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Con el Decreto 088 estableció los programas regulares, el derecho de las comunidades indígenas a recibir educación acorde con sus culturas., es decir, tendrá en cuenta su realidad antropología y fomentarán la conservación y la divulgación de sus culturas autóctonas. Así mismo estableció el Sistema Educación Especial para quienes presenten deficiencias físicas, mentales, emocionales, sociales o tengan dificultades especiales en el aprendizaje.
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-102584_archivo_pdf.pdf
https://twitter.com/ONU_es/status/1089162290681782272/photo/1

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Graves y persistentes disparidades entre las poblaciones indígena y no indígena en acceso a la educación: ONU

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Desinformémonos | Ciudad de México. 9/08/2016.- Se calcula que en el mundo hay 370 millones de indígenas que viven en 90 países, los pueblos indígenas constituyen el 15 por ciento de los más pobres, hablan la mayoría de los 7 mil idiomas que, según las estimaciones, se utilizan en el mundo, y representan 5 mil culturas diferentes.

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En Decreto 1142 brinda la oportunidad a los indígenas a tener educación propia en su lengua materna y de acuerdo con sus características culturales, a recibir una educación gratuita en los planteles educativos existentes que funcionen dentro de los territorios indígenas o por fuera y  a la selección, formación y capacitación del personal docente destinado a la  educación de las comunidades indígenas.
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-102752_archivo_pdf.pdf

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Se dio la oportunidad de nombramiento de maestros bilingües para ejercer la docencia en grupos indígenas, aunque no cubran los requisitos exigidos a los demás docentes de la nación y en zonas rurales de  difícil  acceso  y poblaciones apartadas  para educación especial, también se podrá nombrar para ejercer la docencia en los niveles preescolar, básico primario y básico secundario, personas que acrediten título  de bachiller en cualquier modalidad, siempre y cuando no exista personal titulado o en  formación que esté en capacidad de prestar el servicio requerido.
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-103058_archivo_pdf.pdf

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Con la Resolución 3454, se constituye el programa  de etnoeducación del Ministerio para incentivar programas etnoeducación en los pueblos indígenas, como "un proceso social permanente, inmerso en la cultura propia, que consiste en la adquisición de conocimientos y valores, y en el desarrollo de habilidades y destrezas, de acuerdo con las necesidades, intereses y aspiraciones de la comunidad, que la capacita para participar plenamente en el control cultural del grupo étnico".
https://www.humanas.unal.edu.co/colantropos/files/5314/7666/8661/la_educacion_indigena_en_Colombia.pdf
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQh82K9bp9CiAb1nOkVxAYZZafgBWBjl6f7q3rF1vqOUTeBLkIuaTMH7UMStNrdkHUl-EY&usqp=CAU

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El MEN creó un Programa de Etnoeducación, el cual se encargó de atender las necesidades de los procesos educativos que adelantan algunos pueblos indígenas.
El Programa desarrolló acciones para la elaboración y publicación de materiales educativos, la capacitación de docentes indígenas y no indígenas y la investigación para los incipientes procesos educativos indígenas.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-235111_Atencion_educativa_a_Grupos_Etnicos.pdf
http://4.bp.blogspot.com/-bAm3ZyDVkGs/T5v15-DVIqI/AAAAAAAAANk/amDJjqFfzMA/s1600/picasabackground.bmp

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Se expide el Decreto Ley 088 de 1976 mediante el cual se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional –MEN - reestructura el sistema educativo y se abre la posibilidad para que los grupos étnicos construyan propuestas de educación propia y participen activamente en la elaboración de sus currículos,.
https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2008/6506.pdf

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Se dio el primer congreso pedagógico de comunidades negras,  que dio lugar al nacimiento de la Catedra de Estudios Afrocolombianos, con la intención de que ésta contribuya a la redefinición y transformación de las relaciones interculturales en el conjunto de la sociedad.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77130564001.
https://i.ytimg.com/vi/YNMNWT_h5Nw/mqdefault.jpg

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Con la reforma Constitucional, se logra la expresión más significativa a nivel normativo, establecidos mediante los artículos 7, 8, 10, 13, 67 y 68 porque dan un reconocimiento de la diversidad étnica y cultural y la oficialización de las lenguas indígenas en sus territorios y en la formación docente.
https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf
https://laconstituciondelaconfianza.cl/images/default-source/default-album/1-52a665d21-61b2-400f-831c-da1feee58f85.png?sfvrsn=9d25193e_1%27

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Con la Ley 70 crea la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en el área de sociales de los diferentes niveles educativos conforme a los currículos correspondientes y  ofrece los mecanismos de protección y desarrollo de los derechos de los afrocolombianos.
https://www.redalyc.org/pdf/4761/476150826006.pdf
https://2.bp.blogspot.com/-b96OUUJbxfE/Wclnh-fLZfI/AAAAAAAAVvk/mWzA2wrapiUF4shMADtKtBZzpNy_JexTACLcBGAs/s1600/8948544242_c4188aff93_o-886x590.jpg

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Con la Ley General de la educación 115  define la etnoeducación dirigida a grupos étnicos, incluidos los Afrocolombianos, Rom y Raizales. Igualmente se formulan los principios y fines teniendo en cuenta los criterios de integralidad, interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad.

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Mediante el Decreto Nº 804 Reglamenta la educación para grupos étnicos, señala los principios de la etnoeducación y los procesos de formación de etnoeducadores; orientación curricular, seguimiento , evaluación, administración y gestión, que hace parte del servicio público educativo y se sustenta en un compromiso de elaboración colectiva, donde los distintos miembros de la comunidad en general, intercambian saberes y vivencias con miras a mantener, recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su cultura, su lengua, sus tradiciones y sus fueros propios y autóctonos.

https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/3161.pdf
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRrbBZl1-IbQakOzWXB1aDy4dGh44BSxbhyEeI2FPAr4kcehF4QnF4xM6WnIuXJy6BZ36k&usqp=CAU

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Con el plan sectorial de la REVOLUCIÓN EDUCATIVA  propone promover la educación para grupos étnicos mediante el programa de  etnoeducación en cumplimiento de las leyes decretos y reglamentos que rigen la educación educativa de las poblaciones en condiciones de vulnerabilidad con el fin de que se reconozca la diversidad en su condición étnica, cultural, social y personal, en un contexto de equidad y solidaridad.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85384.html
http://3.bp.blogspot.com/-MpW3q7s2Fzk/UZPge-8HQzI/AAAAAAAAAP4/3pfWePszIVs/s1600/imagen+revolucion+educativa.jpg

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Con el Decreto 2500 establece o reglamenta a spectos generales para la contratación de la administración de la atención educativa, con los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas.

https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1457165.
https://www.elmiercolesdigital.com.ar/wp-content/uploads/2016/03/cabildo-abierto.520.360-660x330.jpg

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El MEN Reglamento el esquema de atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio educativo en el Art 11 de  la Ley 1618.

https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081
https://difusionnorte.com/wp-content/uploads/2019/06/usaer-prin-1200x578.png

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Mediante el Decreto 1953 define la Administración del Sistema de Educación Indígena Propia SEIP; este tiene como fundamento el derecho a la educación indígena propia e intercultural, mediante  el cumplimiento de normas, instituciones, procedimientos y acciones, en  un proceso de formación integral colectiva, cuya finalidad es el rescate y fortalecimiento de la identidad cultural, territorialidad y la autonomía de los pueblos indígenas, representado entre otros en los valores, lenguas nativas, saberes, conocimientos y prácticas propias y en su relación con los saberes y conocimientos interculturales y universales.

https://adsdatabase.ohchr.org/IssueLibrary/COLOMBIA_Decreto%20No.%201953%20de%202014.pdf
https://regioncentroslp.com/wp-content/uploads/2022/08/escuela-indigena.jpg