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Comenzamos sentados en la alfombra en semi circulo realizando el saludo de bienvenida con la canción hola hola como están dando inicio a la experiencia de aprendizaje del día de hoy, activo las ideas previas de los párvulos anticipando lo que es un cuento, para ello comento que encontré en la biblioteca de nuestra escuela un libro muy interesante lleno de colores e imagenes maravillosas, pero necesito que me ayuden a saber cuál es su contenido y que sucederá en la historia, para ello les pregunto ¿En qué lugar han visto estos libros? ¿para qué nos servirán? ¿Qué tipo de texto será? ¿Qué saben ustedes de los Cuentos? ¿Cuál es su cuento favorito? ¿y de qué se trata tu cuento favorito? para estas últimas preguntas modelo las respuestas con la siguiente frase: Mi cuento favorito se llama el patito feo y habla de un patito que vivía en el campo y se sentía muy triste que se fue de su casa. luego de este modelaje doy la oportunidad a cada párvulo de responder de forma verbal, comunicándoles el propósito de la experiencia de hoy donde deberán Realizar predicciones de un cuento y dar opiniones, ideas y sus preferencias. Antes de continuar recuerdo constantemente los acuerdos y compromisos establecidos dentro del aula para el buen desarrollo de la experiencia y les pido que se ubiquen en sus puestos donde encontrarán un insecto (abejas, chinitas o arañas) que los identificara como grupo que estará formado por 5 integrantes; ya ubicados, les explico que jugaremos con un puzzle; el desafío de este juego consistirá en armar el puzzle y descubrir qué imagen hay, para ello les entrego un puzzle de 4 piezas de tamaño gigante para brindarles una mejor observación de las imágenes y manipulación del material. Apoyo a cada grupo junto con la técnico para lograr el propósito de este juego, y al culminar pido responder las siguientes preguntas ¿Que imágenes encontraron? ¿Qué tipo de texto será? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Como ven al lobo y el cerdito? ¿En qué lugar sucederá esta historia? registrando sus respuestas en el pizarrón para verificar las hipótesis que haya formulado, premio a cada grupo con un like por su participación en este juego, utilizando nuestras manos.

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Ubicados en semicírculo en la alfombra donde a través de un rotafolio observan y analizan la portada, las ilustraciones y el título del cuento "De Repente" realizando preguntas como: ¿De qué tratara el cuento? ¿Qué va a suceder en este cuento? ¿Quién será el personaje más importante de la historia? ¿Cuál será el final de esta historia? ¿Por qué crees que eso sucederá?¿Qué te hace pensar así? registramos las respuestas para luego verificar sus hipótesis. Comienzo la narración del cuento "De Repente a través de un rotafolio, utilizando inflexiones en mi voz, y en forma paralela hago preguntas de enfoque como: ¿Qué le pidió su mamá a Paco? ¿Por qué Paco tuvo que volver al colegio?  doy el espacio para escuchar  y argumentar sus respuestas, retomando la  lectura y realizando preguntas como  ¿Que creen que sucedera ahora? ¿Cómo supiste que eso sucedería?, sigo la lectura del cuento y con pequeñas pausas voy verificando sus predicciones y formulan nuevas como ¿Parece que Paco no llegara a su casa como pensamos...? ¿Que harian ustedes para salvarse del lobo si fueran Paco?¿El lobo lograra su objetivo que es comerse a Paco? luego de escuchar sus respuestas termino de leer el cuento y comprobamos las hipotesis que realizaron antes del cuento preguntando: ¿el cuento se trataba de lo que ustedes pensaban? ¿Cuáles fueron las diferencias? ¿Por qué?

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Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

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40 minutos

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Plantea preferencias, opiniones e ideas, por iniciativa propia, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

Representa sus preferencias, opiniones e ideas a través de distintas formas de expresión (corporal, gráfica, plástica, verbal, musical) en diversas situaciones cotidianas o juegos.

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1- Rúbrica
2- Auto-evaluación

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Foco de observación1: Predicen el contenido de un cuento  a partir  de  la portada, título y silueta.
Logrado: Predicen el contenido de un cuento, a partir  de  la portada, título y silueta.
Medianamente logrado: Predicen el contenido de un cuento, a partir  de  la portada, título o silueta
Por Lograr: Comunican algunos elementos del cuento pero no elabora predicciones de ella.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.
Foco de observación 2: plantean preferencias, opiniones e ideas, por por iniciativa propia, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Logrado: Explicar  sus preferencias, opiniones e ideas , por iniciativa propia en diversas  situaciones cotidianas y/o juegos.
Medianamente logrado: Explicar sus preferencias, opiniones e ideas, al ser consultados. en diversas  situaciones cotidianas y/o juegos.
Por lograr:  Mencionar algunas preferencias, opiniones o ideas, al ser consultados, en diversas situaciones cotidianas y/o juegos. Sin explicarlas.
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.
Foco de observación diversificado: Predicen el contenido de un cuento  a partir  de  la portada, título y silueta. Con la mediación de adultos.
Logrado: Predicen el contenido de un cuento, a partir  de  la portada, título y silueta. Con mediación ocasional de adultos
Medianamente logrado: Predicen el contenido de un cuento, a partir  de  la portada, título o silueta. Con mediación total de adultos
Por Lograr: Comunican algunos elementos del cuento pero no elabora predicciones de ella. Con mediación total de adultos
Sin evidencia: No se evidencia ni habilidad, ni contenido.

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Antes de continuar motivo a los párvulos a realizar una pausa activa con la canción mis manitas donde cantan y realizan las acciones a través de las claves que va dando el tema, utilizando tics de apoyo. Finalizada la pausa activa, propicio el juego “Esta es mi Opinión” donde podrán expresar sus opiniones o ideas del contenido del cuento, utilizando distintas formas de expresión (dibujar, hablar, hacer mímica, entre otras) eligiendo la que sea de su interés, para ello realizo preguntas orientadoras como ¿Qué opinan del lobo?, si pudieran conversar con el ¿Qué le dirían sobre lo que hizo? ¿Por qué creen que Paco se salvó? ¿Qué sintieron cuando paco llego a casa y su mamá le dio un gran abrazo? Se da el espacio para escuchar sus respuestas que grupalmente vamos retroalimentando, luego les pido trabajar en una ficha pedagógica donde deberán recortar, pegar y ordenar la secuencia cronológica de las imágenes del cuento y para facilitar su desempeño apoyo entregándoles a quien lo requiera un minicuento del texto leído, el rotafolio y preguntas claves como: ¿Recuerdan lo que paso primero? ¿Qué sucedió después? Y ¿Al final? es esta actividad utilizaran  tijeras y pegamento guiando el desarrollo de la actividad las veces que sean necesarias. Al concluir la se ubican en círculo con su ficha pedagógica y pido de manera voluntaria que narren el cuento, reconociendo su participación con aplausos motivadores (Amor y abrazolina). Al cierre pregunto ¿Cuál fue tu escena favorita del cuento? ¿Qué escena no fue de tu agrado? ¿que significa predecir? ¿pudieron predecir el cuento? ¿Cómo lo hicieron? ¿Comprendieron la Historia? ¿Cómo lo lograron? ¿les gusto la Historia? luego de escuchar sus respuestas les pido que registren sus avances en el tablero de auto evaluación donde escribirán su nombre en la rubrica de trofeos de los aprendizajes.-

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Identidad y Autonomía. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos

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20-09-2022

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Mis párvulos serán capaces de predecir el contenido de un Cuento "De repente" ,  a partir de la portada, el título y silueta. En su desempeño, plantean preferencias, opiniones e ideas, por por iniciativa propia, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

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Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.

Realiza predicciones sobre un texto literario o no literario, a partir de imágenes, antes y durante la presentación de este texto.

Relaciona el texto escuchado con sus experiencias previas.

Describe parte del contenido de un texto escuchado (objetos, personas, animales, acciones, tiempo, lugar).

Describe las características (título, silueta, imágenes) de diferentes tipos de textos (receta, cuento, poema, noticias, enciclopedias, diccionarios).