# data[].attributes.headline
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

# data[].attributes.subject
Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

# data[].attributes.body
En este apartado se evidencia la UNESCO como uno de los organismos internacionales el cual toma como referencia cuatro pilares los cuales son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
El gobierno de Chile tiene como referentes a las habilidades de socio-afectividad y ética integrando saberes de la siguiente manera.
- Habilidades de comprensión de sí mismo, dónde cada persona se auto evalúa y auto conoce.
- Habilidades de autorregulación, el cual se refiere al manejo adecuado de sus emociones y lograr sus metas personales
-Habilidades de comprensión del otro, como su nombre lo indica trata de tener empatía con los demás
-Habilidades de relación interpersonal, este hace referencia al buen trabajo en equipo, el dialogo y la participación de manera respetuosa y práctica
-Habilidades de descernimiento moral, implica aprender a razonar sobre lo moral y ser responsables en la toma de decisiones

# data[].attributes.headline
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad  

# data[].attributes.subject
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad  

# data[].attributes.body
La sociología es una de las disciplinas que ha trabajado arduamente en los fines educativos fortaleciendo la igualdad de oportunidades, al igual que la psicología social ya que promueve la igualdad en distintos programas académicos.
La antropología sociocultural permite generar una educación basada en prácticas las cuales superen las perspectivas de los educadores y educando, concientizando a las personas en temas de ciudadanía y convivencia social.
La filosofía siendo una práctica de la pedagogía hace referencia a aspectos como lo afectivo, ético y socio-cultural, en este aspecto el educador debe tener sensibilidad y mostrar la vocación que tiene sobre esta profesión, respetando los sueños de los estudiantes y trabajando con ética y respetando los límites.

# data[].attributes.headline
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

# data[].attributes.subject
Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

# data[].attributes.body
En la actualidad se han evidenciado dificultades en el aprendizaje por lo cual los estudiantes toman la determinación de abandonar sus estudios.
Existen jóvenes que llegan a deprimirse por su carga académica o trato con docentes o compañeros, esto debido a la falta de empatía.
Aunque los docentes tienen el deber de orientar y motivar a los estudiantes creando un buen ambiente escolar, cabe destacar que los padres de familia son un ente formador desarrollando unas conductas comportamentales apropiadas para continuar con su proceso formativo

# data[].attributes.body
Con referencia al texto la socio-afectividad en la educación desde la complejidad, este primer apartado se refiere a lo social y lo afectivo teniendo en cuenta que la educación es un proceso que desarrolla las funciones cognitivas, permitiendo de esta manera que tengan un desarrollo integral. Esto hace referencia a que la formación académica vaya más allá de solo crear conocimientos y también fomente actitudes y conductas de valoración personal enseñándoles a sentir.