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Concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence.

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Concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence.

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SI a.______________
Évaluateur : Référents M2

A3 - Répond aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialités.
A4 - Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable dans la classe et dans l’établissement.
A5 - Accompagne les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes.
A6 - Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s).
A8 - Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son établissement.
A9 - Sait rendre compte de son travail.
A10 - Connaît et met en œuvre les droits et obligations liés  à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles.

B1.2 - Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
B1.3 - Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés.
B4 - Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.
B5 - Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.
B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles surviennent.
B7 - Sait utiliser les évaluations nationales ; pratique différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation.

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.
C6 - Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont donnés (auto-positionnement, entretiens).

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A6 - Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s).

A9 - Sait rendre compte de son travail.

B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée
lorsqu’elles surviennent.

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

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Évaluateur : Damien GIVRY

A9 - Sait rendre compte de son travail.

# data[].attributes.body
Évaluateur : Damien GIVRY

A5 - Accompagne les élèves dans le développement de leurs compétences sociales et citoyennes.

B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée
lorsqu’elles surviennent.

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Préparation d’une séquence avec détaille d’une séance.

# data[].attributes.subject
Préparation d’une séquence avec détaille d’une séance.

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Évaluateur : en fonction de la discipline choisie.

B1.2 - Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

B1.3 - Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés.

B4 - Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs fixés.

B5 - Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

B7 - Sait utiliser les évaluations nationales ; Pratique différents types d’évaluation, dont l’observation et l’auto-évaluation, pour :
mesurer les acquis des élèves (résultats, processus) ; déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation aux besoins identifiés ; analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter.

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Se quence lecture les 5 continents a travers les contes

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Séquence « les 5 continents à travers les contes »

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Séquence « les 5 continents à travers les contes »

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Fiche se ance Yapa le petit aborige ne d Australie

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Séance « Yapa le petit aborigène d’Australie »

# data[].attributes.subject
Séance « Yapa le petit aborigène d’Australie »

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Évaluateur : Stéphane BONNET, Cécile CLAIRET

A6 - Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son (ses) interlocuteur(s).

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

# data[].attributes.attachment_caption
Retour re flexif sur la se ance Yapa le petit aborige ne d Australie

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Livret de stage + Bilan de stage (AUDRA Céline MAT)

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Livret de stage + Bilan de stage (AUDRA Céline MAT)

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Évaluateur : Damien GIVRY

A8 - Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son établissement.
A9 - Sait rendre compte de son travail.
C6 - Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont donnés (auto-positionnement, entretiens).

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Synthèse d’un cours « faire classe » Mme Herbet.

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Synthèse d’un cours « faire classe » Mme Herbet.

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Faire classe Fiche re sume e d Emma PAVY M2 MEEF Digne

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Rendre compte de son travail, de ses progrès, de son développement « professionnel » tout au long du master.

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Rendre compte de son travail, de ses progrès, de son développement « professionnel » tout au long du master.

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Évaluateur : Jurys

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Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnelles, éthique.

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Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnelles, éthique.

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Évaluateur : Alexandra GRANDGEORGE

A1 - Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.
A2 - Respecte et fait respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination.

B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles surviennent.

C3 - Exerce une veille à  visée de formation / information en lien avec son métier.

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SI1 b. _____________
Évaluateur : Référent M2

A8 - Participe à la réflexion et au travail collectif mis en place dans son établissement.
A9 - Sait rendre compte de son travail.

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Extrait cahier journal semaine du 11/12/2023

# data[].attributes.subject
Extrait cahier journal semaine du 11/12/2023

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SI 1.2 a. ____________
Évaluateur : Cécile CLAIRET + …

B1.1 - Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.
B1.2 - Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
B1.3 - Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés.
B4 - Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.
B5 - Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

# data[].attributes.headline
Présenter le contexte du Stage d’Observation et de Pratique Accompagnée 🏫

# data[].attributes.subject
Présenter le contexte du Stage d’Observation et de Pratique Accompagnée 🏫

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Évaluateur : Alexandra GRANDGEORGE

A1 - Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.

B1.3 - Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés.

# data[].attributes.headline
Exposer des difficultés et des progrès au cours du stage.

# data[].attributes.subject
Exposer des difficultés et des progrès au cours du stage.

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Évaluateur : Cécile CLAIRET

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

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Difficulte s et e le ments de progressivite rencontre s pendant le SOPA

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Projet s’intégrant dans le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle.

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Projet s’intégrant dans le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle.

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Projet établi par : Lola PERROTIN, Julie SAULNIER, Emma PAVY

Évaluateur : Mélanie CORNET

A10 - Connaît et met en œuvre les droits et obligations liés  à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles.

B1.2 - Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

C4 - Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs.

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Compétences relatives :

B1.2 - Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et de l’école élémentaire, en vue des acquisitions prévues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
B1.3 - Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves (lire, écrire, compter, respecter autrui) au regard des objectifs fixés.
B4 - Planifie des séquences d’enseignement-apprentissage structurées, mobilisant un cadre didactique et pédagogique répondant aux objectifs visés.
B5 - Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différenciation.

C2 - Intègre une dimension évaluative  à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

# data[].attributes.attachment_caption
Explorer le monde Alexandra GRANDGEORGE 

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Explorer le monde - Alexandra GRANDGEORGE

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Explorer le monde - Alexandra GRANDGEORGE

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Synthèse du module « s’entraîner, s’exercer ».

# data[].attributes.subject
Synthèse du module « s’entraîner, s’exercer ».

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Enseignantes référentes - Christine TELMONT, Isabelle GENDRON, Melanie CORNET.

B1.1 - Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

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Évaluateur : Alexandra GRANDGEORGE

A1 - Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.
A2 - Respecte et fait respecter les principes d’égalité, de laïcité, d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination.
A4 - Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable dans la classe et dans l’établissement.

B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles interviennent.

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Élaboration d’un atelier pour la fête de la science

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La cellule commune aux êtres vivants - atelier

# data[].attributes.subject
La cellule commune aux êtres vivants - atelier

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Compétences associées :
- A1 : Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatifs, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.
- A3: Répond aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialité.
- A6 : Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son/ses interlocuteurs.
- A9 : Sait rendre compte de son travail.
- A10 : Connaît et sait mettre en œuvre les droits et obligations liés à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles.

- B1.1 : Mobilise les ressources professionnelles sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.
- B1.3 : Assure la réussite des apprentissages fondamentaux de tous les élèves au regard des objectifs visés.
- B5 : Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recourant à la coopération et à la différentiation.

- C1 : Intègre une dimension évaluation à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.
- C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs.

# data[].attributes.headline
Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnel, éthique 

# data[].attributes.subject
Analyser des situations et des pratiques professionnelles sur le plan institutionnel, éthique 

# data[].attributes.attachment_caption
Élaboration d’une vidéo évoquant le positionnement d’un enseignant face à la mise en cause du principe de laïcité.

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Compétences associées :
- A1 : Fondé son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.
- A2 : Respecte et fait respecter les principes d’égalité, de laïcité d’équité, de tolérance et de refus de toute discrimination.
-A4 : Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable dans la classe et dans l’établissement.
- A6 : Communiqué de manière correcte, claire et adaptée avec son/ses interlocuteurs.
- A10 : Connaît et sait mettre en œuvre les droits et obligations liés à l’usage du numérique dans ses pratiques professionnelles.

- C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs.

# data[].attributes.headline
Concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence

# data[].attributes.subject
Concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations professionnelles avec les savoirs de la polyvalence

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Compétences associées :
- C3 : Exerce une veille à  visée de formation/information en lien avec son métier -> Observer l’environnement, la disposition de la classe lors des stages en s’interrogeant dessus, permet d’être une source d’inspiration pour aménager sa propre classe par la suite.
- C6 : Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont donnés -> Au travers des questions que j’ai pu posées  à ma MAT sur sa disposition de classe, je parviens à conceptualiser celle que je compte mettre moi même en place lorsque j’enseignerai.

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Élaboration d’une fiche séance dans le cadre du SOPA

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Compétences associées :
- A6 : Communique de manière correcte, claire et adaptée avec son/ses interlocuteurs -> L’élaboration de cette fiche séance qu’elle soit comprise de tous, notamment de la MAT qui en a supervisé sa conception.
- A9 : Sait rendre compte de son travail -> Je suis capable de retracer toutes les étapes de l’élaboration de cette fiche et d’expliquer mon raisonnement.

- B1.1 : Mobilise les ressources professionnelles sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action
+
- B1.2 : Maitrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et élémentaire -> Pour construire cette fiche, je me suis appuyée sur les programmes en vigueur au cycle 3, et me suis donc adaptée à  leur niveau d’apprentissage.

- C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs -> Pour élaborer cette fiche, j’ai effectué les recherches nécessaires pour actualiser mes connaissances.

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Retour sur ma séance menée le 21/11/22 : difficultés et progrès 

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Compétences associées :
- A3 : Répond aux exigences d’assiduité, ponctualité, sécurité des élèves et confidentialité.
- A4 : Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable dans la classe et dans l’établissement.
- A7 : Adopte une attitude favorable à  l’écoute et aux échanges avec ses interlocuteurs.
- A9 : Sait rendre compte de son travail.

- B1.2 Maîtrise les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à la mise en œuvre des programmes d’enseignement de l’école maternelle et élémentaire.
- B5 : Conduit un enseignement explicite, attentif aux besoins de chaque élève, en recouvrant à la coopération et à la différenciation.
- B6 : Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles surviennent.
- B7 : Sait utiliser les évaluations nationales, pratiques différents types d’évaluations, dont l’observation et l’auto-évaluation, pour mesurer les acquis des élèves, déterminer les actions d’accompagnement, de différenciation ou de remédiation répondant aux besoins identifiés, analyser ses pratiques pour les différencier et les adapter.

- C2 : Intégré une dimension évaluation à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.
- C5 : Formule ses besoins de formation pour actualiser ses savoirs, conforter ou faire évoluer ses pratiques.
- C6 : Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont donnés (auto-positionnement, entretiens).

# data[].attributes.headline
Rendre compte de son travail, de ses progrès, de son développement « professionnel » tout au long du master

# data[].attributes.subject
Rendre compte de son travail, de ses progrès, de son développement « professionnel » tout au long du master

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Compétences associées :
- A9 : Sait rendre compte de son travail.

- C6 : Prend en compte les conseils ou recommandations qui lui sont donnés (auto-positionnement, entretiens).

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Mettre en œuvre un travail de recherche pour étayer une question de nature professionnelle

# data[].attributes.subject
Mettre en œuvre un travail de recherche pour étayer une question de nature professionnelle

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Dossier à rendre dans le cadre de l’UE « initiation à la recherche »

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Compétences associées :
-C1 : Mobilise des savoirs de recherche pour analyser des aspects précis de son enseignement et leur impact sur les élèves.
-C4 : Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs

# data[].attributes.attachment_caption
Situation professionnelle remettant en cause le principe de lai cite 

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La laïcité  à  l’école - Une situation professionnelle.

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La laïcité  à  l’école - Une situation professionnelle.

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Projet e ducatif Julie SAULNIER Emma PAVY Lola PERROTIN

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Document formalisant le projet « dans ma bulle »

# data[].attributes.subject
Document formalisant le projet « dans ma bulle »

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SI 1.2 b. ___________
Évaluateur : Mélanie CORNET.

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

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Mini Me moire semestre 2 PAVY Emma 19020508 M1 site de Digne les Bains

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Élaboration d’un dispositif musical pour favoriser les apprentissages à  l’école élémentaire.

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Élaboration d’un dispositif musical pour favoriser les apprentissages à  l’école élémentaire.

# data[].attributes.attachment_caption
S entrai ner s exercer Christine TELMONT Isabelle GENDRON Melanie CORNET 

# data[].attributes.attachment_caption
Contexte du stage masse se curite psycho affective

# data[].attributes.headline
Contexte du stage massé et sécurité psycho-affective

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Contexte du stage massé et sécurité psycho-affective

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Évaluateur : Jean-Luc LEROY

C1 - Mobilise des savoirs de recherche pour analyser des aspects précis de son enseignement et leur impact sur les élèves.

C2 - Intègre une dimension évaluative à l’ensemble de son action en ayant le souci d’en mesurer l’efficacité.

C5 - Formule ses besoins de formation pour actualiser ses savoirs, conforter ou faire évoluer ses pratiques.

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Livret de stage sans le rapport de ma MAT qui sera fourni avant le 24 mai.

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Situation proble me Un e le ve ne veut pas dessiner le visage de son camarade 

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Situation problème - L’élève qui refuse de dessiner un visage.

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Situation problème - L’élève qui refuse de dessiner un visage.

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Évaluateur : Alexandra GRANDGEORGE

A1 - Fonde son action sur les principes et enjeux du système éducatif, les valeurs de l’école républicaine, le référentiel et le cadre réglementaire et éthique du métier.
A4 - Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable dans la classe et dans l’établissement.

B6 - Installe et entretient un cadre d’apprentissage dynamique et sécurisant, en traitant les tensions de manière appropriée lorsqu’elles surviennent.

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Dilemme professionnel remettant en cause les valeurs de la Re publique et le principe de lai cite 

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Évaluateur : Jean-Luc LEROY

B1.1 - Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

C3 - Exerce une veille à  visée de formation / information en lien avec son métier.

C4 - Exploite les possibilités offertes par les outils et les environnements numériques pour actualiser ses connaissances et communiquer avec ses pairs.

# data[].attributes.attachment_caption
E crit re flexif les euros et les centimes d euro

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Écrit réflexif sur la séance menée en mathématiques 

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Écrit réflexif sur la séance menée en mathématiques 

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Mettre en œuvre un travail de recherche pour étayer une question de nature professionnelle.

# data[].attributes.subject
Mettre en œuvre un travail de recherche pour étayer une question de nature professionnelle.

# data[].attributes.body
Évaluateurs : Jean-Luc LEROY

A9 - Sait rendre compte de son travail.

B1.1 - Mobilise les ressources professionnelles (acquis de la recherche, références institutionnelles, orientations didactiques et pédagogiques) sur le développement de l’enfant et la construction de ses apprentissages pour étayer son action.

C1 - Mobilise des savoirs de recherche pour analyser des aspects précis de son enseignement et leur impact sur les élèves.
C3 - Exerce une veille à visée de formation/information en lien avec son métier.

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Me moire Emma PAVY M2 MEEF Digne les Bains