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Es la habilidad para manipular y reflexionar mentalmente los fonemas que forman las palabras.

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Longitud: trabajar con palabras largas tiene un nivel de dificultad mayor que trabajar con las palabras cortas, debido a la carga de memoria que conlleva.

Estructura silábica: en un principio se aconseja trabajar con palabras cuya estructura silábica es simple y posteriormente a las palabras con estructura más complejas.

Propiedades fonoarticulatorias de los sonidos: trabaja aquellos fonemas que albergan una gran sonoridad en su pronunciación y son prolongables en su pronunciación.

Tipos de tareas: la conciencia fonémica suele trabajarse con cuatro tipos de tareas, en las que el niño debe, aislar, omitir, segmentar y sintetizar sonidos.

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Tipos de actividades para trabajar la conciencia fonémica

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Tipos de actividades para trabajar la conciencia fonémica

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1. Aislar, debe identificar el sonido inicial o final en una palabra.

2. Segmentar, separar los fonemas que componen la palabra propuesta.

3. Síntesis, unir fonemas para formar una palabra.

4. Omitir, eliminar el primer sonido de una palabra y decir lo que queda.

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Podemos considerar aislar a la capacidad de separar un único sonido de los otros sonidos en una palabra. Aislar un fonema es una destreza básica qué practicamos. Aislamos el sonido inicial, el sonido final y el sonido intermedio,

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El docente escribirá en la pizarra una serie de palabras, tales como: caseta, casa, tasa, cosa, por ejemplo.

El docente indicará que sonido deberá aislar el alumnado(c-asa, c-aseta, t-asa, c-osa) y cuando este proceda a hacerlo, dependiendo de la sílaba que se haya indicado a pronunciar harán un gesto u otro.

Por ejemplo, si se indica la palabra casa y tienen que aislar la primera letra, cuan pronuncien el sonido aislado, en este caso la c, darán todos una palmada.

Por lo tanto, si toca aislar la letra t en la primera sílaba de la palabra tasa, el alumnado deberá dar un pisotón al suelo.

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El trabajo de la conciencia fonémica a través de la síntesis es uno de los niveles más complejos. A través de la síntesis los niños y niñas han de ser capaces de unir los sonidos que se les presenten en la actividad para formar una palabra con sentido.

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Es aquella actividad en la que cogemos una palabra y separamos los fonemas en los que se compone. Por ejemplo, la palabra jirafa, sería Ji-ra-fa.

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En esta actividad el alumnado deberá escribir la palabra que ven en la imagen con las letras que se hayan debajo. Para ello, deberán decir que ven en la imagen poco a poco y ordenar las letras. Por ejemplo en la primera actividad que se ve en la imagen el alumnado deberá escribir Mesa diferenciando los fonemas ME-SA.

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Trata de eliminar el primer fonema de una una palabra que puede dar lugar a otra nueva, por ejemplo, parar, arar, atar