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Class 89

Topic: Simple Past (was/were).

1. Students learn about simple past using was or were.

2. Teacher explains how to use was and were. If students have doubts, teacher clarifies them.

3. Students practice doing some exercises about was and were. Practice book; p. 47. Together, check and correct them.

Homework: On Monday February 19th, bring an irregular verb list with your name.

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Clase: 64

Tema: Información en las etiquetas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: ordenaran la información que se les proporcionara sobre las características de las etiquetas en su cuaderno.

Cierre: Se compartirá la información de manera grupal para comparar respuestas.

Recursos: estuche completo, cuaderno y material impreso.

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Class 86

Topic: Listening skills.

1. Students open their practice book p. 49. Listen and write, they can find one example.

2. Students share and correct their answers.

3. When they finish, go to p. 45 and complete exercise 2. Teacher helps them if they need.

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C 60  Thème: Les articles définis

1.- Le professeur explique les articles définis et indéfinis avec des exemples.

2.- Les élèves font l’exercice page 45

3.- Révision en groupe.

Matériels : Livre et trousse.

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topic:le frasi

1 in questa lezione si vedono le frasi semplici delle composizioni basiche della costruzione delle frasi dei componenti come ,soggetto,verbo,ect.

2 in questa lezione si svolge di maniera ludica le costruzioni delle frasi usando diversi esercizi per la formazione delle frasi semplici.

3 si chiude la lezione facendo diversi esercizi per rinforzare le conoscenze di questa lezione

materiali:quaderno ,astucio,manuale

compito/tarea:fare pag.40 dell manuale.

# data[].attributes.body
Tema: Uso de la letra X

Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre el uso de la letra X de acuerdo a la lectura de la p. 78

Desarrollo: Pegar el texto en el cuaderno para encerrar con rojo las palabras que inician con X

Cierre: Realizar la actividad de dictado de la p. 77 del manual de lenguaje

Tarea: resolver la p. 76 del manual de lenguaje

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Topic: Valentine’s reading comprehension.

1. Students share what is the vocabulary they know about Valentine’s Day.

2. Students answer the questions about Valentine’s Day and correct if they need it.

3. Together, check all the answers and teacher helps them.

Homework: Complete the exercises in your notebook.

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Topic: Simple Past Tense.

1. Teacher asks to students what they did yesterday.

2. Students share their answers. Teacher explains how to use simple past tense.

3. If they don't have doubts, copy the information in their notebooks.

Homework: Doing platform activities.

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C 58  Thème : Où habites-tu ?

1.- Les élèves regardent l’image

2.- Page 42 Ils identifient et répètent le vocabulaire

https://www.youtube.com/watch?v=4s60l2_eQXw

3.- Les élèves lisent le texte et finalement ils doivent dessiner le chemin sur le plan.

Matériels: Livre et trousse.

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Indiquer le chemin en français. Niveau A1 de FLE - 😉 English subtitles available!

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz

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Tema: Tiempos verbales

Inicio: Realizar una dinámica para identificar los tiempos verbales

Desarrollo: Resolver la actividad de la p. 80 y 81 del manual de lenguaje para identificar los tiempos verbales

Cierre:Comentar que tiempos verbales se emplean en la actividad anterior

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Devoir: Practicar la conjugación en presente del verbo 'écouter'

en la página L'obs conjugaison del link de padlet

https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/verbe/chanter.php

Thème: Conjugation

Activité: Vérifiez la conjugaison du verbs réguliers du premier groupe, la conjugaison du verbs être et avoir.

Réponds la page 46 de votre manuel

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topic:col corpo faccio

1 in questa lezione si vedono alcuni verbi che si parlano a scuola o che normalmente le facciamo ,gia che si comincia a parlare di piccoli spazi per cominciare a vedere le basi dei verbi

2si comincia la lezione e si chiede di cercare e legare i verbi ai disegni che ci sono sull manuale questo per rinforzare piccole conoscenze nei bambini e che loro possano vedere queste parti principali.

3 si chiude la lezione facendo la verefica e chiedendo ai bambini alcuni verbi che si sono visti nella lezione

materiali:quaderno astuccio,manuale

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C 59  Thème: Les articles définis et indéfinis

1.- Le professeur explique les articles définis et indéfinis avec des exemples. Page 43, 44

2.- Les élèves copient  les articles définis et indéfinis sur le cahier.

3.- Pratique le vocabulaire.

Matériels : Livre et trousse.

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Warm-up: The teacher introduces the topic about place value with six and seven digit quantities.

Activity: Students must copy the illustrated table on the board within their notebook.

Closure: The teacher writes one or two different quantities and asks to sts how to read each number according to their position.

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topic:gli articoli

1 in questa lezione si vedono gli articoli determinativi ed indeterminativi e come si usano normalmente.

2 si svolge la lezione faccendo una verifica e rinforzo di questa lezione gia che ed importante gia che i bambini saprano riconocsere per primo le parti dei articoli siano maschile e femminili

3 si chiude la lezione faccendo un piccolo esercizio per rinforzare le conoscenzedei bambini e giocchi di wordwall come aiuto di classe

materiali:quaderno astuccio,manuale

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

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topic:il soggetto

1 in questa lezione si parla dell soggetto nel quale si vede la parte principale delle frasi semplici

2 si svolge il tema vedendo la parte minima dell soggetto dove si cerca che i bambini scoprano le forme basiche delle frasi ,si svolge facendo la lezione atravverso giocchi e attivita

3 si chiude la lezione vedendo e faccendo rinforsi delle maniere basiche delle frasi in italiano

compito/tarea:fare l'attivita sull manuale pag38

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Tiempos verbales

Inicio: Conjugar los verbos presentados en el pizarrón

Desarrollo: Realizar las conjugaciones de los verbos de la p. 85 del manual de lenguaje

Cierre: Formar de manera grupal oraciones con los verbos presentados en el manual

# data[].attributes.body
Devoir: Practicar la conjugación en presente del verbo 'chanter'

en la página L'obs conjugaison del link de padlet

https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/verbe/chanter.php

Thème: Conjugation

Activité: Vérifiez la conjugaison du verbs réguliers du premier groupe, la conjugaison du verbs être et avoir.

Réponds la page 49 de votre manuel

# data[].attributes.body
1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

# data[].attributes.body
Devoir: Practicar la conjugación del verbo 'Manger'

en la página L'obs conjugaison del link de padlet

https://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice/verbe/manger.php

Thème: Conjugation

Activité: Vérifiez la conjugaison du verbs réguliers du premier groupe: manger, écouter, dormir, chanter et nager

# data[].attributes.body
Class 90.

Topic: Regular and irregular verbs in past.

1. Students learn about regular and irregular verbs in past, using a table that teacher shows them.

2. If students don't have doubts, open their practice book p. 54. They make a drawing and write about it.

3. Students find and write the past tense form of these verbs.

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topic:maschile e femminile

1 in questa lezione si fa capire ai bambini le diferenze tra maschile e femminile gia che si derivano le parti tra i singolare e i plurali e questo ci servir per fare e rinconoscere le diferenze

2 si svolge questa lezione facendo che i bambini riconoscano le parti importanti per identifiace un machile e le frasi femminili

3 si chiude la lezione facendo diversi essercizi di memoria che ci aiutterano per che i bambini capiscono bene gli esercizi e le regole di uso dei soggetti.

materiali:quaderno,astuccio,manuale

# data[].attributes.body
Tema: Palabras con Bl y Br

Inicio: Realizar el juego del ahorcado sobre palabras con bl y br

Desarrollo: Resolver la actividad de la p. 79 del manual de lenguaje

Cierre: Realizar el dictado de palabras con bl y br

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topic:pronomi personali

1 in questa lezione si vedono le parti dei pronomi personali gia che questo e molto importante gia che svolgono una parte importante tra le frasi e la struttura grammaticale italiana

2 si svolge la lezione vedendo le parti importanti e le voci che ci sono nelle frasi gia che a volte sono smesse e per i bambini e dificile sapere e identificare le voci che sono nelle frasi.

3 si chiude lalezione faccendo piccole attivita che rinforzerano le parti principali nelle frasi

materiali:quaderno,astuccio,manuale

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

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Tema: Fotosíntesis

Inicio:Leer la p. 47 para identificar los elementos de las plantas

Desarrollo: Resolver la actividad de la p. 49 del manual

Cierre: Comentar la infografía presentada en la p. 48 sobre la fotosíntesis y comentar en grupo las características del proceso

Tarea: Elaborar un herbario de acuerdo a la p.45 del manual de integrada (se entregará la siguiente semana)

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Clase: 65

Tema: Información en las etiquetas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se realizará la actividad de la página 78 y 79 de su manual, en la que tendrán que analizar e identificar la información de las etiquetas.

Cierre: Se calificará la actividad de manera grupal. (autoevaluación)

Recursos: estuche completo, manual y material impreso.

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TEMA: PROYECTO DE LA ABEJITA

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Tema: Las plantas

Inicio: Observar el video sobre la reproducción de las plantas y comentar sus ideas acerca del tema

Desarrollo: Elaborar una tabla de doble entrada en el cuaderno sobre la reproducción sexual y asexual

Cierre: Comentar que proceso observan en el manual p. 46

Tarea: tesoro del saber p. 46

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Tema: Antes y después

Inicio: Observar el video donde se habla de los cholultecas

Desarrollo: Leer el texto de las p. 130 y escribir en su cuaderno las características de la cultura cholulteca

Cierre: Comentar la relevancia de la cultura cholulteca en el desarrollo de Puebla

Tarea: Tesoro del saber p. 131

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Topic: Combate las emociones negativas.

1. Los alumnos comparten como se sienten el día de hoy, cuál es la emoción con la que mas se identifican.

2. Los alumnos toman su libro mi primera empresa 5; p. 38. Ayudan a Mr. Science y planta carnívora con antídotos.

3. En conjunto, comentan sus respuestas de los antídotos.

Tarea: Realizar p. 39.

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Clase: 62

Tema: Información en etiquetas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Se dará lectura a la página 76 de su manual para conocer un poco sobre el tema, posteriormente observaran un video para complementar la información del tema.

Cierre: Prepararan en su cuaderno un recurso grafico para realizar la actividad de la siguiente clase.

Recursos: estuche completo, regla,

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Información en las etiquetas de los productos.

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Tema: Antes y después

Inicio: Realizar una lluvia de ideas acerca del significado de antes y después y la relevancia de las líneas del tiempo

Desarrollo: Contestar la p. 129 del manual de integrada para conocer las características de las líneas del tiempo

Cierre: Subrayar la información relevante de su tarea y organizarlas por fecha

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Tema: Tiempos verbales

Inicio: Leer la p. 82 del manual de lenguaje para conocer el pretérito perfecto simple

Desarrollo: Resolver la actividad de la p. 83 del manual de lenguaje para completar el texto solicitado

Cierre: Comentar como se conjuga el pretérito perfecto simple

Tarea: resolver la actividad de la p. 84 del manual de lenguaje

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Clase: 66

Tema: Información en las etiquetas.

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: realizaran una actividad en la que refirmaran lo aprendido sobre el tema respondiendo a las preguntas del cuaderno.

Cierre: se calificará la actividad aplicando la coevaluación.

Recursos: cuaderno, estuche completo, material impreso.

Tarea: Repasar las tablas de multiplicar de la del 2 a la del 9 con apoyo de su tabla pitagórica.

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Warm-up: The teacher clarifies any doubts about how to place values and how to name each number according to their position.

Activity: Students draw a table in their notebook, and then they have to adjust diverse quantities read by the teacher.

Closure: Students check the answers with a classmate and the with the whole class.

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Clase: 63

Tema: Información en las etiquetas

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Después de observar el video de la clase anterior, escribirán la información correspondiente en el recurso gráfico que se realizó y se les proporcionará una etiqueta en la que tendrán que resaltar la información que puedan observar y se relacione con la del video.

Cierre: Se calificará la actividad.

Recursos: regla, estuche completo, cuaderno, material impreso.

Tarea: Realizar la actividad de la página 77 del manual.

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TEMA: DISPLAY DE SIETE SEGMENTOS

INICIO: Se explicará el uso del lenguaje binario en la aplicación del display de siete segmentos.

DESARROLLO: El alumno identificará los pines en el display de siete segmentos para su conexión.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

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Tema: Solfeo, canto y entrenamiento auditivo

Sesión: 22

Actividad:

1) Iniciaremos la clase con alguna de las canciones que ya nos sabemos, para involucrar a todos los alumnos en la clase.

2) Les entregaré las hojas de nuestro método Dandelot, para comenzar a ver las primeras lecciones y que comiencen a aprender a leer partituras.

3) Repasaremos las primeras lecciones todo el grupo, y después ocuparemos el metrónomo para que aprendan a llevar el pulso en casa una de las lecciones.

Materiales:

Calcetines antiderrapantes.

Hoja del Estudio de la clave de Sol en 2da línea.

TAREA: Repasar las lecciones 1 y 2 en casa y aprenderse la posición de las notas de referencia.

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Inicio

Activación física: caras y gestos

Como actividad introductoria, se recomienda solicitarle al niño que de forma verbal mencione cuáles emociones conoce, mientras se escriben escribirlas en papelitos.

Desarrollo

Estos papelitos se doblan y en forma de tómbola (en una cajita) se van sacando mientras se le pide al niño que haga la gesticulación de cada emoción. “Selecciona un papelito introduciendo la mano en esta tómbola, posteriormente lo leemos y gestionarás la emoción que diga”.

Cierre

Para finalizar “¿Qué piensas sobre las emociones, ¿qué sabes de ellas, para qué sirven?

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Topic: Living things

1) Greet students and talk about living things

2) Using the information about living things we will create a classification tree. dividing them into kingdoms

3) create a classification tree poster

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Topic: Parts of a plant

1) Greet students and talk about living things.

2) Watch the video Parts of the plant

3) Write on the notebook "Parts of the plants" topic Class 43,Parts of the plant.pdf

📒Homework: For next week bring 1 glass cup (gerber) and 3 beans for our plant project

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Parts Of A Plant | The Dr. Binocs Show | Learn Videos For Kids

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Tema; Hablemos del carnaval.

1) Proyecta el video de los carnavales del mundo. https://www.youtube.com/watch?v=VSDDk6ezvZU

2) Discutan en grupo: ¿Alguna vez has estado en un carnaval? ¿Qué son los carnavales? ¿De dónde provienen los carnavales?

3) Ahora hablemos de "solución de conflictos"

Objetivo: Buscarle soluciones inmediatas a problemas o situaciones inesperadas es una destreza que se debe empezar a desarrollar en edades tempranas. Esta dinámica te ayudará a implementarlo en el Colegio. La idea central de esta dinámica es que los niños no dejen de completar una tarea sin antes buscar todas las alternativas posibles para poder lograrlo. Explícales que siempre hay una forma de lograr las cosas y que hay que buscar soluciones.

Instrucciones

1) Divide a los niños y niñas en dos grupos iguales.

2) Al grupo “A” entrégale bloques plásticos para construcción y una cartulina . Al grupo “B” entrégale plastilina y crayones de colores

3) Explícale al grupo “A” que su tarea es dibujar un bosque y que solamente les puedes dar esos dos materiales (bloques y cartulina). Al grupo “B” explícale que su tarea es construir un edificio y que solamente les puedes dar esos dos materiales (plastilina y crayones).

4) Otórgale cinco minutos para que piensen y analicen cómo pueden cumplir con la tarea sin tener todos los materiales necesarios. Cuando pasen los cinco minutos, pregúntales cómo van a realizar la tarea con los dos materiales que les entregaste. La idea es que piensen en soluciones que les permitan aprovechar los recursos que tienen para lograr algo. Permite que expresen sus ideas, pues es ahí que desarrollan las destrezas de resolución de problemas y pensamiento crítico.

5) Una vez los pequeños y pequeñas compartan sus posibles soluciones, explícales que pueden hacer un intercambio de materiales entre grupos para que cada uno tenga lo que necesita. La idea es que intercambien entre grupos los bloques plásticos por crayones, de modo que el grupo que tiene como tarea dibujar un bosque quede con una cartulina y crayones. De igual forma, que el grupo que tiene como tarea construir un edificio quede con bloques de construcción y plastilina. De esta forma, podrán completar sus tareas.

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Warm-up: The teacher clarifies any doubts about how to place values and how to name each number according to their position.

Activity: Students draw a table in their notebook, and then they have to adjust diverse quantities read by the teacher.

Closure: Students check the answers with a classmate and the with the whole class.