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Quem sou eu, o que eu faço e minhas vivências e experiências educativas.

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Quem sou eu, o que eu faço e minhas vivências e experiências educativas.

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Me chamo Gabrielly, tenho 21 anos, sou graduanda em Pedagogia, atualmente no 5° período e moro no interior, na cidade de São Miguel dos Campos. Hoje, faço parte do projeto Tempo de Aprender, como assistente de alfabetização no qual pude e estou vivendo a experiência de em sala de aula. Formando a minha personalidade como profissional da educação.

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O que eu já sei sobre  administração e gestão da educação, como conceituo.

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O que eu já sei sobre  administração e gestão da educação, como conceituo.

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- Administração e gestão da educação são modos distintos de ordenar a educação, mas que também se somam e se conectam.

- Administração é técnica, burocrática e financeira. Ela se ocupa de planejar, orçar, contratar, construir, documentar e prestar contas da educação. Ela é importante para assegurar os recursos e as condições necessárias para a educação funcionar.

- Gestão é humana, pedagógica e política. Ela se ocupa de estabelecer o currículo, a metodologia, a avaliação, a formação, a participação, a liderança e a inovação da educação. Ela é importante para assegurar os objetivos e os princípios da educação, como a formação integral dos estudantes, a participação democrática da comunidade escolar e a promoção da cidadania e da justiça social.

- Gestão educacional é administrar todas as áreas de uma instituição de ensino, seja ela pública ou privada. Ela demanda ações gerenciais em pedagogia, finanças, recursos humanos e outras necessárias ao negócio. Ela também conecta a gestão escolar e a gestão do sistema educacional.

- Gestão escolar é planejar, executar, acompanhar e avaliar as atividades da escola. Ela envolve a participação de diversos atores, como diretores, coordenadores, professores, funcionários, estudantes, pais e representantes da sociedade civil, que devem atuar de forma colaborativa e democrática, respeitando a autonomia e a diversidade da escola.

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Marcos temporais- Administração e Gestão 

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Marcos temporais- Administração e Gestão 

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Podemos ver alguns momentos que mudaram a administração e a gestão escolar no Brasil, desde 1920 até hoje. Esses momentos são:

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1920-1930: O período da Primeira República

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1920-1930: O período da Primeira República

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O Brasil era dominado pelos fazendeiros e não tinha uma política de educação nacional. A educação era usada para controlar as pessoas e manter as diferenças. A administração escolar era mandona, sem participação da comunidade.

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1930-1945: O período da Era Vargas/ Estado novo

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1930-1945: O período da Era Vargas/ Estado novo

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O Brasil começou a se industrializar e a se urbanizar. O governo interferiu na economia e na sociedade. A educação era usada para desenvolver o país e integrar as pessoas. A administração escolar era mandona, com alguma participação dos estados e municípios.

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1945-1964: O período da Segunda República

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1945-1964: O período da Segunda República

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O Brasil voltou a ser democrático, aumentou o ensino e teve mais demandas educacionais. A educação era um direito social e um dever do governo. A administração escolar era dividida, com mais participação dos estados, municípios e da sociedade civil.

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1964-1985: O período da Ditadura Militar

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1964-1985: O período da Ditadura Militar

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O Brasil teve um golpe militar, uma repressão política e uma modernização conservadora. A educação era usada para proteger o país e aumentar a economia. A administração escolar era mandona e técnica, com pouca participação dos estados, municípios e da sociedade civil.

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1985-1990: O período da Redemocratização

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1985-1990: O período da Redemocratização

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O Brasil voltou a ser democrático, fez uma nova Constituição e teve uma crise econômica e social. A educação era usada para fazer cidadania e mudar a sociedade. A administração escolar era dividida, democrática e participativa, com mais autonomia dos estados, municípios e das escolas.

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Foi marcado pela neoliberalização, pela privatização e pela internacionalização da economia e da cultura. Nesse período, a educação era vista como um instrumento de competitividade e de qualidade. A administração escolar era descentralizada, gerencial e avaliativa, com maior responsabilização dos estados, municípios e das escolas. A escola era baseada no modelo sociointeracionista, que valorizava a competência, a cooperação e a contextualização. A educação era globalizada, mercantilizada e padronizada .

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2000-2020: O período da Contemporaneidade

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2000-2020: O período da Contemporaneidade

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Marcado pela diversidade, pela inclusão e pela sustentabilidade. A educação é vista como um instrumento de emancipação e de diversidade. A administração escolar é descentralizada, democrática e dialógica, com maior participação dos estados, municípios, das escolas e dos sujeitos educacionais.