# data[].attributes.body
Mål 4 - Eleven kan anvende viden om fysisk, psykisk, social og åndelig smerte samt gældende lovgivning og instrukser til at indgå det tværprofessionelle samarbejde om smertelindring.

Dette mål er jeg kommet indover i det jeg har lært om total smertemodellen

# data[].attributes.headline
Dokumentar ''Solvejg med kroniske smerter'' 

# data[].attributes.subject
Dokumentar ''Solvejg med kroniske smerter'' 

# data[].attributes.body
Har sat Solvejg ind i totalt smertemodellen

# data[].attributes.body
Gået i dybten med de 4 smerte typer

fysisk

psykisk

sociale

åndelige

Det er ikke det vigtigste at smerten bliver placeret i den korrekte kategori.

# data[].attributes.body
Mega fangende film, giver stof til eftertanke. den giver et rigtig godt billede af diagnosen og livet med skizofreni.

Meget skræmmende..

Jeg kan godt forstå hun oplever en ulidelig smerte. Man får et indblik i hvor frustrerende det er både at være den sygdoms ramte men også at være pårørende.

Filmen giver mig stor anledning til refleksion... Det må være forfærdeligt ikke at kunne skællene mellem hallucinationer og virkelighed, at pårørende og andre individer har svært ved eller ikke vil tro på en..

# data[].attributes.body
Gruppe arbejde - Anna, Heidi, Marie & Christina J.

# data[].attributes.body
Gruppe arbejde - Anna, Heidi, Marie & Christina J.

# data[].attributes.body
Mål 2:

Eleven kan anvende viden om farmakologisk smertebehandling, herunder analgetika, antipsykokika, antiepileptika og antidepressiva til borgere/patienter i et palliativt forløb til at observere virkning, bivirkning, interaktioner og kontraindikationer og forebygge komplikationer.

Mål 5:

Eleven kan anvende viden om smerteudtryk til at vælge målrettet kommunikation og sygepleje i samarbejdet med borgeren/patienten og pårørende i det palliative forløb.

# data[].attributes.body
Været fraværende idag, men læst op på non-farmakologisk smerte lindring, materiale fra meebook.

# data[].attributes.body
Mål 4:

Eleven kan anvende viden om fysisk, psykisk, social og åndelig smerte samt gældende lovgivning og instrukser til at indgå det tværprofessionelle samarbejde om smertelindring.

Mål 5:

Eleven kan anvende viden om smerteudtryk til at vælge målrettet kommunikation og sygepleje i samarbejdet med borgeren/patienten og pårørende i det palliative forløb.

Mål 6:

Eleven kan anvende viden om netværk og tilbud i patientforeinger til borgeren/patienten i palliative forløb og deres pårørende.

# data[].attributes.body
Er der en udfordring ved at tale om åndelig/eksistentiel smerte og lidelse? I så fald, hvorfor er det en udfordring?

Jeg tænker der kan være nogle der har svært ved at tale om den åndeligesmerte, da det kan være svært at sætte ord på man kan være nervøs for manglende forståelse eller anerkendelse. Måske man forbinder åndelig smerte med religion og tro og ikke selv er troende.

Er der noget i dig, der gør det svært både som privatperson og fagperson?

Umiddelbart vil jeg godt kunne tale om åndelig smerte, det vil være følsomt, men også lærrigt, jeg er god til at skabe det ''trygge rum''

Har du mødt borgere, der enten direkte eller indirekte, gav udtryk for at have åndelige smerter? Hvad gjorde du for at imødekomme det?

Jeg har tidligere haft en kvinde der havde åndelig smerte, og hun gav udtryk for det idet hun følte skyld og skam og satte ord på det, skylden og skammen opstod i takt med bruddet på kontakten til hendes datter. Jeg imødekom det, ved at spørger åbent, være anerkendende og lyttende, og det ente med hun i samarbejde med mig opsøgte datteren og fik livs fred derefter.

# data[].attributes.body
Læst lejrings kataloget på meebook.

Det vil jeg anvende til at se de forskellige lejrings puder og hvordan de anvendes.

Jeg har lidt erfaring om smertelindrende lejring, men altid rart at have materiale der kan anvendes.

# data[].attributes.body
Accept

venlighed

nysgerrighed

Håndtering og behandling af stress.

Nærvær og tilstede værelse.

reducer lidelse og kan opbygge et sundt mentalt helbred.

Jeg har selv afprøvet mind fullness, men jeg har ikke afprøvet med med patienter/borgere. Det vil jeg helt sikkert afprøve i mit fremtidige job som SSA eller i oplæring.

# data[].attributes.body
Skaber balance mellem krop og psyke.

Det kan være med til at skabe en indre ro.

Jeg har selv afprøvet det og jeg oplevede personligt selv en rigtig stor effekt af det.

Jeg håber at få mere viden/erfaring omkring det i min oplæring. Jeg kunne godt finde på at tage et kursus for at kunne anvende det i mit kommende arbejde som SSA.

# data[].attributes.body
Husk at sluk musikken en gang i mellem og graduerer lyd niveauet.

Rart med viden om hvordan jeg kan anvende musik og sang i mit kommende arbejde, hvordan det kan skabe og ro (til den svære samtale fx.), glæde og bringe minder frem.

Musik er stemnings præget.

# data[].attributes.body
Søs er præget af sociale smerter, hun arbejder ikke længere og føler hun har mistet sin identitet.

Hun føler ikke hun kan være der for nogle længere, hun siger til hendes mand at hun godt forstår hvis han ikke vil være sammen med hende længere, for hun er det stik modsatte af hvad hun var før sygdom ramte hende.

Hun belyser foredommene om at man ikke kan feste når man ikke kan arbejde.

Refleksion - Den giver et godt indblik i hvad social smerte er, hvordan smerte påvirker vores sociale relationer og går ind at påvirker os som menneske og vores opfattelse af os selv.

# data[].attributes.body
Filmen her giver indblik fra et andet perspektiv.

Den viser hvor meget social smerte faren/henrik har i det han ikke længere er den samme og ikke længere har overskud til at være social.

Naboerne har foredomme og er ikke realistiske i forhold til Henriks fremtid mht. arbejde.

refleksion - det berør mig mere når det er fra barnets perspektiv. Jeg synes den er rigtig godt opstillet.

# data[].attributes.body
Mål 4:

Eleven kan anvende viden om fysisk, psykisk, social og åndelig smerte samt gældende lovgivning og instrukser til at indgå det tværprofessionelle samarbejde om smertelindring.

social smerte, tværprofessionelt samarbejdspartnere

Læge, sygeplejerske, palliativ team, jurist, social rådgiver, præst, fys og ergo

Mål 5:

Eleven kan anvende viden om smerteudtryk til at vælge målrettet kommunikation og sygepleje i samarbejdet med borgeren/patienten og pårørende i det palliative forløb.

Kan belyse og tale om den nye livssituation samt rådgive. Anvende håndgribelige værktøjer (samtale menu)

# data[].attributes.headline
filmen ''sidste stop på forchhammervej'' 

# data[].attributes.subject
filmen ''sidste stop på forchhammervej'' 

# data[].attributes.body
Smerteudtryk -

Der ses alle 4 smerteudtryk i filmen.

socialesmerter - De fleste har sociale smerter, i det de har valgt misbrug frem for relation.

fysiskesmerter - Forskellige fysiske begrænsninger, kommende amputation, vejrtræknings besvær, brækket hofteben

åndeligesmerter - oplever frygt, benytter kirkens kors hær, oplever svigt, kan ikke få børn, klods om benet for personalet (når de skal på udflugter)

psykiskesmerter - stemmehallucinationer, dulmer deres smerte med alkohol, egen omsorgssvigt

# data[].attributes.body
Social smerte er et meget bredere, end jeg først havde antaget.

Uanset hvilken smertetype du er i besiddelse af, vil social smerte følge med.

Social smerte, ændre hele dit menneskelige syn på dig selv og ændring af menneskets identitet.

Jeg synes alle aspekterne i social smerte er indsigtsfulde, men især relation til andre mennesker, tanken om de isolerer sig og kan ende ensomme, det gør stort indtryk på mig.

Viden om social smerte kan jeg bruge på mange måder i mit kommende arbejde som social og sundhedsassistent. Jeg kan bedre danne mig et overblik, finde frem til årsag og følgerne derefter, jeg kan bedre danne mig relation med borgeren/patienten ved at have viden med mig omkring betydningen social smerte og hvad der kan medfølge.

Jeg kunne godt tænke mig at tage et kursus i øre akupunktur da det non-farmakologisk ville kunne hjælpe nogle borgere/patienter i at slappe af og finde ro, hvilket også kan gøre det nemmere for mig at udfører mit arbejde, da de vil være nemmere at samarbejde med.

Filmene vi har set idag har været fra forskellige perspektiver, hvilket giver et større helheds billede og en større forståelse, det har været lærrigt, men bestemt også tankevækkende.

# data[].attributes.body
Egne noter :

Smertemenu - et godt værktøj til at starte den svære samtale om døden, som jeg bestemt vil benytte mig af i mit kommende arbejde.

påvirkning af seksualliv

Ikke kan tage på arbejde - brud på menneskets identitet og selvværd.

(Antonovnsky) - følelsen af sammenhæng.

1 ud af 5 danskere har kroniske smerter.

(non maligne smerter) = kroniske , kan opdeles i simple og komplekse smerter

# data[].attributes.body
Lavet case - Jan 49 år gammel, diagnosticeret med parkinson. Fundet billeder og talt om hvordan dagen i morgen skal forløbe.

# data[].attributes.body
Idag har vi kigget på opgaverne til vores case og fundet dem vi synes er relevante for vores caseperson og til vores produktfremvisning.

Vi har printet billeder ud til vores tavle og gennemgået målene og fået udpenslet dem, så vi er sikre på at komme hen over dem alle.

# data[].attributes.body
Idag har vi fundet den rødetråd igennem vores case opgave. Vi har forsøgt at sætte vores fernisering op på tavlen for at danne os et billede af det færdige resultat.

Udfyldt anamnese skema på vores caseperson og fundet yderligere materiale til vores tavle.

# data[].attributes.body
Idag har vi sat sidste hånd på projektet, foreberedt os på ferniseringen i morgen og tilføjet de sidste detaljer

# data[].attributes.body
Tænk på et eksempel fra din tidligere oplæring hvor du har anvendt "smertelindring". Dernæst ser du på situationen med din nye viden om Totalsmertemodellen som du har tilegnet dig de sidste 2 uger. Ville du have grebet førstnævnte situation anderledes an? Og hvorfor? Uddyb gerne.

- Jeg havde en borger der var præget meget af smerte pga. tryksår. Smerterne havde stor påvirkning på hendes daglig dag og humør. Hvis jeg havde haft den samme viden som jeg har fået efter de her to uger, ville jeg bedre have kunnet komme frem til sammenhængen mellem smerterne og hvorfor hendes reaktions mønster var som det var, nu giver det bedre mening for mig hvorfor hu trak sig fra det sociale, årsag til hendes humørsvingninger, jeg ville kunne have spurgt hende ind på en anden måde og måske kunnet smertelindre på anden vis. Jeg ville helt sikkert have afprøvet non-farmakologisk lindring og benyttet mig af nogle flere tværprofessionelle samarbejdspartnere.

Hvordan har dit personlige læringsudbytte af ugerne været? Og hvis du skulle have øget dit læringsudbytte, hvad skulle så have været inddraget i ugernes temaer?

- Jeg har fået så meget lærring med mig efter de her 2 uger, jeg har fået en masse med mig som jeg vil anvende i mit fremtidige arbejde. Jeg kunne godt have brugt undervisning i NADA som jeg havde håbet vi ville komme indover, udover det synes jeg vi er kommet indover alt det jeg forestiller mig jeg kunne bruge af viden.

Hvordan har din personlige arbejdsindsats været?

- Jeg synes jeg har ydet en stor indsats, emnet har fanget min interesse mere end jeg havde forventet, jeg har følt jeg har forstået opgaverne og dermed også fået lysten til at praktiserer mit bedste.

# data[].attributes.headline
Refleksion over gruppearbejde og fernisering 

# data[].attributes.subject
Refleksion over gruppearbejde og fernisering 

# data[].attributes.body
Jeg synes det har været en god arbejdsgruppe, vi har alle været aktive, bidragende og undersøgende, vi har fået produceret og formidlet et godt produkt.

Ferniseringen gik godt og den røde tråd var gennem hele fremlæggelsen.

Der har været fælles forståelse i gruppen om hvordan projektet skulle udarbejdes.

Alt i alt, rigtig tilfreds med resultat, gruppearbejdet og den nye viden.