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Formulaire de demande de labellisation - Année scolaire 2025/2026

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Formulaire de demande de labellisation - Année scolaire 2025/2026

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Le cahier des charges doit être impérativement consulté avant de remplir le dossier de candidature.
Toutes les rubriques de ce dossier de candidature doivent être renseignées.

https://enquetes.education.gouv.fr/S2/rs?vx-skey=9b56bf57-afec-4295-88e6-4be82edb8440

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The session expired, please reopen the session with the link you were provided.

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Genially d'aide à la labellisation en E3D des écoles - 2025/2026

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Genially d'aide à la labellisation en E3D des écoles - 2025/2026

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Ressource produite par Nathalie Goullant - Prof SVT Collège Jean Zay de Lens. Référente EDD Bassin 11

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Labellisation E3D 2025-2026 Bassin 11 | Genially

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Diapo 2 à 6 : cahier des charges à lire avant de compléter le formulaire

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Diaporama de présentation de l'EDD par la mission Sciences et EDD du Pas de Calais

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Diaporama de présentation de l'EDD par la mission Sciences et EDD du Pas de Calais

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Mehdi Mimoune

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Présentation EDD - Mission Sciences EDD

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Déclinaison des 17 objectifs de l'EDD sous un format interactif

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Sites naturels de proximité dans le Pas de Calais

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Sites naturels de proximité dans le Pas de Calais

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Accueil - Eden 62 - Informations -Réservations - Animations

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Eden 62 est missionné par le Pas-de-Calais pour entretenir, aménager les espaces naturels sensibles et accueillir le public sur ces sites.

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Ressources Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les objectifs visés à travers la labellisation " E3D "

Il s'agit de conduire une approche transversale à l'échelle de l'établissement tout entier, en établissant une continuité entre les enseignements, les actions et projets pédagogiques, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire (consommation d'eau et d'énergie, collecte des déchets, lutte contre le gaspillage alimentaire...), tout en s'ouvrant sur l'extérieur, notamment sur le territoire et ses acteurs, par le partenariat.

Cette démarche permet ainsi de mettre en valeur les projets EDD existants et d'en développer de nouveaux en les appuyant sur une politique d'établissement en la matière, et de développer les partenariats notamment avec les acteurs territoriaux.

La démarche " E3D " se conjugue avec l'ensemble des éducations transversales, non seulement l'éducation au développement durable, mais aussi l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation artistique et culturelle, ou encore l'éducation aux médias.

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Les écoles et établissements en démarche de développement durable

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3 parlements d'éco-délégués au sein du bassin 11 (Lens-Liévin-Hénin-Carvin)

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3 parlements d'éco-délégués au sein du bassin 11 (Lens-Liévin-Hénin-Carvin)

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3 parlements des éco-délégués / Bassin 11

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3 parlements des éco-délégués / Bassin 11

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Développement Durable à l'école maternelle sur le prisme de l'EMC

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Développement Durable à l'école maternelle sur le prisme de l'EMC

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L’objectif de ce MOOC est d’aboutir en fin de formation à une approche du concept de développement durable en s’appuyant sur les enseignements disciplinaires et sur le domaine transversal de l’éducation civique.

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À propos du cours

L'environnement peut être défini comme "l'ensemble à un moment donné des aspects physiques, chimiques, biologiques et des facteurs sociaux et économiques susceptibles d'avoir un effet direct ou indirect, immédiat ou à terme, sur les êtres vivants et les activités humaines" (circulaire n°77-300 du 29 août 1977).

L'objectif de ce MOOC est d'aboutir en fin de formation à une approche du concept de développement durable en s'appuyant sur les enseignements disciplinaires et sur le domaine transversal de l'éducation civique. Dès l'école maternelle, la rigueur du travail réalisé pourra ainsi se démarquer nettement des " messages catastrophistes " ou militants souvent véhiculés par les médias, et permettre aux élèves d'amorcer une réflexion personnelle amenant à moduler certaines idées reçues. Dans un certaine mesure, les gestes citoyens pourront aussi mieux s'appuyer sur la connaissance des faits, et pas seulement sur leur perception affective.

Bienvenue !

Afficher plus

Notes et avis de l'apprenant

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MOOC Le développement durable à l'école maternelle

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L'environnement peut être défini comme "l'ensemble à un moment donné des aspects physiques, chimiques, biologiques et des facteurs sociaux et économiques susceptibles d'avoir un effet direct ou indirect, immédiat ou à terme, sur les êtres vivants et les activités humaines" (circulaire n°77-300 du 29 août 1977).

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Partenaire des écoles, l'OCCE participe à la formation des éco-délégués de l'école au lycée.

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Action départementale

L'OCCE participe à la formation des éco-délégués de l'école au lycée :

s'intéresser aux enjeux d'un développement durable ;

participer à l'action au coeur de son établissement,

faire ses premiers pas dans l'engagement citoyen

se former au travail coopératif ;

pour se former, faire un diagnostic, réfléchir, échanger, communiquer autour de cette action d'éducation au développement durable.

Plusieurs ressources sont proposées :

La fresque du climat (version adulte et junior).

La fresque de la biodiversité ( version adulte et junior).

Le jeu Ecoécole : c'est un jeu de plateau dans lequel il s'agit de construire, en éco-comité, un projet qui a de l'impact et du sens pour atteindre les Objectifs du développement durable.

Le jeu de la ficelle : c'est un jeu interactif qui permet de représenter par une ficelle les liens, implications et impacts du climat.

Une carte-rôle est distribuée à chaque joueur disposé en cercle. Un premier élève, en possession de la pelote de ficelle, lit sa carte au groupe, l'élève qui se sent concerné par celle-ci (parce qu'il subit une conséquence, parce qu'il apporte une solution lève, parce qu'il a un problème semblable..) lève le doigt et lit sa carte à son tour. Le groupe valide le lien entre ces deux cartes oralement. Le premier joueur déroule la ficelle jusqu'à ce joueur pour faire apparaître visuellement le lien. Et ainsi de suite...

Le conseil de coopérative : instance de concertation, de décision pour s'organiser de manière coopérative et associative. Il vise à vivre la citoyenneté en actes puisqu'il réunit les élèves et les enseignants pour traiter démocratiquement des questions relatives à la vie de la classe, de l'établissement... Il est rattaché à la pédagogie de projets via la roue des projets ( qui, quand, où, comment..)

Le cercle de Samoan, forme de prise de parole et de débat pour prendre position et expliquer son point de vue.

Un atelier radiophonique pour enregistrer une émission radio et échanger, communiquer, diffuser les actions que les élèves défendent dans leur établissement !

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Office central de la Coopération à l'Ecole - AD OCCE87 OCCE & EDD

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Action départementale L'OCCE participe à la formation des éco-délégués de l'école au lycée : s'intéresser aux enjeux d'un développement durable ; participer à l'action au coeur de son établissement, faire ses premiers pas dans l'engagement citoyen se former au travail coopératif ; pour se former, faire un diagnostic, réfléchir, échanger, communiquer autour de cette action d'éducation au développement durable.

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Eduscol - Enjeux, contexte, histoire. Enseigner l'EDD de manière transversale

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Engagement des élèves éco-délégués dans la transition écologique et le développement durable

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Engagement des élèves éco-délégués dans la transition écologique et le développement durable

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Ressource du Ministère de l'Éducation Nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les élèves acteurs de l'éducation au développement durable

Face aux enjeux environnementaux, en particulier ceux liés à la biodiversité et au climat, et plus largement face aux enjeux de la transition écologique et du développement durable, il est plus que jamais indispensable de donner des clés de compréhension et d'action aux jeunes générations.

C'est le sens de l'éducation au développement durable (EDD), éducation transversale développée par l'Éducation nationale au bénéfice de tous les élèves de la maternelle au lycée. Un principe fort est qu'elle s'appuie à la fois sur les programmes d'enseignement qui ont été renforcés dans ce domaine et sur le développement de projets pédagogiques.

Tous les élèves sont concernés par ces projets pédagogiques, par lesquels ils peuvent, tout en apprenant, être eux-mêmes acteurs de la transition écologique, notamment les éco-délégués, dont l'élection a été généralisée par le ministère en septembre 2020.

Pour que les écoles et établissements scolaires deviennent un terrain d'apprentissage et d'engagement en faveur de la transition écologique et du développement durable, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a publié en juin 2023 un plan en 20 mesures L'Ecole, premier lieu de l'engagement pour la transition écologique.

Pour soutenir l'action de la communauté éducative notamment les éco-délégués, le ministère de l'Education nationale a également publié en juin 2023 le guide Agir pour la transition écologique dans les écoles, collèges et lycées.

Des éco-délégués dans les classes de collège et de lycée

Depuis la circulaire EDD du 24 septembre 2020, l'élection d'éco-délégués dans les classes de collège et de lycée est prévue à raison d' au moins un éco-délégué par classe. Elle peut également être proposée aux élèves de CM1 et CM2. Dans la pratique, le dispositif est de plus en plus implanté dans les écoles, avec des éco-délégués parfois identifiés dès le cours préparatoire.

Les élections d'éco-délégués de classe peuvent être organisées simultanément avec celles des délégués d'élèves et selon les mêmes modalités. Les mêmes élèves peuvent, le cas échéant, être à la fois délégués de classe et éco-délégués.

Ce sont 250 000 classes de collège et de lycée, soit au final 250 000 éco-délégués, qui peuvent ainsi être engagés pour la transition écologique et le développement durable.

Malgré la crise sanitaire liée à l'épidémie de Covid qui a compliqué le travail collectif pendant deux ans, le dispositif des éco-délégués s'est largement déployé.

Quelles sont les missions des éco-délégués de classe ?

Les éco-délégués participent à la mise en œuvre de la transition écologique dans leurs classes et leurs établissements, à travers des actions et des projets menés tout au long de l'année.

Être éco-délégué de classe, c'est :

Être ambassadeur de la transition écologique et du développement durable auprès des autres élèves, contribuer à leur sensibilisation et à leur mobilisation

Promouvoir les comportements en faveur de la transition écologique

Proposer et mener des projets concrets pour contribuer au développement durable dans la classe, l'établissement et à proximité

Participer activement aux projets mis en place dans l'établissement en faveur de la transition écologique

Les éco-délégués : des réalisations diversifiées

Les réalisations des éco-délégués peuvent porter sur tous les sujets environnementaux, dans toutes leurs dimensions : écologique, sociale, économique, culturelle, éthique, etc. Elles suivent une démarche de projet : diagnostic (constats et besoins), définition concertée d'un objectif, définition des actions pour y parvenir, identification des moyens pour les mener à bien, etc. Au-delà d'actions ponctuelles, ce qui est recommandé c'est de développer des projets intégrés multi-thématiques articulant par exemple l'environnement et la solidarité.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

etc.

En 2020, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a spécialement créé le Prix de l'action éco-déléguée de l'année pour encourager et valoriser les actions des éco-délégués, ce qui donne lieu à la désignation de lauréats académiques puis de lauréats nationaux dans chacune des trois catégories (école, collège et lycée).

Des éco-délégués impliqués à l'échelle de l'établissement

Par les actions et projets précités, les éco-délégués de classe sont impliqués dans la transition écologique à l'échelle de leur établissement. Ils sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche et s'appuie en particulier sur les éco-délégués.

Les démarches collectives que les éco-délégués initient ou auxquelles ils contribuent doivent être inscrites dans au moins l'un des axes du projet d'établissement.

Elles doivent aussi être présentées et le cas échéant développées dans le cadre des comités d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE), dont les missions ont été élargies à l'environnement et au développement durable par la loi Climat et Résilience d'août 2021. A ce titre, il est recommandé que les éco-délégués soient représentés dans la composition du CESCE.

Les éco-délégués sont amenés à être en relation étroite avec les éco-délégués du conseil de la vie collégienne (CVC) ou du conseil de la vie lycéenne (CVL). Un binôme d'éco-délégués est en effet élu, au collège et au lycée, parmi les membres volontaires du conseil de vie collégienne/lycéenne. Ils peuvent être eux-mêmes éco-délégués de classe ou non.

Être éco-délégué du CVC / CVL, c'est :

Échanger régulièrement avec les éco-délégués de classe, pour leur transmettre des informations et connaissances, s'appuyer sur leurs propositions, transmettre les difficultés rencontrées, participer à l'identification collective de solutions, etc.

Porter des actions et projets avec les éco-délégués de classe pour améliorer à l'échelle de l'établissement la biodiversité, l'impact énergétique, la diffusion des gestes éco-responsables, la lutte contre le gaspillage alimentaire, etc.

Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs, par exemple pour accompagner les actions menées, les restituer et contribuer à leur valorisation

L'accompagnement des éco-délégués

Les élèves éco-délégués sont accompagnés par l'ensemble de la communauté éducative - enseignants, équipe de direction, gestionnaires, responsable de la cantine, personnels techniques, etc. - et par des partenaires extérieurs : associations, collectivités, experts scientifiques, etc.

Ils sont en particulier accompagnés par le référent EDD d'établissement désigné par le chef d'établissement dans chaque collège et lycée. Le référent vie collégienne ou lycéenne de l'établissement est aussi un interlocuteur clé.

Leur action doit être favorisée par l'établissement, notamment en facilitant leurs rendez-vous réguliers dans l'établissement dans un lieu dédié pour leurs activités.

Les projets menés par les éco-délégués les amènent à travailler avec la direction de l'établissement, avec les personnels administratifs et techniques, avec des intervenants extérieurs, et à découvrir les acteurs et enjeux de leur territoire. Les compétences acquises par les éco-délégués peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment une expérience et un apprentissage de l'engagement.

Au niveau académique, le réseau des éco-délégués fait l'objet d'une animation spécifique pilotée par les chefs de mission académique EDD et les coordonnateurs départementaux. Des rencontres académiques ou territoriales sont par exemple organisées pour renforcer la sensibilisation, la formation et la mise en réseau des éco-délégués.

Des éco-délégués académiques et nationaux

Des éco-délégués sont également élus tant à l'échelle académique qu'à l'échelle nationale. Ainsi, parmi les membres volontaires du Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL), un binôme d'éco-délégués et un binôme de suppléants sont élus.

Les éco-délégués du CAVL sont membres de droit du comité de pilotage académique de l'éducation au développement durable.

Au moins l'une des séances annuelles des CAVL et du CNVL est consacrée au développement durable. Les élus lycéens peuvent notamment formuler des avis et des propositions sur le déploiement du dispositif des éco-délégués dans les établissements.
Qu'est-ce que le CAVL ? Qu'est-ce que le CNVL ?

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Des élèves éco-délégués engagés pour la transition écologique et le développement durable

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Les classes de collège et de lycée élisent des éco-délégués pour participer activement à la mise en œuvre du développement durable dans leurs établissements. À travers ces élections et les projets éco-responsables menés toute l'année, les élèves deviennent acteurs à part entière pour contribuer à faire des collèges et lycées des espaces plus favorables à la biodiversité et davantage engagés dans l'atténuation et l'adaptation au changement climatique.

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OCCE - Écoles fleuries, jardinage et développement durable

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OCCE - Écoles fleuries, jardinage et développement durable

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L’action "jardinage et développement durable" valorise l’autonomie et l’initiative des élèves. Elle contribue également à l’ouverture de l’école ou du collège sur son environnement.

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Site de l’association départemental du Pas de Calais : OCCE 62 Ecoles Fleuries, Jardinage et Développement Durable.

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OCCE 62, mouvement pédagogique national qui promeut et défend les valeurs de la coopération à l’école.

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Eduscol - Les 4 domaines d'enseignement de l'EDD

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Eduscol - Les 4 domaines d'enseignement de l'EDD

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Repères de progression et attendus de fin de cycle pour développer les compétences des élèves pour l’éducation au développement durable et à la transition écologique.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les repères de progression, du cycle 1 au lycée, identifient les compétences pour l'éducation au développement durable et à la transition écologique dont la maîtrise est visée à la fin de chaque cycle. Ils sont déclinés à travers six thèmes qui, sans exhaustivité, permettent d'aborder des enjeux majeurs du développement durable et de la transition écologique.

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L'éducation au développement durable dans le cadre des enseignements

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Développement Durable à l'école primaire (cycles 1, 2 et 3) par le prisme des Sciences et de la Technologie

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Développement Durable à l'école primaire (cycles 1, 2 et 3) par le prisme des Sciences et de la Technologie

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Ressources issues du site de la Fondation La main à la pâte et des Maisons pour la Science

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Développement durable : découvrir les ressources proposées aux enseignants par La Fondation La main à la pâte

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OCCE - Aides financières aux projets coopératifs

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OCCE - Aides financières aux projets coopératifs

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Pour vous aider à monter vos projets pédagogiques coopératifs, l'OCCE vous propose une aide financière (soumise à certaines conditions)

L'aide aux projets coopératifs

Une aide financière apportée aux classes ou aux écoles dans la mise en place de projets coopératifs. Elle s'adresse aux petits coopérateurs qui en feront la demande.

L'origine des projets

Ce sont les projets décidés en conseil de coopérative avec les élèves de la classe ou de plusieurs classes.

Voici quelques exemples :

Réalisation d'une exposition.

Rédaction d'un guide à caractère historique, artistique, technologique ...

Réalisation d'un journal scolaire.

Fabrication de jeux de société.

Réalisation d'une maquette, d'un montage audio visuel

Mise en valeur d'un projet coopératif (enregistrement audio ou vidéo....)

..............

Quelle aide ?

De 50 à 200 € ( en fonction du projet et du nombre de classes concernées par celui-ci) :

50 € de 1 à 3 classes concernées par le projet

100 € de 4 à 7 classes

150 € de 8 à 12 classes

200 € pour plus de 12 classes

Une aide par an et par établissement ( l'aide ne peut être demandée que tous les 5 ans)
Les demandes d'aide seront examinées par une commission début février. Elles doivent nous parvenir au plus tard le 31 décembre 2023.

pour demander une aide aux projets coopératifs : fiche de demande

Attention

Votre demande doit nous parvenir avant le 31 décembre 2023

La trousse à projets

La Trousse à projets est une plateforme solidaire de financement participatif, au service de projets éducatifs et pédagogiques bénéficiant aux élèves scolarisés, de la maternelle au lycée.

Si vous envisagez la mise en oeuvre de projets pédagogiques, complémentaires des programmes scolaires, pour permettre à vos élèves de mobiliser et d'acquérir des savoirs et des compétences dans un contexte favorisant leur implication active, 3 étapes à réaliser :

la conception du projet pédagogique : l'OCCE peut vous y aider ;

la conception du projet de financement participatif : l'équipe de la trousse à projet vous accompagne ;

la collecte de fonds : un suivi est assuré par l'OCCE et l'équipe de la trousse à projets. L'argent collecté est versé sur le compte de votre coopérative OCCE.

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Site de l'association départemental du Pas de Calais : OCCE 62 Aides financières

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Pour vous aider à monter vos projets pédagogiques coopératifs, l'OCCE vous propose une aide financière (soumise à certaines conditions) L'aide aux projets coopératifs Une aide financière apportée aux classes ou aux écoles dans la mise en place de projets coopératifs. Elle s'adresse aux petits coopérateurs qui en feront la demande.

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Eduscol - Les éco-délégués au cycle 3 à l'école

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Eduscol - Les éco-délégués au cycle 3 à l'école

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L’élection des éco-délégués est encouragée pour les classes de CM1-CM2. Les éco-délégués ainsi élus deviennent des pivots de l’éducation au développement durable dans les écoles.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les missions des éco-délégués de classe

Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager. Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l'engagement.

Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l'échelle de l'établissement.

Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d'agir pour l'environnement (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.).

Au-delà de ces éco-gestes, ils s'investissent dans des actions et projets pédagogiques dont ils sont à l'origine ou qui ont été initiés par leurs enseignants et/ou qui s'inscrivent dans le projet d'école ou d'établissement.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont amenés à travailler avec la direction de l'établissement et avec les personnels administratifs et techniques. Leurs projets les conduisent à travailler en collaboration avec des intervenants extérieurs (associations, collectivités, experts scientifiques...) et donc à découvrir les acteurs de leur territoire.

Le champ d'action des éco-délégués couvre l'ensemble des thématiques liées à l'environnement, considérées dans toutes leurs dimensions (écologique, sociale, économique, éthique, ...).

Les actions des éco-délégués s'inscrivent dans une démarche : définition concertée d'un objectif à partir des constats, besoins et souhaits, puis définition des actions pour y parvenir et des moyens pour les mener à bien.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées, au carrefour des enjeux environnementaux, sociaux et économiques :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

...

Les éco-délégués sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche.

Consulter la page Des élèves éco-délégués pour agir en faveur du développement durable sur le site éducation.gouv

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fonctionnement des lycées généraux et technologiques

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Espace 62 - Ressources pour l'EDD à l'école

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Espace 62 - Ressources pour l'EDD à l'école

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Education au développement durable – Espace 62 – La plateforme ressource de la DSDEN du Pas de Calais

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Les actions et initiatives portées par la CALL

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Les actions et initiatives portées par la CALL

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Pour répondre aux enjeux écologiques et environnementaux, la CALL développe des solutions qui s’intègrent dans la plupart de ses politiques.

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Développement durable - Communauté d'agglomération de Lens-Liévin

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Développement durable La Communauté d'agglomération de Lens-Liévin est pleinement mobilisée pour construire un avenir durable pour tous ses habitants. Pour répondre aux enjeux écologiques et environnementaux, la CALL développe des solutions qui s'intègrent dans la plupart de ses politiques. Biodiversité, économie circulaire, alimentation durable et locale, énergie renouvelable, traitement des déchets, pollution de l'air, gestion [...]

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CAHC : Sensibilisation et éducation à l'environnement

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CAHC : Sensibilisation et éducation à l'environnement

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L’objectif : sensibiliser les élèves à l’étude, la sauvegarde et la préservation de l’environnement. Les animations proposées se déroulent dans nos locaux et dans la nature environnante. Accompagnés par nos animateurs nature, les enseignants peuvent, s’ils le souhaitent, participer à l’élaboration d’une animation nature par thème et par niveau.

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Sensibilisation et éducation à l’environnement

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Service Environnement - Parc des îles
Tél : 03 21 79 74 94environnement@agglo-henincarvin.fr

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Le site académique sur l'EDD

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Bienvenue sur le site de l'éducation au développement durable

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Elle mobilise les différents enseignements disciplinaires, notamment scientifiques, tout autant que les éducations transversales, en particulier l'éducation au développement durable, la culture scientifique et technique et l'éducation morale et civique, l'éducation au développement et à la solidarité internationale, l'éducation à la santé.

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Geotopia - la Maison de la nature située à Mont-Bernenchon

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Geotopia - la Maison de la nature située à Mont-Bernenchon

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Geotopia, la Maison de la nature située à Mont-Bernenchon, a pour mission essentielle de sensibiliser le public à la préservation de la nature. Chaque année, des milliers de visiteurs profitent du site et des nombreuses animations proposées.

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Geotopia, la Maison de la nature située à Mont-Bernenchon, a pour mission essentielle de sensibiliser le public à la préservation de la nature. Chaque année, des milliers de visiteurs profitent du site et des nombreuses animations proposées.