

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11. Zapato- Botella - Camello12. Tomate- Caballo - Sirena13. Espejo- Araña - Colegio14. Ventana -Camino- Mochila15. Comida -Ballena - Payaso16. Naranja - Campana - Conejo17. Tesoro- Patata - Camisa18. Avispa - Muñeca - Gusano19. Pantalón - Bañera- Cebolla20. Pirata - Maleta - Estuche

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Recordar, de forma ordenada, series de tres palabras en orden directo VARIANTES: Inventar una frase con algunas de las palabras que se proponen.Contar el número de sílabas de las palabras. Pragmática: qué es, para qué sirve...

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PALABRAS USADAS 1. Luna - Mono - Mesa2. Casa - Boca - Sol3. Pera- Gato -Silla4. Mano - Pala - Lata5. Pan - Cubo- Pato6. Puño - Gafas - Tele7. Goma - Queso - Foca8. Bebé- Dado - Rojo9. Vaso - Vela -Ajo10. JIrafa- Pelota - Azul

Actividad 6

Actividad 20

Actividad 17

Actividad 16

Actividad 18

Actividad 19

Actividad 15

Actividad 12

Actividad 11

Actividad 13

Actividad 14

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Actividad 5

Actividad 4

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Actividad 1

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Actividad 1

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Actividad 2

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Actividad 2

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Actividad 3

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Actividad 4

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Actividad 5

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Actividad 6

PUÑO GAFAS TELE

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Actividad 6

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Actividad 7

goma queso foca

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Actividad 7

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Actividad 8

bebé dado rojo

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Actividad 8

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Actividad 9

vaso vela ajo

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Actividad 9

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Actividad 10

jirafa pelota azul

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Actividad 10

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Actividad 11

zapato botella camello

ÍNDICE

Actividad 11

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Actividad 12

tomate caballo sirena

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Actividad 12

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Actividad 13

espejo araña colegio

ÍNDICE

Actividad 13

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Actividad 14

ventana mochila camino

ÍNDICE

Actividad 14

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Actividad 15

comida ballena payaso

ÍNDICE

Actividad 15

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Actividad 16

naranja campana conejo

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Actividad 16

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Actividad 17

tesoro patata camisa

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Actividad 17

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Actividad 18

avispa muñeca gusano

ÍNDICE

Actividad 18

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Actividad 19

pantalón bañera cebolla

ÍNDICE

Actividad 19

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Actividad 20

pirata maleta estuche

ÍNDICE

Actividad 20

ÍNDICE

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# data[].attributes.attachment_link.description
CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones EMPIEZA AQUÍ Escucha DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a tres palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las tres palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla.

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M: Omitir fonema inicial y creamos oraciones con las palabras resultantes

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M: Omitir fonema inicial y creamos oraciones con las palabras resultantes

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DESPUÉS CON LA NUEVA IMAGEN QUE APAREZCA CREAMOS UNA FRASE ORAL

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M: Nubes de sílabas. Proceso Lectoescritor.

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M: Nubes de sílabas. Proceso Lectoescritor.

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Créditos

Autoras

Comunicarnosayl

Catalá

Comunicar_Nos

Euskera

Castellano

Belinda Haro Castilla

Irene Ocaña Castillo

Nubes de sílabas

Comunicarnosayl

Comunicar_Nos

Créditos

YA HE HECHO ESTE NIVEL

VOLVER AL PRINCIPIO

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

YA HE HECHO ESTE NIVEL

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

Nivel 3

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

LO

PE

PELO

MA

NO

MANO

CHE

CO

COCHE

SI

LLA

SILLA

LA

ALA

NA

DAR

NADAR

JA

RRÓN

JARRÓN

BAR

CO

BARCO

PE

RRO

PERRO

LA

NA

LANA

NIVEL SUPERADO

LO

MA

PA

PALOMA

JO

NE

CO

CONEJO

LLA

TE

BO

BOTELLA

LLO

ME

CA

CAMELLO

CA

ÑE

MU

MUÑECA

ZA

BE

CA

CABEZA

TA

QUE

RA

RAQUETA

ME

TA

CO

COMETA

RA

CHA

CU

CUCHARA

JA

VE

OVEJA

NIVEL SUPERADO

VOLVER AL PRINCIPIO

TA

SE

MI

CA

CAMISETA

RO

QUE

LU

PE

PELUQUERO

LLA

TI

PA

ZA

ZAPATILLA

SA

PO

RI

MA

MARIPOSA

DA

LA

SA

EN

ENSALADA

TA

LE

RU

PI

PIRULETA

ZA

BA

LA

CA

CALABAZA

TAS

PUN

CA

SA

SACAPUNTAS

RA

DO

TI

BA

BATIDORA

LLA

GUI

RIN

JE

JERINGUILLA

NIVEL SUPERADO

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

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M: ¿QUÉ FONEMAS NO FORMAN PARTE DE ESTAS PALABRAS? TACHAR LOS QUE NO. Proceso lectoescritor. DECIR QUE ES O PARA QUÉ SIRVE CADA UNAS DE LAS PALABRAS RESULTANTES.

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M: ¿QUÉ FONEMAS NO FORMAN PARTE DE ESTAS PALABRAS? TACHAR LOS QUE NO. Proceso lectoescritor. DECIR QUE ES O PARA QUÉ SIRVE CADA UNAS DE LAS PALABRAS RESULTANTES.

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J/V: Dictado: hacer este pequeño dictado en la libreta. 

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J/V: Dictado: hacer este pequeño dictado en la libreta. 

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1. Lectura conjunta del dictado.

2. Revisión de las palabras que pueden resultar complejas de escribir, recordar que los nombre propios se escriben con mayúscula, etc.

3. Comenzar a escribir el dictado. Si el niño no sabe escribir alguna palabra o se queda atrás deja el hueco de la palabra en blanco.

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M:  SI DA TIEMPO. JUEGO DE LA PALABRA SECRETA.

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M:  SI DA TIEMPO. JUEGO DE LA PALABRA SECRETA.

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J/V. 3 Estructura: Oraciones predicativas

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J/V. 3 Estructura: Oraciones predicativas

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J/V. 4. SE REPASA LA ESTRUCTURA Y SE DAN MÚLTIPLES EJEMPLOS (BOMBARDEO AUDITIVO). ELLOS CREAN UNA FRASE.

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J/V. 4. SE REPASA LA ESTRUCTURA Y SE DAN MÚLTIPLES EJEMPLOS (BOMBARDEO AUDITIVO). ELLOS CREAN UNA FRASE.

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¡¡EVITAR QUE DIGAN LA TÍPICA FRASE DE EL NIÑO O LA NIÑA!

El mecánico arregla el coche.

La maestra explica la lección

La vecina trae una tarta.

El alumno escribe una carta.

El bebé tiene un juguete.

El jardinero riega las flores

El pintor dibuja un paisaje

El chef prepara una pizza

El camarero sirve una bebida

El músico toca la guitarra

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Copia de Copia de Copia de Copia de El, La Los, Las.pdf

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Check out this Catalogue designed by PEDRO MARIN SANCHEZ.

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J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

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J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

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Siguiendo la estructura presentada ARTÍCULO-SUJETO-VERBO, el niño crea oraciones. Podemos añadir dificultad pidiendo que además de la estructura añadan más palabras.

Ejemplo: La niña come pan recién hecho.

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Instrucciones

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

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MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

LOS

LAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

LOS

LAS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

LA

UN

EL

UNA

UN

EL

LA

UNA

Inventa una frase

Inventa una oración

LOS

UN

UNA

LAS

Inventa una oración

LAS

LOS

UN

UNA

Inventa una oración

LA

LOS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

UNA

LOS

LA

UNOS

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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# data[].attributes.body
Después haber creado frases con imágenes, debemos superar el reto de Mario. Que es crear frases negativas con la misma estructura (a partir de 4 palabras) y cada tubito representa cada una de la palabras que tiene que decir el niño. Si hay 5 tubos, mi frase tiene que tener 5 palabras.

JUEGO: NO SE PUEDEN REPETIR LAS PALABRAS UTILIZADAS. SI ALGUNO REPITO O SE EQUIVOCA AL DECIR EL TUBO SE EMPIEZA DE NUEVO.

ID SEÑALANDO LOS TUBITOS CONFORME VOY HACIENDO LA FRASE.

ID CADA VEZ COMPLICÁNDOLO Y QUE SEAN MÁS PALABRAS.

# data[].attributes.headline
Jueves: memoria auditiva de 4 palabras. El niño primero escucha, después repite y por último coloca las imágenes encima de las manos. 

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Jueves: memoria auditiva de 4 palabras. El niño primero escucha, después repite y por último coloca las imágenes encima de las manos. 

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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11. Tomate-maestra-cepillo-botella12. Jeringa-camino-montaña-dibujo13. Juguetes-abuelo-abrigo-espejo14. Raqueta-caracol-cámara-corazón15. Elefante-chupete-llavero-cabaña16. Carroza-lechuga-basura-galleta17. Billete-lechuza-jarabe-chaleco18. Guitarra-piñata-estrella-martillo19. Corona-chorizo-mochila-tijeras20. Gorila-pijama-moneda-naranja

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar o desarrollar la memoria auditiva. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Recordar, de forma ordenada, series de dos palabras en orden directoDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se le presentan al niño/a cuatro palabras de manera auditiva. Tras haberlas escuchado, el alumno/a deberá repetir las cuatro palabras en el mismo orden que han sido reproducidas pasando posteriormente a la siguiente pantalla. A continuación, el niño/a tendrá que seleccionar y arrastrar en el orden correcto, las cuatro palabras escuhadas .VARIANTES: VARIANTES: Inventar una frase con algunas de las palabras que se proponen.Contar el número de sílabas de las palabras. Pragmática: qué es, para qué sirve... -

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PALABRAS USADAS 1. Melón-túnel-ratón-mesa2. Mina-leche-vela-niña3. Mosca-olla-queso-lazo4. Techo-roto-loro-boca5. Fila-árbol-barco-cubo6. Polo-tiza-vaca-globo7. Oso-gafas-plato-pelo8. Cola-puño-lobo-bebé9. Banco-pez-tapa-moto10. Tren-tela-pito-váter

Actividad 6

Actividad 20

Actividad 17

Actividad 16

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Actividad 14

Actividad 10

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Actividad 8

Actividad 9

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Actividad 2

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Actividad 3

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Actividad 4

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Actividad 5

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Actividad 6

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Actividad 7

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Actividad 8

ÍNDICE

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Actividad 9

ÍNDICE

Actividad 9

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Actividad 10

ÍNDICE

Actividad 10

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Actividad 11

ÍNDICE

Actividad 11

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Actividad 12

ÍNDICE

Actividad 12

ÍNDICE

Siguiente

Actividad 13

ÍNDICE

Actividad 13

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Actividad 14

ÍNDICE

Actividad 14

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Actividad 15

ÍNDICE

Actividad 15

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Actividad 16

ÍNDICE

Actividad 16

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Actividad 17

ÍNDICE

Actividad 17

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Actividad 18

ÍNDICE

Actividad 18

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Actividad 19

ÍNDICE

Actividad 19

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Actividad 20

ÍNDICE

Actividad 20

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