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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 추천 이유 ( 또는 주제 제시 )

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● 신정인 - 인물들이 착용한 의상과 액세서리를 통해 그 시대의 패션과 사회적 지위를 분석해보기

● 이하늘 - 한국 산수화 발전에 큰 영향을 까친 몽유도원도를 바탕으로 이러한 작품을 통해 당시 조선시대의 화가들이 자연을 보는 관점에 대해 더 자세히 알아보기

● 정하린 - 군더더기 없는 나무가지 등 시원한 느낌과 달과 매화와 아름다움과 한국을 대표하는 매화 작품이기에 탐구할 것이 많다고 생각함.

● 윤지우 - 작품 속 인물들의 옷차림과 그 시대 단오의 풍습 등 문화적 요인 분석해보기

●김진호-내외가 엄격했던 조선 시대 풍속과 사회를 탐구하기 위함.

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

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● 신정인 - 여성들이 목욕을 하고 있고, 어떤 여성은 색감이 화려한 한복을 입고 그네를 타고 있으며 또 다른 여성은 머리를 풀고 있다.

●정하린 - 여성들이 목욕을 하고 있고 색감이 있는 한복을 입은 여성은 그네를 타고 있고 다른 여성 외에 2명의 남성이 그 모습을 몰래 지켜보고 있다.

● 윤지우 - 여성으로 보이는 사람이 화려한 색감의 한복을 입고 그네를 타고 있으며, 아래 쪽에는 여성들이 냇가에서 목욕을 하고 있으며 위쪽에는 목욕하는 여성들을 훔쳐보는 사람 두명이 있다.

● 이하늘 - 여성으로 보이는 사람이 여럿이서 냇가에서 씻고있고, 그네를 타는 여성도 보인다. 왼쪽 위에는 이러한 여성들을 몰래보는 사람 두명이 있다.

● 김진호-여성들이 시냇가에서 머리를 감고 담소를 나누고 그네를 타며 풍류를 즐긴다. 바위 뒤에 숨어서 여인들을 훔쳐보는 동자승을 보면 산속 절에서 불공만 들이던 생활이 지루하고 여인에 대해 궁금하여 훔쳐 보는 것이 해학적이다.

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

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단오풍정은 한국의 전통적인 명절인 단오와 관련된 풍속과 의식들을 포함하며, 그 자체로 중요한 문화적 가치를 지니고 있다. 공동체의 결속을 다지고 건강을 기원하는 전통은 현대에도 여전히 의미가 있지만, 현대 사회에서 점차 소홀히 다뤄지고 있는 측면도 존재한다. 특히, 단오풍정의 일부 의식들은 현대적인 생활과 맞지 않는 부분이 있어 그 실용성과 필요성에 대한 의문을 제기할 수 있습니다. 예를 들어, 창포물에 머리를 씻는 것과 같은 의식은 위생적 측면에서 다소 불편할 수 있다. 하지만 이런 전통들은 단순히 과거의 의식이 아니라, 우리의 역사와 문화를 되새기고, 자연과 사람의 관계를 재조명하는 데 중요한 역할을 한다. 예술적 가치 면에서, 단오풍정의 의상, 놀이 등은 시각적이고 감성적인 아름다움을 제공한다. 그러나 이러한 전통들이 계속해서 현대화되지 않으면, 점차 잊혀지고 소멸할 위험에 처할 수 있다. 따라서 단오풍정은 그 전통적 가치를 보존하면서도 시대에 맞게 재구성하는 노력이 필요하다.

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5차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 김진호 - 단오풍정은 한국의 전통 명절인 단오와 관련된 풍속과 행사들을 포함하며, 음력 5월 5일에 악귀를 쫓고 건강과 무사 안녕을 기원하는 의미를 지닌다. 사람들은 창포물에 머리를 씻어 악귀를 쫓는 의식을 한다. 단오풍정은 공동체 의식을 강화하고, 자연과 인간의 조화를 존중하는 가치를 담고 있다. 예술적 측면에서는 단오의 의상, 놀이 등이 시각적 아름다움과 감동을 제공한다. 한복은 그 자체로 미적 가치를 지니며, 전통 놀이는 신체적 표현과 함께 즐거움을 선사한다. 단오풍정을 탐구하면서 전통 문화를 깊이 있게 이해하고, 공동체와의 연결을 느끼며 성장할 수 있었다.

● 신정인

단오풍정에 대해 탐구하면서, 전통 의상과 풍습이 단순한 의례가 아니라 우리 문화의 중요한 요소임을 깨달았습니다. 옷차림은 그 시대의 정서를 반영하고, 풍습은 공동체의 유대를 강화하는 역할을 합니다. 이를 통해 나는 전통문화에 대한 이해가 깊어졌고, 나의 정체성과 뿌리를 되새기는 계기가 되었습니다. 또한, 이러한 전통이 현대 사회에서도 여전히 중요한 의미를 지니고 있다는 것을 느끼게 되었습니다. 앞으로도 이런 전통을 소중히 여기고, 다양한 문화적 요소들을 배우고 경험하며 성장해 나가고 싶습니다.

● 윤지우 - 이 활동을 통해 한국미술에 대해 탐구하며 그림 한 장에서 그 시대의 풍습이 다양하게 녹아들었다는 것을 배웠다. 또한 우리 모둠에서 선정한 <단오풍정>과 관련하여 작품 속 인물들의 옷차림과 단오의 풍습에 대해 분석하며 우리나라의 전통에 대한 깊은 이해를 얻을 수 있었다. 인포그래픽 제작을 주도적으로 진행하며 디자인의 레이아웃 고안을 하며 창의적 사고력을 향상 시킬 수 있었다.

● 이하늘 - 단오풍정은 전통 명절과 관련된 우리 문화의 미적 정서를 담고 있는 작품으로, 이를 인포그래픽으로 재구성하면서 당시의 생활상과 문화적 배경을 깊이 이해할 수 있었다. 특히, 단오 풍습에 담긴 단오날의 활동과 옷차림 등 전통 문화에 대해 알 수 있었다.

또한 모둠 활동을 통해 다른 모둠원들과 아이디어를 공유하고, 다양한 관점을 반영하여 더 완성도 높은 결과물을 만들 수 있었다.

● 정하린 - 이 활동을 하면서 단순히 과거의 풍습이나 그림으로만 바라보던 시각이 점차 바뀌게 되었고, 그 속에 담긴 의미와 예술적 아름다움을 더 깊이 이해하게 되었다. 단오풍정은 단오날의 풍습과 사람들의 생활상을 담고 있어, 당시 사람들의 삶과 문화를 엿볼 수 있는 창이라고 생각한다. 예술적 감수성도 크게 성장했다고 느꼈다. 단오풍정을 소재로 한 그림들은 단순한 풍속화가 아니라, 당시의 자연과 인물, 색채를 통해 예술적 조화를 보여준다. 이를 감상하며 단순히 보이는 장면뿐만 아니라, 그 안에 담긴 조화로운 색감과 구도를 통해 우리 전통 예술의 뛰어난 감각을 깨달았다. 이러한 경험은 예술을 보는 시각을 확장시켜, 작은 디테일도 소중히 여기는 법을 배우게 했다.

마지막으로, 단오풍정은 단순히 옛날 이야기로 끝나는 것이 아니라, 현대 사회에서도 우리의 뿌리를 생각하게 하고, 전통과 현대를 연결하는 가치 있는 소재라는 판단이 들었다. 이러한 경험은 단오풍정뿐만 아니라 다른 전통 문화에 대해서도 관심을 갖게 하는 계기가 되었고, 나아가 우리 문화의 가치를 세계적으로 알리고 싶다는 열망을 심어주었다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 김진호

1차시-미술 작품 선정 및 선정 이유 작성

2차시-모둠에서 선정한 작품에 대한 개인 감상평 작성

3차시-단오풍정의 평가를 알아보고 작품에서 사용된 기법을 조사함. 작품 속 옷차림을 기생과 아낙네로 구분하여 탐구하고 더불어 조선 시대 옷차림의 특징을 조사함.

4차시-인쇄한 작품을 풀로 붙이고 작품의 여백을 채울 그림을 '한옥' 으로 제시함.

5차시-지우개로 연필 자국 지움.

6차시-조선시대 옷차림에 대해 발표함.

●신정인

1차시-각자 미술 작품 선정 및 선정 이유 작성

2차시-모둠에서 선정한 작품에 대한 개인 감상평 작성

3차시-작품과 관련하여 단오 풍습을 조사하였고, 특히 청포물에 머리 감기 풍습을 자세히 조사함.

4차시-인쇄한 작품을 오려 풀로 붙이고 작품의 여백을 채울 그림을 조사함.

5차시-작품을 준비하는 등 미술 준비를 주도함. 소제목을 강조할 색을 선정.

6차시-창포물에 머리 감기를 발표함.

●윤지우

1차시-미술 작품 선정 및 선정 이유 작성

2차시-모둠에서 선정한 작품에 대한 개인 감상평 작성

3차시-주제를 연필로 스케치를 하고 유성 매직으로 채색을 함.

4차시-풀로 인쇄한 작품을 붙이고 다른 모둠원이 조사한 내용을 작품에 옮겨 적음. 작품에 여백을 채우기 위해 학을 그리고 붓펜으로 채색함. 인포그래픽 작성을 전부 다하고 주도함.

5차시- 사진의 테두리를 빨간색으로 강조, 작품의 내용을 옮겨 적음. 소제목을 색연필로 강조함.

6차시-제작한 작품을 들고 있음.

●이하늘

1차시-각자 미술 작품 선정 및 선정 이유 작성

2차시-모둠에서 선정한 작품에 대한 개인 감상평 작성

3차시-단오풍정에서 풍습 중 그네뛰기를 조사함.

4차시-인쇄한 작품을 오려 풀로 붙이고 작품에 미백을 채울 그림 조사, 작품의 소제목을 작성할 색을 제시

5차시-작품의 내용 조사.

6차시-그네타는 여성을 발표함.

●정하린

1차시-각자 미술 작품 선정 및 선정 이유 작성

2차시-모둠에서 선정한 작품에 대한 개인 감상평 작성

3치시-조선 시대에 신분에 따른 옷차림을 조사함.

4차시-단오풍정을 인쇄하여 가져옴. 인쇄한 작품을 오리고 붙임. 작품의 여백을 채울 그림을 조사함.

5차시-작품의 내용 조사. 소제목을 강조할 색 선정함.

6차시-신분에 따른 옷차림을 발표함.

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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작가명. 작품명. 제작시기 .

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● 정하린 - 이몽룡. 월매도. 16~17세기

● 이하늘 - 안견. 몽유도원도. 1447년(세종 29).

● 신정인 - 신윤복. 단오풍정 1758년

● 윤지우 - 신윤복. 단오풍정 1758년

●김진호-김홍도. 단원풍속도 중 노상파안 18세기