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Este juego se titula "Dictado visual de palabras con ca-co-cu-que-qui." Es un juego online, en el que se deben escribir las palabras de manera correcta, con el objetivo de que se aprendan aquellas palabras que pueden representar problemas con las letras c y q.

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Os compartimos hoy un juego para repasar la ortografía de palabras con c-qu. Puedes hacer clic en la imagen si quieres verla más grande. No hay que utilizar mayúsculas.

Haz clic en la esquina superior derecha para jugar a pantalla completa.

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Dictado visual de palabras con ca-co-cu-que-qui. Juego online

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Os compartimos hoy un juego para repasar la ortografía de palabras con c-qu. Puedes hacer clic en la imagen si quieres verla más grande. No hay que utilizar mayúsculas. Haz clic en la esquina superior derecha para jugar a pantalla completa.

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Este juego de creación propia es un juego online que tiene como objetivo que la rana cruce el pantano pisando el nenúfar correcto. Para superar la travesía el alumnado deberá responder correctamente a la pregunta en cuestión, todas relacionadas con la elección entre palabras homófonas.

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Demuestra tus conocimientos sobre ortografía con este juego de palabras homófonas.

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Palabras Homófonas (lengua - 2º primaria) - Demuestra tus conocimientos sobre ortografía con este juego de palabras homófonas.

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La magia de las palabras juego para la estimulación de la conciencia morfológica: https://granatensis.ugr.es/discovery/fulldisplay?docid=alma991014531660104990&context=L&vid=34CBUA_UGR:VU1&lang=es&search_scope=MyInstitution&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Granada

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Kassotaki, A. (2023). Correlaciones semánticas: Mejorar las competencias léxicas y semánticas de los niños. Upability.

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El libro Correlaciones semánticas trata de establecer conexiones entre conceptos nuevos y otros ya adquiridos . El objetivo es que niños y niñas mejoren sus competencias léxicas y semánticas a través de estructuras jerárquicas que visualizan la transición desde el concepto más general al más específico y viceversa.

La inclusión de conceptos nuevos en categorías previamente conocidas se basa en la interacción entre el contenido semántico actual y el conocimiento ya existente. Puede contribuir al recuerdo inmediato de información .

Las actividades que se presentan en este material se estructuran en dos niveles de dificultad .

En el primer nivel , a los participantes se les muestran tres palabras, una de las cuales no pertenece a la categoría general que se está estudiando, y se les pide que examinen los conceptos correspondientes a estas palabras. De esta forma, es más fácil para ellos agrupar y clasificar estas palabras según la característica semántica que tienen en común.

En el segundo nivel , a los participantes también se les muestran tres palabras, pero en este caso, todas ellas pertenecen a la misma categoría general que se está estudiando. En este nivel, los participantes tendrán más dificultad para identificar las similitudes entre estos conceptos antes de pasar a agrupar y clasificar las palabras .

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Correlaciones semánticas: Mejorar las competencias léxicas y semánticas de los niños

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Correlaciones semánticas: Mejorar las competencias léxicas y semánticas de los niños : Kassotaki, Aliki: Amazon.es: Libros

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Actividad ya creada: Mermelada de las Sílabas

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Actividad ya creada: Mermelada de las Sílabas

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Para esta actividad, los niños tienen que coger varios tarros de mermelada y a cada uno asignarle una cantidad concreta de sílabas. Tras ello, deben colocar los ingredientes que se les proporcionan de antemano en cada tarrito según la cantidad de sílabas que contenga la palabra. Así aprenderán a conocer los distintos tipos de vocablos con respecto a su división silábica (monosílabas, bisílabas, etc.)

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En este juego los niños tendrán la tarea de construir palabras asociando letras con imágenes. Deben leer y colocar las letras para formar palabras que coincidan con las distintas fotografías. Para más ayuda pueden hacer clic en los corazones debajo de las letras, estos les dirán cómo suena cada una.

https://view.genial.ly/657e28536ce2de0014280d68/interactive-content-construye-y-descubre

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Vocablos:

https://granatensis.ugr.es/discovery/fulldisplay?docid=alma991006909439704990&context=L&vid=34CBUA_UGR:VU1&lang=es&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Granada&query=any,contains,S%C3%ADlabas

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1. Mena Andrade, S. (2020). Enseñanza del código alfabético desde la ruta fonológica. Revista Andina de Educación, 3(1), 2-7. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/rae/v3n1/2631-2816-rae-3-01-00002.pdf

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Actividad hecha: Crea tu propia historia.

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Actividad hecha: Crea tu propia historia.

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A partir de un dado y un cartel orientativo crearemos originales historias en clase.

Tira el dado siete veces e inventa una historia donde aparezcan esos tres personajes protagonistas, ese objeto curioso, ese animal, esa situación y el lugar donde se desarrolle tu historia principalmente.

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Actividad propia: Crear una historia a partir de unos dibujos.

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Actividad propia: Crear una historia a partir de unos dibujos.

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Esta actividad consiste en proporcionar a los alumnos unas fichas compuestas por una serie de dibujos y unas cuantas preguntas (quién, qué, dónde, cómo, cuándo y por qué). Los dibujos ayudarán a los alumnos a comenzar la redacción dándoles una base desde la que partir, y las preguntas les aportaran todos los elementos necesarios para que su historia tenga coherencia y cohesión. Así llevarán a cabo una composición escrita de manera totalmente independiente pero a la vez contando con algunos recursos de ayuda.

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Documento A4 Ficha receta dibujos Creativo Azul y amarillo

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Días de radio un juego cooperativo de narración, creatividad y valentía: https://granatensis.ugr.es/discovery/fulldisplay?docid=alma991014589021804990&context=L&vid=34CBUA_UGR:VU1&lang=es&search_scope=MyInstitution&adaptor=Local%20Search%20Engine&tab=Granada

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Ballesteros Quesada, M. C., Silva Isla, J. L. y León Llamas, R. M. (2010). Composición escrita en primaria.  https://ptaldehecun.files.wordpress.com/2010/02/programa_de_escritura.pdf

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Actividad ya creada: Grafomotricidad en primaria.

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Actividad ya creada: Grafomotricidad en primaria.

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A partir de unas figuras iniciales, el alumno debe trabajar el trazo sobre líneas discontinuas con el fin de hacer el patrón inicial. Una vez completadas estas, tendrá que repetir cada forma unas tres veces seguidas, pero esta vez sin apoyo. Será un trazo libre.

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En este juego se busca que los niños rellenen huecos en forma de letra haciendo uso de distintos materiales. Habrá un cartón para cada una de las letras del abecedario.

El primer paso será girar la ruleta con el fin de averiguar el material a utilizar. Los elementos que aparecen en esta son: botones, palos, cuerda, plastilina, arena, pelotas, macarrones y arroz.

Lo siguiente será sacar una carta al azar, en la que se indicará la letra a realizar.

Una vez hechos estos pasos, los alumnos ya podrán rellenar los correspondientes huecos. Se trabajará la motricidad fina.

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El cuco Kiko estrena nido:

https://granatensis.ugr.es/permalink/34CBUA_UGR/138nfak/alma991014232957604990

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Libro: Motricidad fina en niños y niñas: desarrollo, problemas, estrategias de mejora y evaluación.

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Libro: Motricidad fina en niños y niñas: desarrollo, problemas, estrategias de mejora y evaluación.

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De Luque, C. y Serrano, P. (2018). Motricidad fina en niños y niñas: desarrollo, problemas, estrategias de mejora y evaluación. Narcea.