# data[].attributes.body
Digipolku on päivitetty oppiaineilla, joissa tavoitteet voidaan saavuttaa. Jos tavoitteiden kohdalla on merkitty kaikki oppiaineet ja yksi/useampi oppiaine, tarkoittaa tämä, että vähintään näissa oppiaineissa tavoitteet tulee saavuttaa.

Opetusta suunnitellessa tavoitteiden saavuttaminen muissa kuin mainituissa oppiaineissa, on toivottavaa.

Opettajayhteistyö opetusta suunnitellessa on välttämätöntä, jotta voidaan varmistaa, että kaikki tavoitteet saavutetaan.

Toteutusta voidaan tarkemmin määrittää koulukohtaisessa digitalisaation kehittämissuunnitelmassa.

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/medialukutaito-2/

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/ohjelmointiosaaminen-2/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pääkäsitteet

Ohjelmointi (eng. programming) = ohjelmointi sisältää ohjeiden antamista, ongelman analysoimista, mahdollisten ratkaisujen arvioimista, ohjelmointikoodien kirjoittamista, sekä ohjelmoidun sovelluksen testaamista ja virheiden korjaamista. Ohjelmointi on tietojenkäsittelytieteen ajattelua tai algoritmista ajattelua käytännössä.

Ohjelma (eng. program) = suuri algoritmi, joka suorittaa tietyn hyödyllisen toiminnon. Esimerkki: puhelimen sovellukset, tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmat sekä kaikki yksinkertaiset tai monimutkaiset ohjelmat, jotka teet itse.

Ohjelmisto = joukko ohjelmia sekä tiedot, menettelyt ja ohjeet, jotka mahdollistavat erilaisten tehtävien suorittamisen tietokonejärjestelmässä

Koodaus (eng. coding)= ohjelmoinnin vaihe, jossa varsinainen ohjelmointikoodi luodaan. Puhutussa kielessä koodausta käytetään nykyään myös ohjelmoinnin synonyyminä. Esimerkki: muuttujien, silmukoiden ja ehdollisien rakenteiden muodostaminen siten, että ohjelma suorittaa mitä haluat.

Koodi (eng. code, program code) = tietyllä ohjelmointikielellä tuotettu algoritmi tai ohjelma, jonka tietokone voi suorittaa. Esimerkki: ohjelman osa, joka laskee koulussa vietettyjen tuntien kokonaismäärän, kun siihen syötetään päivittäin tunnit tai oppilaan lukujärjestys

Algoritmi (eng. algorithm) = toimintaohjeiden sarja, jonka seurauksena jokin ongelma ratkeaa tai asia muuttaa muotoaan. Esimerkki: ruokaresepti.

Ohjelmointikieli (eng. programming language) = tekstipohjainen tai visuaalinen kieli, jonka avulla algoritmit tai ohjelmat koodataan tietokoneen ymmärrettäväksi.

Lisää käsitteitä

Ehtorakenne = ohjelman suoritus haarautuu erilaisiin vaihtoehtoihin ehdosta riippuen. Ohjelman tietty osa toteutetaan, jos annettu ehto täyttyy. Esimerkki: Jos ulkona sataa, laita ulkoiluun sadetta kestävät vaatteet.

IoT (Internet of Things) = esineiden yhdistämistä internettiin. Internetin välityksellä laitteet voivat välittää tietoa toisilleen sekä vastaanottaa tietoa. Esimerkki: langaton sääasema voi välittää tietoa sisällä olevalla näytölle ja internetin kautta pilvipalveluun, josta käyttäjä näkee sen.

Iteratiivinen kehittäminen = kehittämisen tapa, jossa tuotetta kehitetään osissa ja jokainen osa julkaistaan erikseen ja niitä tarvittaessa kehitetään. Esimerkki: luokassa suunniteltu lautapeli, jota ei julkaista täysin valmiina, vaan jokainen osa (esim. pelilauta, nappulat, säännöt) laitetaan valmistuttuaan näytille muiden kommentoitavaksi ja niitä kehitetään tarvittaessa kommenttien perusteella.

Muuttuja (eng. variable) = ohjelmoinnissa tiedon varastointipaikka. Esimerkki: mobiilipeli, joka kysyy alussa pelaajan nimeä ja laittaa sen näkyviin ruudun yläkulmaan tarvitsee muuttujan, johon nimi tallennetaan.

Ohjelmointiympäristö = ohjelma tai alusta, jonka avulla voidaan luoda ohjelmia.

Graafinen ohjelmointiympäristö = ympäristö, jossa koodi tuotetaan visuaalisilla elementeillä. Esimerkki: Scratch.

Tekstipohjainen ohjelmointiympäristö = tekstieditori, jolla tuotetaan koodia. Esimerkki: Notepad++.

Ohjelmointivirhe (bugi) = virhe koodissa, jonka seurauksena ohjelma ei toimi ollenkaan tai ohjelma toimii väärin.

Sulautettu laite (eng. embedded system) = tiettyyn tarkoitukseen tehty laite tai laitteisto, johon on sisälle rakennettuna tietokone. Esimerkiksi: TV, pesukone ja digitaalinen lämpömittari.

Tekoäly = koneen tai ohjelman kyky jäljitellä inhimillisenä pidettäviä toimintoja. Esimerkki: ohjelma, joka suosittelee uusia videoita aiemmin katsomiesi perusteella.

Toistorakenne (silmukka tai luuppi) = toistorakenne ohjelmoinnissa. Monta kertaa toistettava ohjelman osa.

Virheenjäljitys (debuggaus) = virheellisen toiminnan aiheuttaneen virheen paikallistaminen koodissa.

Vuokaavio = diagrammi, joka esittää algoritmia tai prosessia kertoen vaiheet nuolilla ja erityyppisillä muodoilla.

URL (Uniform Resource Locator) = verkkosivuston ainutlaatuinen koodi. Esimerkki: www.uudetlukutaidot.fi

# data[].attributes.attachment_link.description
Pääkäsitteet Ohjelmointi (eng. programming) = ohjelmointi sisältää ohjeiden antamista, ongelman analysoimista, mahdollisten ratkaisujen arvioimista, ohjelmointikoodien kirjoittamista, sekä ohjelmoidun sovelluksen testaamista ja virheiden korjaamista. Ohjelmointi on tietojenkäsittelytieteen ajattelua tai algoritmista ajattelua käytännössä. Ohjelma (eng. program) = suuri algoritmi, joka suorittaa tietyn hyödyllisen toiminnon. Esimerkki: puhelimen sovellukset, tietokoneen tekstinkäsittelyohjelmat sekä kaikki yksinkertaiset tai monimutkaiset ohjelmat, jotka teet itse.

# data[].attributes.body
https://uudetlukutaidot.fi/digitaalinen-osaaminen/

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitaalisen maailman muuttuessa myös osaamisen tarpeet muuttuvat. Kuvausten ensimmäinen versio julkaistiin helmikuussa 2021. Osaamisen kuvaukset 2.0 on julkaistu kesäkuussa 2022.

# data[].attributes.body
MEDIAN TULKINTA JA ARVIOINTI

Laajentaa mediasisältöjen tuntemustaan tutustumalla itselleen uusiin sisältöihin esimerkiksi blogiin, podcastiin tai elektroniseen urheiluun. Oppilas kuvaa kokemuksiaan sisältöjen parissa.

Tietää, mikä sosiaalinen media on, osaa nimetä sen palveluita sekä kuvailla sen toimintaperiaatteita ja sisältöjen luonnetta.

Tuntee ja osaa käyttää erilaisiin mediasisältöihin, kuten elokuvaan, journalistisiin ja sosiaalisen median sisältöihin, liittyvää peruskäsitteistöä.

Tuntee erityyppisiä kertovia, kuvaavia, kantaa ottavia ja ohjaavia mediasisältöjä.
Oppilas osaa kuvata joitain niille ominaisia rakenteita ja ilmaisun piirteitä, kuten uutisen rakennetta tai mielipiteen argumentoivaa tyyliä.

Soveltaa tekstilajien tuntemusta mediasisältöjen tarkastelussa. Oppilas harjaantuu esimerkiksi erottamaan sosiaalisen median käyttäjien julkaisut uutisista ja tunnistaa ohjatusti piirteitä yhdisteleviä hybriditekstejä.

Syventää ohjatusti kuvien ja audiovisuaalisten sisältöjen tulkinnan taitojaan tutkimalla esimerkiksi elokuvien kohtauksia, musiikin käyttöä tarinan kuljettamisessa tai teknistä toteutusta.

Vahvistaa sisällön analyyttisen tarkastelun ja tulkinnan taitojaan. Oppilas tunnistaa mediasisällöistä erilaisia kertojan ääniä ja kerrontarakenteita, luonnehtii genreä tai pohtii teemaa.

Osaa luonnehtia, millaista kohderyhmää mediasisältö tavoittelee ja mikä on sisällön tekijän tarkoitus. Oppilas huomioi julkaisuyhteyden.

Osaa pohtia erilaisten mediasisältöjen ja ajankohtaisten mediakulttuurin ilmiöiden vaikutuksia yksilöiden ja ryhmien ajatteluun ja toimintaan. Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin.

Ymmärtää, että media vaikuttaa yhteiskunnassa kulttuuriin ja arvoihin välittämällä mielikuvia, stereotypioita ja ihanteita. Oppilas osaa antaa jonkin esimerkin.

Tiedostaa sosiaalisen median luonteen vaikuttamisen kanavana ja tietää sen vaikuttamisen keinoja.

Ymmärtää eri medioiden ansaintalogiikkaa ja sen vaikutusta sisältöön. Oppilas tunnistaa kaupallisen ja julkisen mediatoimialan ja sosiaalisen median eron tässä katsannossa.

Tietää, mitä tarkoittavat sponsorointi ja tuotesijoittelu mediasisällöissä, ja tunnistaa kaupallisen yhteistyön maininnat verkkosisällöissä.

Havainnoi ja arvioi medioiden toimintaa yhteiskunnassa seuraamalla ajankohtaisia ilmiöitä ja niiden käsittelyä medioissa. Oppilas esittää niihin liittyviä perusteltuja havaintoja.

Tarkastelee ohjattuna mediasisältöjä ihmisoikeuksien, kuten mielipiteen- ja sananvapauden, näkökulmasta ja arvioi esimerkin avulla niiden toteutumista.
Oppilas arvioi median etiikkaa valikoidun esimerkin kautta.

Osaa etsiä tietoa eri medialähteistä ja tarkastella tiedonhankintatapojaan kriittisesti.

Ymmärtää algoritmien toiminnan tiedonhaussa ja tiedon välittymisessä mediassa ja osaa antaa siihen liittyviä esimerkkejä.

Arvottaa erilaisia mediasisältöjä tietolähteinä ja pohtii perustellen niiden käyttökelpoisuutta ja luotettavuutta.

Osaa arvioida mediasisällön välittämän tiedon luotettavuutta tarkistamalla esimerkiksi tekijän ja julkaisuyhteyden, käyttämällä käänteistä kuvahakua sekä vertailemalla tietoa muihin lähteisiin ja perustietoihinsa.

Ymmärtää, että välittyvä tieto voi olla ristiriitaista ja että asioihin voi olla monenlaisia näkökulmia. Oppilas tiedostaa kriittisen arvioinnin tarpeen.

Osaa kuvailla joitakin vilpilliseen tietoon liittyviä turvallisuusnäkökulmia, kuten harhaanjohtavan tiedon vaikutuksia terveyskäyttäytymiseen tai näkemysten polarisoitumiseen yhteiskunnassa.

Tuntee journalististen sisältöjen toimitusprosessin perusperiaatteet ja hahmottaa sosiaalisen median sisältöjen eroavia tuottamisen tapoja. Oppilas ymmärtää sisältöjen erilaista luonnetta tietolähteinä ja suhtautuu kriittisesti sosiaalisesti levittyvään tietoon.

Tiedostaa, miten haluaa käyttää mediaa ja edistää käyttötottumuksiaan.

Ymmärtää monipuolisen mediankäytön myönteisiä merkityksiä ja tutustuu joihinkin itselleen uusiin mediasisältöihin.

MEDIAN TUOTTAMINEN

Laajentaa osaamistaan erilaisten mediasisältöjen tekemisessä. Oppilas tekee ohjatusti jonkin itselleen uuden sisällön, kuten elokuvatrailerin, podcastin tai mediataidetta, tai muokkaa digitaalista peliä.

Käyttää monipuolisesti kuvaa, kirjoitettua tekstiä, liikkuvaa kuvaa, ääntä ja näiden yhdistelmiä mediasisältöjen tuottamisessa ilmaisun ja kerronnan keinoina. Oppilas kehittää persoonallista ilmaisuaan.

Syventää osaamistaan mediavälineiden, sovellusten ja ohjelmien käytössä visuaalisia, audiovisuaalisia ja auditiivisia mediasisältöjä tehdessään.

Hyödyntää ohjatusti ohjelmointia tai lisättyä todellisuutta mediasisältöjen tuottamisessa.

Tekee mediasisältöjä luovasti, kokeillen ja mielikuvitusta käyttäen yhdessä toisten kanssa. Oppilas arvioi tuottamisen prosessia, tunnistaa vahvuuksia ja kehittämisen kohteita.

Huomioi mediasisällön suunnittelussa ja toteutuksessa sen tarkoituksen, kohderyhmän ja mahdollisen julkaisuyhteyden.

Perustelee mielipiteensä ja esittää sen rakentavasti. Oppilas osaa ottaa rakentavasti kantaa toisten esittämiin, myös eriäviin, näkemyksiin. Oppilas harjoittelee argumentointia.

Harjaantuu tekemään ajatuksia ilmaisevan, kantaa ottavan tai vaikuttavan mediasisällön, kuten blogitekstin, tai suunnittelee vastamainoksen tai sosiaalisen median kampanjan.

Osaa valita vaikuttamiseen erilaisia ilmaisun keinoja ja mediaesityksen muotoja kohderyhmä ja julkaisualusta huomioiden.

Reagoi mielipiteeseen laatimalla vastineen tai kommentoimalla kantaa ottavaa sisältöä tai verkkouutista.

Osaa tehdä jonkin tietoa välittävän mediasisällön, kuten reportaasi, tiedote, dokumentti, artikkeli tai sosiaalisen median julkaisu. Oppilas käyttää tarkoituksenmukaista rakennetta, tyylilajia ja ilmaisutapaa.

Osaa havainnollistaa tietoa median keinoin esimerkiksi graafisesti tai animaation avulla.

Arvioi kriittisesti omaa tiedon tuottamistaan ja esittämistään ja ymmärtää vastuunsa tiedon välittämisessä esimerkiksi sosiaalisessa mediassa.

Nimeää perustellen itselleen mielekkäitä tapoja tuottaa ja julkaista mediasisältöjä ja löytää kokeillen uusia tapoja.

Osaa kuvailla rooliaan median tuottajana ja tunnistaa vahvuuksiaan sekä asioita, joissa haluaa kehittyä.

Oivaltaa erilaisia yhteyksiä, joissa voi hyödyntää mediasisältöjen tuottamisen taitojaan.

Arvioi, millaisissa ympäristöissä ja alustoilla omia mediasisältöjä voisi julkaista. Oppilas tiedostaa, että julkaisuja arvioidaan ja kommentoidaan monin tavoin, ja osaa kuvailla tarkoituksenmukaisia tapoja reagoida.

TOIMINTA MEDIAYMPÄRISTÖISSÄ

Tiedostaa oman digiprofiilinsa muodostumisen ja osaa kuvailla, millaista tietoa eri palvelut, kuten hakukoneet tai sosiaalinen media, keräävät ja mihin tietoa voidaan käyttää.

Ymmärtää tietosuojan ja yksityisyydensuojan käsitteet. Oppilas osaa suojata yksityisyyttään ja henkilökohtaisia tietojaan valikoimalla sisältöjen jakamista eri kanavilla ja tileillä.

Osaa kuvailla, mitä on seksuaalinen häirintä ja vihapuhe digitaalisessa mediassa. Oppilas osaa kuvailla erilaisia keinoja suojautua niiltä ja tietää, kuinka tulee toimia, jos joutuu häirinnän tai vihapuheen kohteeksi.

Tietää tahoja, joiden puoleen kääntyä kohdatessaan turvallisuuttaan uhkaavia tilanteita mediaympäristöissä.

Oppii huomioimaan omia yksilöllisiä tapojaan kokea mediasisältöjä ja tekemään valintoja niidenkin sisältöjen parissa, joiden käyttämisen ikärajat mahdollistavat.

Osaa arvioida omien julkaisuiden vaikutuksia ja seurauksia.

Tietää, että myös mediaympäristöissä tapahtuva lainvastainen toiminta, kuten plagiointi, seksuaalinen houkuttelu, identiteettivarkaus, kunnian loukkaaminen tai vakava nettikiusaaminen, täyttävät rikosten merkkejä ja että niillä on sen mukaiset seuraukset.

Ymmärtää vastuunsa olla vaarantamatta toisten turvallisuutta, oikeuksia ja hyvinvointia omalla viestinnällään ja toiminnallaan mediaympäristöissä.

Tiedostaa medialaitteiden ja mediankäytön hiilijalanjäljen muodostumisen sekä medialaitteiden tuotantoon liittyvät vastuullisuus- ja eettisyysnäkökulmat.

Tuntee sekä omat että muiden tekijänoikeudet ja osaa noudattaa niitä median käyttäjänä ja tuottajana. Oppilas osaa tehdä lähdemerkinnät.

On tietoinen joidenkin digitaalisten palveluiden maksullisuudesta ja keinoista sitouttaa käyttäjiä ja ottaa sen vastuullisesti huomioon mediaympäristöissä toimiessaan.

Tiedostaa mediasisältöjen ja mediaympäristöissä toimimisen psykologisia, sosiaalisia ja arjenhallinnallisia vaikutuksia, kuten vaikutuksia identiteetin rakentumiseen, kehonkuvaan, mielen hyvinvointiin sekä sosiaalisiin suhteisiin, ajankäyttöön ja unen määrään.

Tietää, että omaa median käyttöä on voitava hallita. Oppilas osaa tehdä hyvinvointiaan tukevia valintoja omassa mediankäytössään.

Tekee yhteistyötä toisten kanssa verkkovälitteisissä vuorovaikutustilanteissa ja pystyy osaltaan vaikuttamaan myönteiseen viestintäilmapiiriin mediaympäristöissä. Oppilas ymmärtää dialogisuuden eli kuuntelemisen ja keskustelemisen merkityksen viestimisessä.

Tunnistaa ei-rakentavia viestintäilmiöitä sosiaalisessa mediassa, kuten trolli, provo ja fleimi, ja tietää, kuinka reagoida ja toimia näihin ilmiöihin törmätessään.

Osaa viestiä mediaympäristöissä tilanteen mukaisesti, esimerkiksi käyttämällä yleiskielisyyttä tai puhekielisyyttä tarkoituksenmukaisesti.

Pyrkii vahvistamaan omaa myönteistä viestijäkuvaansa: osaa kertoa tavoitteistaan viestijänä ja kuvata keinoja niiden saavuttamiseksi.

# data[].attributes.body
TEKNISET TAIDOT

Osaa raportoida netin haitallisesta tai vaarallisesta sisällöstä eri palveluiden ylläpitäjille.

Osaa arvioida, miten hakukoneet ja tietokannat toimivat ja tuottavat tietoa.

Ymmärtää käyttöjärjestelmien eroja tietoturvan kannalta.

Osaa käyttää asiasanoja ja tunnisteita (esim. HTML, XML) sisällön jäsentämiseksi.

Osaa valita, julkaisemiseen sopivan kuvaformaatin ja osaa muokata tiedostoa, tarkoitukseen sopivaan resoluutioon.

Hallitsee evästeiden käytön.

Osaa tarvittaessa asentaa ja poistaa väliaikaisesti käytöstä virustorjunnan tai palomuurin.

TUOTTAMINEN

Tunnistaa tekijänoikeuksien lisäksi patentin, tavaramerkin ja mallisuojan ja ymmärtää niihin liittyviä oikeuksia.

TOIMINTA

Osaa korjata tietoturvaansa ongelmatilanteissa.

Osaa rakentavasti ottaa kantaa, kiisteltyihin ja latautuneisiin aiheisiin, edistää toiminnallaan yhteistyön rakentumista.

Seuraa tutkimuksiin käytettävän tekniikan kehitystä.

Seuraa teknologian käytöstä liittyvää ajankohtaista keskustelua.

Osoittaa erityisen hyviä digitaalisten prosessien taitoja, osaa myös kannustaa ja arvostaa muiden osaamista, yhteisissä luovissa prosesseissa.

Osaa esittää parannusehdotuksia esitysten selkeyttämiseksi hyödyntäen digitaalisten palvelujen mahdollisuuksia.

Etsii ratkaisuja monimutkaisiin laitteiden ja digitaalisten ympäristöjen ongelmiin eri lähteistä.

Oppilas auttaa tarvittaessa toisia oppilaita ja opettajia digitaalisissa ympäristöissä toimimisessa.

Osaa ikärajojen puitteissa käyttää sosiaalisen median mahdollisuuksia hyödykseen opiskelussa.

Tietää eri tunnistautumistapojen eroja ja niiden tietoturvatasoja.

# data[].attributes.body
Tuntee hakukoneita ja tietokantoja

- tietää, kuinka ne toimivat ja tuottavat tietoa

- osaa muuttaa hakukoneiden asetuksia tarkoituksenmukaisesti Kaikki oppiaineet

- osaa tehdä käänteisiä kuvahakuja ja edistyneitä hakuja. MU, KU

Osaa käsitellä erilaisia informaation muotoja, käyttää sen käsittelyssä erilaisia merkintätapoja ja toteuttaa informaation kanssa loogisia operaatioita. Kaikki oppiaineet

Oppilas hyödyntää algoritmista ajattelua eri oppiaineisiin ja projekteihin liittyvässä tutkimisessa sekä tiedon tuottamisessa ja esittämisessä. FY, KE, MA

Hyödyntää algoritmista ajattelua eri oppiaineisiin ja projekteihin liittyvässä ongelmanratkaisussa.

FY, KE, MA

Osaa analysoida ongelmia ja arvioida niiden mahdollisia ratkaisuja erilaisten kriteerien perusteella Kaikki oppiaineet

- visualisoi ongelmia ja ratkaisuja yleistysten ja kaavioiden avulla. MA

Syventää lähteiden käyttötaitojaan ja lähdekritiikkitietämystään Kaikki oppiaineet

- osaa arvioida tiedon luotettavuutta ja perustella arviotaan KU, FY, KE, HI, RE

- käyttää useita eri lähteitä tiedon tuottamiseen

Kaikki oppiaineet

- osaa selittää, miten tiedon tulkinta voi muuttua uusien näkökulmien tai lähteiden myötä

HI, RE, BI, GE, YH

- osaa etsiä tietoa ajankohtaisista asioista ja ilmiöistä.

SUK, BI, GE

Harjoittelee laatimaan lähdeviittaukset, juoksevaan tekstiin APA:n mukaisesti Word-tekstinkäsittelyohjelman avulla.

SUK, BI, GE, FY, KE, kielet

Osaa laatia monimutkaisempia sisällys- ja lähdeluetteloita Word-tekstinkäsittelyohjelmalla.

SUK, kielet

Opettelee etsimään oleellista opintoihin, yksityiselämään ja itsenäiseen asumiseen liittyvää tietoa

- esim. Opintopolku, Kela, TE-palvelut, Verohallinto, Finlex, pankkipalvelut jne.

OP, YH, KO

Ymmärtää tutkimuksen roolin uuden tiedon synnyssä.

YH, HI, FY, KE, BI, GE, TT

Osaa löytää, käsitellä ja esittää tutkimukseen pohjautuvaa tietoa. YH, HI, FY, KE, BI, GE, TT, LI

Osaa käsitellä kerättyä tietoa itsenäisesti ja yhdessä muiden kanssa digitaalisessa ympäristössä.

Kaikki oppiaineet

Osaa laatia rajatun tutkimuksen annetusta aiheesta tai omasta kiinnostuksen kohteesta.

BI, GE, SUK, FY, KE, HI, OP, TT, MA

Osaa suunnitella ja hahmotella rajatun tutkimuksen digitaalisten ympäristöjen avulla

- syventää syy-seuraussuhteen tulkintaansa

- osaa käyttää teknologiaa monipuolisesti tutkielmien välineenä.

BI, GE, SUK, FY, KE, HI, OP, TT, MA, LI

Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatioista.

BI, GE, FY, KE, KS, KO, MA

Oppilas käyttää laitteen helppokäyttötoimintoja tiedonhallinnassa.

Kaikki oppiaineet

Oppilas pohtii ohjelmoidun teknologian terveydellisiä, sosiaalisia, poliittisia, taiteellisia ja käytännöllisiä mahdollisuuksia sekä riskejä ja eettisiä näkökulmia.

TT, YH, HI, KU, BI, GE, KO, LI

# data[].attributes.body
Hallitsee Teamsin ja Outlookin käytön.

Kaikki oppiaineet

Tutustuu MS 365:n vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä edistäviin sovelluksiin. OP

Osaa merkitä kokoukset ja tapahtumat sähköisiin kalentereihin OP

- opettelee käyttämään merkintöjä arjen tukena.

Käyttää vuorovaikutteellisia viestintävälineitä monipuolisesti ja erilaisten tilanteiden vaatimalla tavalla OP, SUK, kielet

- syventää ymmärrystään vuorovaikutteisesta yhteistyöstä ja osallistuu aktiivisesti

Kaikki oppiaineet

- ymmärtää vuorovaikutuksen merkityksellisyyttä oppimiselle Kaikki oppiaineet

- opettelee käyttämään viestintävälineitä arjen tukena Kaikki oppiaineet

- osaa rakentavasti ratkoa digitaalisissa ympäristöissä mahdollisesti syntyviä konfliktitilanteita. Kaikki oppiaineet

Oppii käyttämään sosiaalisen median sovelluksia ikärajojen mukaisesti ja ymmärtää vastuunsa sovelluksia käyttäessään YH

- ymmärtää sosiaalisen median merkityksen yksilölle ja yhteiskunnalle YH

- toimii niissä yhteisöllisyyttä rakentavalla tavalla YH

- on tietoinen median vaikutuksista.

TT, YH, KO

Osaa hyödyntää erilaisia digitaalisia alustoja edistääkseen oppimistaan Kaikki oppiaineet

- työskentelee aktiivisesti ja rakentavasti eri kieliympäristöissä ja yhteisöissä, tulkitsee ja ymmärtää niihin liittyvää merkkikieltä.

SUK, kielet, HI, US

Ymmärtää pelillistämisen edut osana oppimista. Kaikki oppiaineet

Oppilas kunnioittaa ja arvostaa moninaisuutta kaikissa digitaalisissa ympäristöissä

- toimii kiusaamista ehkäisevästi.

Kaikki oppiaineet

Osaa olla vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa, myös kansanvälisissä yhteyksissä

- osaa toimia vuorovaikutuksessa eTwinningin kautta. Kaikki oppiaineet

Kykenee osallistumaan toimintaan ja kehitykseen koulun digitaalisten ympäristöjen kautta. Kaikki oppiaineet

Opettelee toimimaan aktiivisena kansalaisena digitaalisessa yhteiskunnassa

- ymmärtää yhteiskunnallisen toiminnan merkityksen

- oppii seuraamaan väittelyitä ja osallistumaan niihin. Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
Hallitsee tiedosto- ja kansiokäsittelyn

- osaa hallinnoida tiedostojen käyttäjäoikeuksia

- jakaa omia tuotoksiaan muiden käytettäväksi

- osaa hyödyntää muiden tuotoksia vastuullisesti.

Kaikki oppiaineet

Osaa luoda kirjasinmalleja ja asiakirjamalleja Wordissä. SUK

Syventää esim. Excelin, Powerpointin, Teamsin ja Swayn käyttötaitojaan

Kaikki oppiaineet

- tuntee ja osaa valita eri tapoja ja työkaluja, joilla voi tarkoituksenmukaisesti esittää tietoa

Kaikki oppiaineet

- osaa luoda laajoja ja jäsenneltyjä esityksiä PowerPointilla tai vastaavalla esitysohjelmalla

Kaikki oppiaineet

- osaa esittää matemaattisesti kiinnostavia kysymyksiä ja johtopäätöksiä monin eri tavoin

MA

- hallitsee laskentaohjelman soluviittausten, laskukaavojen ja tavallisimpien toimintojen käytön MU, MA, FY, KE

- osaa koota, jäsentää ja luoda tarkoituksenmukaisia kaavioita, käsitekarttoja, taulukoita, työsuunnitelmia tai muuta infografiikkaa

- osaa sommitella tekstejä, kuvia ja taulukoita. SUK, KU

Tutustuu Streamiin. MU

Luo 3D-malleja ja -tulosteita. KS

Tutustuu tietokoneohjattuihin koneisiin ja luo digitaalisia piirustuksia, malleja ja mallineita.

MU, KU

Osaa luoda animaatioita, videoita, ääntä ja musiikkia sekä käyttää kuva-, ääni-, video- ja musiikkiteknologiaa monipuolisesti. MU, KU

Esittää aktiivisesti henkilökohtaisia ajatuksiaan ja kiinnostuksenkohteitaan digitaalisten työkalujen avulla, sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa.

MU, KU, SUK, kielet

Osallistuu yhteiseen kirjoittamis- tai muuhun sisällön tuottamisen prosessiin digitaalisessa ympäristössä.

MU, KU, SUK, KS, HI, RE, BI, GE

Osaa vertailla erilaisia digitaalisia työkaluja ja valita sen, joka tukee henkilökohtaista ilmaisua parhaiten

- käyttää digitaalisten ympäristöjen monipuolisia mahdollisuuksia tuottamisessa.

MU, KU, KS, SUK

Käyttää itsearviointia kaikissa työprosesseissa

- osaa selittää ongelmia ja valita ongelman mukaan sopivan ongelmanratkaisutavan.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
VASTUU JA TURVALLISUUS

(Kaikki oppiaineet)

Tuntee tekijänoikeudet, tekijänoikeuslain ja ymmärtää näiden rikkomisen seuraukset.

Ymmärtää tekijänoikeuksiin liittyvää liiketoimintaa.

MU, KU, KS, SUK

Hallitsee CC:n (Creative Commons) käytön.

MU, KU, KS, SUK, BIGE, FYKE

Tunnistaa teknologian käyttöön liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä

- kykenee pohtimaan ja keskustelemaan teknologiasta.

Osaa suojella omaa ja muiden yksityisyyttä

- osaa rajoittaa henkilötietojen käsittelyä

- osaa käyttää mahdollisesti käytössä olevaa salasana-ohjelmistoa.

Ymmärtää, kuinka teknologian käytön eri valinnat voivat vaikuttaa kestävään kehitykseen

- ymmärtää teknologian mahdollisuudet ja vaarat globaalista näkökulmasta.

Ratkoo digitaalisen maailman ongelmatilanteita ja toimii vastuullisesti.

Noudattaa tietosuoja- ja tietoturvaohjeita

- tuntee EU:n tietosuoja-asetuksen ja tietosuojalain.

On tietoinen tietoturvallisuuteen liittyvistä vaaroista ja osaa toimia tietoturva-loukkaustapauksissa

- tiedostaa tyypillisiä kyberturvallisuuteen liittyviä uhkia ja keinoja niihin varautumiseen

- osaa käsitellä ajankohtaisia teknologian turvalliseen käyttöön liittyviä ilmiöitä.

Ymmärtää haittaohjelmilta suojautumisen perusperiaatteet.

Ymmärtää, että yksilön toimintaan ja ajatteluun yritetään vaikuttaa kaupallisesti ja poliittisesti eri medioissa ja digitaalisissa ympäristöissä.

Ymmärtää oikeutensa hallita, hyödyntää ja luovuttaa eteenpäin hänestä kerättyä dataa

- tietää, mikä merkitys on omalla aktiivisella toiminnalla datahallinnassa.

Osallistuu aktiivisesti työskentelyyn koulun digitaalisissa ympäristöissä ja toimii yhteisöllisyyttä rakentavalla tavalla.

Tiedostaa esineiden internetiin (IoT) liittyviä riskejä.

ERGONOMIA JA TERVEYS

(Kaikki oppiaineet)

Työskentelee tavoitteellisesti.

Ymmärtää, että digitaalinen sisältö vaikuttaa yksilön hyvinvointiin, vireyteen, uneen ja aivotoimintaan

- osaa suodattaa omaan hyvinvointiin haitallisesti vaikuttavan sisällön.

Tunnistaa väsymyksen ja ruumiin tarpeet, osaa tauottaa työnsä.

Huomioi ergonomian työskentelyasennon valinnassa ja hyödyntää tarvittaessa apuvälineitä.

Huomioi eri syöttö- ja ohjaustavat, nopeuden ja kosketusherkkyyden, jotka helpottavat työtä eri tilanteissa.

Osaa kuvailla tieto- ja viestintäteknologian vastuullista, turvallista ja ergonomista käyttöä.

# data[].attributes.body
Syventää tietämystään ohjelmoinnista ja robotiikasta MA

- syventää ymmärrystään interaktiivisesta yhteistyöstä ja osallistuu yhteistyöhön aktiivisesti

- osaa luoda ohjelmia eri ympäristöissä

- tuntee perusasiat yhdestä tekstipohjaisesta ohjelmointikielestä. MU, MA

Ymmärtää jotain tekstipohjaista ohjelmointikieltä ja osaa tulkita ohjelmointikoodeja, jotka on laadittu ohjelmointikielen avulla. MU, MA

Oppilas tietää, miten erilaiset ohjelmointirakenteet, kuten peräkkäiset, toistuvat ja ehdolliset toiminnot sekä muuttujat, toimivat ja osaa suunnitella ohjelman niitä apuna käyttäen. MU, MA

Tuntee ohjelmoituja elementtejä ympäröivässä yhteiskunnassa, kuten algoritmi, automaatio, robotiikka ja tekoäly

MA, YH

- ymmärtää niiden toimintalogiikkaa ja sovelluksia elämän eri osa-alueilla. KU, YH

Osaa suunnitella ja toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa ratkaisun, jossa käytetään jotakin sensoreita hyödyntävää ratkaisua sekä robotiikkaa tai automatisaatiota.

MA, FY, KS

Osaa suunnitella ja toteuttaa pelin, simulaation tai sovelluksen, joka ratkaisee jonkin kouluun tai oppilaan omaan elämään liittyvän ongelman. Taito- ja taideaineet

Tuntee eri oppiaineisiin liittyviä teknologisia sovelluksia ja osaa selittää niiden toimintaperiaatteita KS

- osaa hyödyntää ohjelmointiin liittyviä työskentelytapoja kaikissa oppiaineissa.

Kaikki oppiaineet

Osaa kertoa, miten digitaalisia palveluja personoidaan ja mainontaa kohdennetaan käyttäjälle

- oppilas pohtii digitaalisten palveluiden keräämän tiedon ja ohjelmoinnin merkitystä omassa toiminnassa.

Kaikki oppiaineet

# data[].attributes.body
(Kaikki oppiaineet)

Käyttää itsenäisesti MS 365:ttä ja osaa siirtyä palvelun työpöytä-, mobiili- ja verkkoversioiden välillä

- hallitsee Wordin, Excelin, Powerpointin, Outlookin, Teamsin, Formsin, OneNoten ja Kalenterin kaikki perustoiminnot

- tuottaa ja käsittelee sujuvasti tekstiä, käytössään olevalla laitteella

- käyttää eri tiedostotyyppejä oikeilla ohjelmilla

- osaa käyttää tekstissä tyylejä, löytää myös tarvitsemansa erikoismerkit.

Hallitsee ja käyttää näppäimistöä ja pikanäppäinkomentoja sujuvasti.

Hallitsee tekniikkaan liittyvät suureet ja mittayksiköt.

KU, MA, FY, KE

Käyttää Wilma-oppilashallintojärjestelmää päivittäin.

Käyttää ikätasoonsa sopivia digitaalisia ympäristöjä ja palveluita monipuolisesti, sujuvasti ja tarkoituksenmukaisesti, osana opintoja ja oppiaineita

- osaa asioida digitaalisesti häntä koskevissa yhteiskunnan palveluissa

- käyttää sujuvasti digitaalisia palveluja tarvittaessa eri laitteilla.

Tuntee verkkoselaimen välimuistin, evästeiden, yksityisen selauksen ja sivuhistorian käsitteet.

Käyttää sujuvasti digitaalisiin ympäristöihin liittyviä käsitteitä.

Tutustuu erilaisiin oppimisalustoihin kuten Google Classroomiin, Moodleen ja Itslearningiin, esimerkiksi oppilaanohjauksen tunneilla. OP

Kehittää luontaisen kiinnostuksen, elinikäiselle digitaaliselle oppimiselle ja digitaalisen osaamisen kehittämiselle

- arvioi oman oppmisensa edistymistä digitaalisessa palvelussa olevan ominaisuuden avulla.

Syventää ymmärrystään, digitaalisten ympäristöjen käyttö- ja toimintalogiikasta.

Ymmärtää, mitä mahdollisuuksia esineiden internetiin (IoT) liittyy.

Tiedostaa digitalisaation vaikutuksia eri aloille.

Tuntee digitaalisen osaamisen eri osa-alueisiin liittyviä uravaihtoehtoja.

- ymmärtää lisääntyneen datan ja teknologisen kehityksen mahdollisuudet uusille innovaatioille ja yritystoiminnoille.

# data[].attributes.attachment_link.description
Internet of Things (IoT) innefattar de miljarder fysiska enheter i världen som är uppkopplade för att samla in och dela data. IoT beskriver nätverk av fysiska objekt av hårdvara med inbyggda sensorer, mjukvara, och tillhörande teknik. Här är guiden till IoT!