# data[].attributes.body
educar es el proceso por el el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con otro se transforman espontáneamente, de una manera que su modo de vivir se hace progresivamente mas congruente con el del otro en el espacio de convivencia.

# data[].attributes.headline
HABILIDADES DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD Y LA ETICA 

# data[].attributes.subject
HABILIDADES DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD Y LA ETICA 

# data[].attributes.body
Conocer las propias emociones • Manejar las propias emociones • La propia motivación: consistente en ordenar las emociones hacia un objetivo; lo que estaría a su vez asociado con la capacidad del autodominio. • Reconocer emociones en los demás: base de la empatía, habilidad basada en la autoconciencia emocional. • Manejar las relaciones: relacionada con habilidades tales como el liderazgo, eficacia interpersonal, interacción pacífica, y asertividad.

# data[].attributes.body
Con respecto a la función social de la escuela se consultó a GARCIA 2022, hizo referencia a los contenidos de la función social de la escuela como los siguientes:

Dirigir la labor educativa basada en el conocimiento, la aceptación y la comprensión de las etapas y características de los escolares, orientándola hacia formas socialmente aceptables de autoafirmación.

Fortalecer la continuidad histórica de la cultura nacional, mediante sus nexos con la comunidad, la familia y las instituciones sociales, que favorezcan sus funciones educativas.

# data[].attributes.headline
LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

# data[].attributes.subject
LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDISIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD

# data[].attributes.body
Promover esta defensa de igualdad de oportunidades no sólo conlleva el reconocimiento de necesarias modificaciones sino el planteamiento común de estrategias que permitan

el desarrollo integral de niñas y niños
LA SOCIOAFECTIVIDAD ES LA MANERA DE INETRACTUAR CON NUESTROS SERES.

# data[].attributes.headline
LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACION DESDE LA COMPLEJIDAD 

# data[].attributes.subject
LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACION DESDE LA COMPLEJIDAD 

# data[].attributes.body
La educación debe pensarse de forma que se integren todos los procesos, nos es solo compartir conocimientos si no también que se forme en ser personas con principios y valores claros.

# data[].attributes.body
De esta manera se pretende que la educación del individuo sea mas integral, mas completa para el logro de un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo , social y moral.

# data[].attributes.body
La falta de diálogos entre estudiantes y docentes y las ausencias de normas claras y bien fundamentadas hacen que fluya una formación bien fundamentada.

# data[].attributes.headline
PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS 

# data[].attributes.subject
PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS 

# data[].attributes.body
En la actualidad existen muchas practicas docentes, en cuanto a disciplina como las punitivas, correctivas las laxas o inconsistentes que pueden influir de forma negativa a los niños y niñas dando origen a comportamientos agresivos en los estudiantes .

# data[].attributes.headline
ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIAL 

# data[].attributes.subject
ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIAL 

# data[].attributes.body
Para trabajar en la promoción y educación de la socio afectividad,  La globalización acentuará la desigualdad social, las relaciones entre el Norte y el Sur, las presiones migratorias, el libro cibernético, los multimedios y los nuevos ámbitos institucionales de la educación. Expuso, además, los desafíos de la educación: desafío del conocimiento y el desafío moral. Resaltó que la educación para cumplir su función social debe tener en cuenta los pilares básicos relacionados con el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos
se hace referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y ser