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Mi propuesta en esta obra es que las profesiones que aspiren a estar a la altura de la conciencia moral de nuestro tiempo deberán buscar la excelencia en un doble sentido: por un lado, superando el burocratismo y las malas prácticas a través de un nuevo concepto de vocación profesional como proyecto personal de vida plena, y como consecuencia de tal desempeño vocacional, ofreciendo un servicio de calidad a la sociedad y a la humanidad, teniendo en cuenta también a las generaciones venideras, lo cual conecta con la noción de ciudadanía entendida en su dimensión ética de compromiso cívico de los profesionales con la sociedad local y global a la que pertenecen

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Historia de la EDUCACIÓN - Resumen | Desde sus orígenes hasta nuestros días.

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La convivencia en el centro educativo y en el aula, igual que la convivencia social en general, reclama cierto grado de objetividad ética que hemos ido construyendo históricamente a lo largo de los siglos, con aportaciones importantes de diversos pueblos, culturas y personas concretas.

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Una de las primeras características de lo que implica ser profesor es precisamente ese carácter intermediario y mediador entre los progenitores de la persona que ha de ser educada y la sociedad en general: el papel social del profesional docente es distinto al de la familia y al de los ciudadanos anónimos que rodean a los aprendices, puesto que a los profesores les corresponde transmitir a estos, en nombre de la sociedad, unos saberes que la propia sociedad valora como necesarios para la supervivencia y prosperidad de todos, y que en principio no pueden ser eficazmente transmitidos ni por la familia, ni por ciudadanos desprovistos de una formación adecuada; por ello surgió históricamente la necesidad de crear la figura del profesor como profesional especialmente capacitado para esa tarea.

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Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey

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Las virtudes y actitudes con tienen componentes cognitivos (saberes, convic ciones, creen cias), afectivos (sentimientos favorables o desfavorables en relación a cada situación) y comportamentales (tendencia a responder en un determinado sentido a un aspecto concreto de la reali dad).

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El profesor como miembro del centro educativo.

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El profesor como miembro del centro educativo.

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El buen profesor intentará que sus alumnos aprendan lo máximo posible respetando, en principio, las reglas del centro educativo, pero también tratará de señalar lo que a su juicio no funciona correctamente en dicho centro, haciendo propuestas razonables sobre lo que podría ser mejorado para beneficio del aprendizaje del alumnado. Así pues, en este punto cabe afirmar que un profesor éticamente responsable adoptará una actitud reflexiva, crítica y proactiva ante las estructuras educativas, con vistas a proponer, debatir y en su caso poner en práctica nuevas maneras de organizar la enseñanza en el centro que sean más acordes con los bienes internos de la profesión y con los valores cívicos de trasfondo.

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¿Cuál es el rol del orientador escolar? | #PalabraMaestra

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En las relaciones con los colegas y con otros profesionales que colaboran con la enseñanza (psicólogos, orientadores, administrativos, proveedores de material escolar, etc.) el profesor responsable sabe que tales relaciones han de situarse en el horizonte ético de avanzar cuanto sea posible en el bien interno de la enseñanza. Si se pierde de vista dicho horizonte, la corrupción hará su aparición fácilmente en forma de corporativismo (los colegas y otros profesionales “nunca hacen nada mal”, y si lo hacen se ocultará y se evitará cualquier tipo de sanción o correctivo), de venta de favores académicos, de favoritismos, etc. Por el contrario, si se tiene muy presente el bien interno de la enseñanza, la relación con los colegas y con los otros profesionales se encaminará a favorecer las ocasiones de cooperación para una mejor enseñanza, ocasiones que pueden adoptar diversas formas. A modo de ejemplo comentamos algunas de tales fórmulas de cooperación entre profesionales.

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¿Cómo fomentar mejores relaciones con mis compañeros en el trabajo?

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Conflictos éticos en la enseñanza y vías de solución. 

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Conflictos éticos en la enseñanza y vías de solución. 

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El profesor éticamente razonable, que aspira a desempeñar su profesión alejándose de la corrupción y del ethos burocrático y acercándose al ethos de excelencia, es alguien que ha desarrollado cierta sensibilidad ante las cuestiones éticas que plantea la práctica cotidiana de la profesión. Se percata de que todo cuanto hacemos los profesionales de la enseñanza tiene esa doble dimensión, técnica y ética, que en el mundo real aparecen inseparablemente unidas, pero que conviene distinguir conceptualmente para reflexionar acerca de sus respectivas exigencias. Y se percata también de que no es posible afrontar los retos éticos sin deliberar, tanto personalmente como en grupo.

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¿Qué es el arbitraje y cómo usarlo para solucionar un conflicto?