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Se estableció que la experiencia es lo que determina si algo es valido o no. A través de la percepción sensorial obtenemos el conocimiento, y no a través de la razón como propone el racionalismo.

John busca una alternativa al desarrollo de las ideas que justifican acciones, se definió que en la teoría empirista la sensación se fundamenta en la experiencia y en las ideas simples creadas por medio de la percepción inmediata.

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Berkeley empirista radical niega que los objetos puedan conocerse y afirma que únicamente se puede conocer un objeto si hay una mente que lo percibe. También que la materia es incognoscible para el ser humano y asegura que las propiedades de las matemáticas y las sensoriales, son las mismas. Por tanto, el conocimiento de un objeto, solo es posible percibirlo.

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1792 LUIGI GALVANI. ENFOQUE NEUROFISIOLOGICO  

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1792 LUIGI GALVANI. ENFOQUE NEUROFISIOLOGICO  

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Demostraba que la electricidad podía iniciar contracciones musculares. Realizó sus experimentos en una máquina electrostática acoplada a extremidades de ranas. Se puede plantear como el inicio del estudio de la excitabilidad eléctrica de los músculos y la excitabilidad de las neuronas.

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Psicólogos alemanes se opusieron al enfoque empirista, argumentando que es muy artificial. Percibimos objetos bien organizados, como estructuras completas mas que como partes aisladas.

Wertheimer descubrió lo que más adelante llamaron los tres “fenómeno phi” que consisten en la ilusión de un movimiento fantasma, que los llevó a hacer una revisión a la psicología de Wundt y el asociacionismo.

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1880 - 1886 WERTHEIMER, KOHLER Y KOFFKA ENFOQUE GESTALT

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1880 - 1886 WERTHEIMER, KOHLER Y KOFFKA ENFOQUE GESTALT

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1880: Max Wertheimer estableció una serie de leyes de la
organización perceptual, perturbada en que las organizaciones perceptuales son innatas.

1886: Kurt Koffka Definió cómo la conciencia integra diferentes piezas de información para la creación de totalidades con sentido particular. "El todo es algo más y algo distinto de la suma de las partes".

1887: Köhler contribuyó a establecer el concepto de aprendizaje por Insight: discernimiento arrepentido y automático sobre una serie de estímulos.

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1906 S. RAMON CAJAL. ENFOQUE NEUROFISIOLOGICO 

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1906 S. RAMON CAJAL. ENFOQUE NEUROFISIOLOGICO 

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La teoría de Ramón y Cajal describía cómo fluía la información por el cerebro. Las neuronas eran unidades individuales que se comunicaban unas con otras de manera direccional a través del espacio entre ellas, al mandar información desde unos largos apéndices llamados axones hacia las dendritas ramificadas.

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Se vendría conociendo la teoría estructuralista como un desdoblamiento de la teoría burocrática y una ligera aproximación a la teoría típica de las interacciones humanas. La teoría estructuralista está enfocada hacia diversos enfoques que se caracteriza por tener en cuenta un grupo de datos como un sistema de interrelación el cual crea una vista critica de organización con base a la composición del manejo para lograr expandir sus fines.
Las ideas del lingüista, semiólogo y filosofo sirvieron para el principio y subsiguiente desarrollo del análisis de la lingüística actualizada durante el siglo XX. Se le conoce como el papá de la lingüística estructural, los recursos del lenguaje eran comprensibles únicamente relacionadas entre sí y con el sistema que los tenía dentro.

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Comienza los estudios sobre el flujo óptico donde describe los cambios en la percepción en el observador que se encuentra en movimiento, desarrollando un punto de objetivo o destino denominado flujo de expansión

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1968 ALAN DABBELEY. ENFOQUE PROBABILISTICO 

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1968 ALAN DABBELEY. ENFOQUE PROBABILISTICO 

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Propuso su modelo explicativo de la memoria, que funciona en dos niveles, como alternativa al Modelo de Atkinson–Shiffrin, que describía tres niveles. Según aquel modelo el procesamiento de la memoria pasa por tres niveles: un sensorial, otro a corto plazo y un tercero a largo plazo. Engloba los anteriores conceptos de memoria sensorial y memoria a corto plazo en un solo sistema, la memoria de trabajo, con la intención de mejorar la explicación del funcionamiento de la memoria a corto plazo.

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Explica como la perspectiva de un individuo puede ser diferente a la captada por un tercero ubicado en el ambiente. Así cada cada perspectiva puede leer un diferente ambiente, denominado óptica ecológica, alimentada a su vez por el órden óptico sumado al efecto del movimiento produce un flujo óptico el cual se va afinando en la medida de mayor exposición a un mismo estímulo.

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El sistema visual captura un primer boceto con bordes y características de los objetos, comparandolo con el ambiente, partiendo de los cambios de luz en la formación de las sombras, obteniendo un producto en 3D.

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Teoría de la integración de las características. La visión en la etapa preatentiva es capturada, descompuesta e interpretada a través de las líneas, curvaturas,  orientación y los extremos de éstas, de igual forma el color y el movimiento. En la etapa de la atención concentrada las características se combinan para dar lugar a la percepción de un objeto.

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Se entiende por constructivismo una teoría que da explicaciones en torno a la formación del entendimiento, que resulta obligado adentrarse en el lote de las ideas que marcaron el camino de su desarrollo. Como teoría en cuanto a la formación del entendimiento, el constructivismo representa la superación del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas. La primera de estas perspectivas asume que el entendimiento es posibilitado por la existencia de habilidades innatas presentes en el individuo. Mientras tanto el constructivismo expone la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” .