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Desde mi experiencia contribuyendo en Acciones Solidarias para el fomento de Ambientes de Aprendizaje significativos que propende hacia la Socio afectividad y la relaciones que se pueden en el.

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Ambientes de Aprendizaje para la Paz, "somos niños, niñas y jóvenes generando paz"

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Experiencias 5 - #ForoEducativoNacional 2019

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4. Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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4. Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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1. UNESCO: desde sus pilares en la educación para el nuevo siglo permite   diseñar competencias que integren el saber, el hacer y el ser.

2. (De-Lors, 1997) Permite identificar elementos para búsqueda de un individuo mas integral y con una personalidad  que permita mejorar las condiciones socio afectivas en su entorno.

3.  El descubrimiento y la ruta didáctica hacia la construcción  social  y colaborativo del conocimiento.

4. Integración de habilidades hacia la socioafectividad  desde la comprensión hasta el discernimiento moral.

5. Se requiere mejorar la cultura escolar y minimizar los problemas de convivencia por lo tanto se debe combinar los conocimientos, las emociones y la relaciones.

6. La formación docente es un camino hacia el cambio, y para esto es necesario capacitarlos en nuevas didácticas y pedagogías activas.

7. El rol de la familia y su importancia para el sostenimiento de una nueva propuesta para un ser humano mas integral.

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3. La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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3. La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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1.  Darle la importancia a la dimensión Socio afectiva permite desarrollar ambientes de aprendizaje mas participativos y democráticos.

2. Se habla de interdisciplinariedad entre lo cognitivo y lo socio afectivo para mejorar las relaciones de los niños dentro de un contexto y lograr desarrollar verdaderamente competencias.

3. Al buscar un ser humano mas integral, que cuide a su familia, su comunidad y su contexto nos obliga a un cambio curricular y didáctico donde lo social y cultural permita trascender en las relaciones que tienen los seres humanos.

4. Estos nuevos métodos, y el reconocimiento de la falencia del afecto y el buen trato permite crear ambientes de aprendizaje que promuevan la convivencia que armonicen el contexto de los niños, niñas y jóvenes.

5. El adecuado manejo de las emociones es importante en la actualidad y contribuye al buen desarrollo del ser mejorando notablemente las relaciones entre la comunidad.

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1. Es importante reconocer todas las relaciones que se pueden dar en las Insitituciones Educativas de forma indidual, grupal, familiar y comunitaria y es evidente la falta de preparación de estas entidades para desarrollar estas habilidades.

2. Desde la esencia de la educación la interacción entre todos sua actores es esencial para contribuir en el desarrollo de relaciones socioafectivas que trascenderá en los proyectos de vida de familias, docentes y directivos.

3. Es tarea de la política publica abrir el camino para darle importancia a todas la interacciones sociales que se dan en el sector educativo y la creación de ambinetes de aprendizaje socioafectivos pertinentes para la adecuada convivencia entre todos los actores de los procesos de enseñanza - aprendizaje.

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2. Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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2. Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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1. No es muy evidente el compromiso desde las politicas públicas locales donde se evidencien apoyos para la transformación de prácticas educativas innovadoras y significativas.

2. En la actualidad los resultados en la evaluación de los  aprendizajes influyen en los estados de animo y autoestima de los estudiantes fomentando el fracaso y las actitudes de desertar del sistema buscando otras formas relaciones.

3. Los problemas de convivencia de las IE estan estrechamente relacionadas con la inadecuado manejo de  las relaciones Socio Afectivas ya que las han relegado a una asignatura Ética y Religión.

4. La falta de trabajo con las familias frente a la convivencia y emociones agudizan los comportamientos de los niños y jóvenes  en sus actitudes y autoestima.

5. Es importante centrar la atención en la primera infancia ya que se puede comenzar a fortalecer tanto en los niños y familia bases que permitan una sostenibilidad en las relaciones entre los niños, sus familias y su contexto.

6. Se necesite que los gobiernos entiendan y visionen las carencias que existen y la mezquindad con que han afrontado el tema en los diferentes entornos que se han vuelto hostiles para convivir en armonía por lo tanto muestran territorios donde no se pueden acceder fácilmente.