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Fonte da imagem: https://www.ced.seduc.ce.gov.br/itinerarios-formativos/

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E o que são os itinerário formativos?                                         Os itinerários formativos são o conjunto de disciplinas, projetos, oficinas, núcleos de estudo, entre outras situações de trabalho, que os estudantes poderão escolher no ensino médio. Os itinerários formativos podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento (Matemáticas e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) e da formação técnica e profissional (FTP) ou mesmo nos conhecimentos de duas ou mais áreas e da FTP. As redes de ensino terão autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar, considerando um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.

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E o que são os itinerário formativos?                                         Os itinerários formativos são o conjunto de disciplinas, projetos, oficinas, núcleos de estudo, entre outras situações de trabalho, que os estudantes poderão escolher no ensino médio. Os itinerários formativos podem se aprofundar nos conhecimentos de uma área do conhecimento (Matemáticas e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) e da formação técnica e profissional (FTP) ou mesmo nos conhecimentos de duas ou mais áreas e da FTP. As redes de ensino terão autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar, considerando um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.

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Fonte: http://portal.mec.gov.br/publicacoes-para-professores/30000-uncategorised/40361-novo-ensino-medio-duvidas#:~:text=E%20o%20que%20s%C3%A3o%20os,poder%C3%A3o%20escolher%20no%20ensino%20m%C3%A9dio.

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Um pouco sobre os Itinerários Formativos

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Um pouco sobre os Itinerários Formativos

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Novo Ensino Médio: o que são Itinerários Formativos?

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Fonte da imagem: https://www.basedeitinerarios.com.br/

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Fonte da imagem: https://www.basedeitinerarios.com.br/

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Fonte da imagem: https://www.basedeitinerarios.com.br/

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Fonte da imagem: https://www.basedeitinerarios.com.br/

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O aluno estudará a área de Linguagens e suas Tecnologias por meio de um olhar articulado dos seguintes componentes: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. Haverá o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes linguagens em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em línguas vernáculas, estrangeiras, clássicas e indígenas, Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), das artes, design, linguagens digitais, corporeidade, artes cênicas, roteiros, produções literárias, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

O estudante desenvolverá conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliar e aprofundar vínculo social e afetivo; e refletir sobre a vida e o trabalho que gostaria de ter. Encontra-se diante de questionamento sobre si próprio e seu projeto de vida, vivendo num contexto marcado por cenário sociocultural diverso. Por ser um período de vida caracterizado por mais autonomia e maior capacidade de abstração e reflexão sobre o mundo, os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida pública e na produção cultural.

Nesse sentido, o aluno será autor de diversas produções que constituem as culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos. Sendo assim, o estudante desenvolverá competências e habilidades que possibilitará mobilizar e articular conhecimentos desses componentes simultaneamente a dimensões socioemocionais, em situações de aprendizagem que lhe seja significativo e relevante para sua formação integral.

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O aluno estudará a área de Linguagens e suas Tecnologias por meio de um olhar articulado dos seguintes componentes: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.

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O aluno estudará ciências da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Biologia, da Física e da Química. Sendo um aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos em contextos sociais e de trabalho, organizando arranjos curriculares que permitam um aprofundamento nas temáticas Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo. Os conhecimentos conceituais associados a essas temáticas constituem uma base que permite aos estudantes investigar, analisar e discutir situações-problema que surjam de diferentes contextos socioculturais, além de compreender e interpretar leis, teorias e modelos, aplicando-os na resolução de problemas individuais, sociais e ambientais. Dessa forma, os estudantes podem reelaborar seus próprios saberes relativos a essas temáticas, bem como reconhecer as potencialidades e limitações das Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Essa perspectiva está presente nas competências específicas e habilidades da área por meio do incentivo à leitura e análise de materiais de divulgação científica, à comunicação de resultados de pesquisas, à participação e promoção de debates, entre outros. Pretende-se, também, que os estudantes aprendam a estruturar discursos argumentativos que lhes permitam avaliar e comunicar conhecimentos produzidos, para diversos públicos, em contextos variados, utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), e realizar propostas de intervenção pautadas em evidências, conhecimentos científicos e princípios éticos e socioambientalmente responsáveis.

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O aluno estudará ciências da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Biologia, da Física e da Química. Sendo um aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos em contextos sociais e de trabalho, organizando arranjos curriculares que permitam um aprofundamento nas temáticas Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo.

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O aluno estudará Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Sendo o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em relações sociais, modelos econômicos, processos políticos, pluralidade cultural, historicidade do universo, do homem e natureza, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

Nesse contexto o estudante desenvolverá capacidade de estabelecer diálogos entre indivíduos, grupos sociais e cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e culturas distintas. Elemento essencial para a aceitação da alteridade e a adoção de uma conduta ética em sociedade. Para tanto, define habilidades relativas ao domínio de conceitos e metodologias próprios dessa área. As operações de identificação, seleção, organização, comparação, análise, interpretação e compreensão de um dado objeto de conhecimento são procedimentos responsáveis pela construção e desconstrução dos significados do que foi selecionado, organizado e conceituado por um determinado sujeito ou grupo social, inserido em um tempo, um lugar e uma circunstância específicos.

De posse desses instrumentos, espera-se que os jovens elaborem hipóteses e argumentos com base na seleção e na sistematização de dados, obtidos em fontes confiáveis e sólidas. A elaboração de uma hipótese é um passo importante tanto para a construção do diálogo como para a investigação científica, pois coloca em prática a dúvida sistemática - entendida como questionamento e autoquestionamento, conduta contrária à crença em verdades absolutas. Nesse sentido, a Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas favorecerá o protagonismo juvenil investindo para que os estudantes sejam capazes de mobilizar diferentes linguagens (textuais, imagéticas, artísticas, gestuais, digitais, tecnológicas, gráficas, cartográficas etc.), valorizar os trabalhos de campo (entrevistas, observações, consultas a acervos históricos etc.), recorrer a diferentes formas de registros e engajar-se em práticas cooperativas, para a formulação e resolução de problemas.

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O aluno estudará Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Filosofia, Geografia, História e Sociologia.

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Matemática e suas Tecnologias

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O aluno estudará matemática e suas tecnologias tendo como foco a construção de uma visão integrada da Matemática, aplicada à realidade. Sendo o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos matemáticos em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em resolução de problemas e análises complexas, funcionais e não lineares, análise de dados estatísticos e probabilidade, geometria e topologia, robótica, automação, inteligência artificial, programação, jogos digitais, sistemas dinâmicos, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

O estudante terá uma visão integrada da Matemática aplicada à realidade em diferentes contextos, levando em conta a realidade do aluno do Ensino Médio, que são impactados pelos avanços tecnológicos e pelas exigências do mercado de trabalho, pelos projetos de bem viver dos seus povos, pela potencialidade das mídias sociais, entre outros. Nesse contexto, destaca-se ainda a importância do recurso a tecnologias digitais e aplicativos tanto para a investigação matemática como para dar continuidade ao desenvolvimento do pensamento computacional, iniciado na etapa anterior.

Diante desse contexto o estudante desenvolverá habilidades relativas aos processos de investigação, de construção de modelos e de resolução de problemas. Para isso, deve instigar seu modo próprio de raciocinar, representar, comunicar, argumentar e, com base em discussões e validações conjuntas, aprender conceitos e desenvolver representações e procedimentos cada vez mais sofisticados. Acrescenta-se, ainda, o desenvolvimento de competências que envolve o raciocinar, que será necessário ao estudante em interação com seus colegas e professores, investigar, explicar e justificar as soluções apresentadas para os problemas, com ênfase nos processos de argumentação matemática. Cabe observar que essas competências consideram que, além da cognição, os estudantes devem desenvolver atitudes de autoestima, de perseverança na busca de soluções e de respeito ao trabalho e às opiniões dos colegas, mantendo predisposição para realizar ações em grupo. Por sua vez, embora cada habilidade esteja associada a determinada competência, isso não significa que ela não contribua para o desenvolvimento de outras.

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O aluno estudará matemática e suas tecnologias tendo como foco a construção de uma visão integrada da Matemática, aplicada à realidade.

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 5 - Matemática e suas tecnologias

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Vídeo sobre o Itinerário Matemática e suas Tecnologias 

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Vídeo sobre o Itinerário Matemática e suas Tecnologias 

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 5 - Matemática e suas tecnologias

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 4 - Linguagens e suas tecnologias

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Vídeo sobre o Itinerário de Linguagens e suas Tecnologias 

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Vídeo sobre o Itinerário de Linguagens e suas Tecnologias 

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 4 - Linguagens e suas tecnologias

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 6 - Ciências da natureza e suas tecnologias

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Vídeo sobre o Itinerário Ciências da Natureza e suas Tecnologias 

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Vídeo sobre o Itinerário Ciências da Natureza e suas Tecnologias 

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 6 - Ciências da natureza e suas tecnologias

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 7 - Ciências humanas e sociais aplicadas

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Vídeo sobre o Itinerário Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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Vídeo sobre o Itinerário Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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O NOVO ENSINO MÉDIO | Aula 7 - Ciências humanas e sociais aplicadas

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Infográfico muito bom que foi elaborado pela Porvir, plataforma de conteúdos e mobilização sobre inovações educacionais.

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Pequeno vídeo explicativo sobre os Itinerários Formativos.

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Pequeno vídeo explicativo sobre os Itinerários Formativos.

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O que são os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio?

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Entendimento sobre os Itinerários Formativos

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Entendimento sobre os Itinerários Formativos

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Com a implementação do novo ensino médio carga que era de 2.400 horas passa para até 3000 horas, sendo um máximo de 1800 horas para a Formação Geral Básica e um mínimo de 1200 horas para os Itinerários Formativos.
Os Itinerários Formativos são um conjunto de unidades curriculares que dão flexibilidade ao aluno para poderem escolher sobre temas de seu interesse ou até a preparação para o mercado de trabalho. Estes podem ser organizados por área de conhecimento e formação técnica profissional, ou mobilizar competências e habilidades de diferentes áreas ou da formação técnica e profissional.
Fonte: https://www.gov.br/mec/pt-br/novo-ensino-medio/itinerarios-formativos-do-novo-ensino-medio

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Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio

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Guia de implantação do Novo Ensino Médio

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Guia de implantação do Novo Ensino Médio

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

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O aluno estudará ciências da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Biologia, da Física e da Química. Sendo um aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos em contextos sociais e de trabalho, organizando arranjos curriculares que permitam um aprofundamento nas temáticas Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo.

Fonte: MEC

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário de Matemática e suas Tecnologias.

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário de Matemática e suas Tecnologias.

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💥PNLD 2021📚 Novo Ensino Médio Objeto 2 🧮Matemática e suas Tecnologias📐

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O aluno estudará matemática e suas tecnologias tendo como foco a construção de uma visão integrada da Matemática, aplicada à realidade. Sendo o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos matemáticos em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em resolução de problemas e análises complexas, funcionais e não lineares, análise de dados estatísticos e probabilidade, geometria e topologia, robótica, automação, inteligência artificial, programação, jogos digitais, sistemas dinâmicos, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

Fonte: MEC

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Ciências da Natureza e suas Tecnologias para os alunos do ensino médio.

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Ciências da Natureza e suas Tecnologias para os alunos do ensino médio.

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💥PNLD2021📚 - 🧬Ciências da Natureza e suas Tecnologias ☢️ [NOVO ENSINO MÉDIO OBJETO 2]

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O aluno estudará a área de Linguagens e suas Tecnologias por meio de um olhar articulado dos seguintes componentes: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. Haverá o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes linguagens em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em línguas vernáculas, estrangeiras, clássicas e indígenas, Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), das artes, design, linguagens digitais, corporeidade, artes cênicas, roteiros, produções literárias, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

Fonte: MEC

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Linguagens e suas Tecnologias para os alunos do ensino médio.

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Linguagens e suas Tecnologias para os alunos do ensino médio.

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💥PNLD 2021 📚 - Novo Ensino Médio Objeto 2 📝Linguagens e suas Tecnologias🎨

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para os alunos do ensino médio.

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Vídeo explicativo de como pode ser usado o Itinerário Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para os alunos do ensino médio.

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💥PNLD 2021 📚- Novo Ensino Médio Objeto 2 🌎Ciências Humanas e Sociais Aplicadas⏳

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O aluno estudará Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da natureza e suas tecnologias por meio de um olhar articulado da Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Sendo o aprofundamento de conhecimentos estruturantes para aplicação de diferentes conceitos em contextos sociais e de trabalho, estruturando arranjos curriculares que permitam estudos em relações sociais, modelos econômicos, processos políticos, pluralidade cultural, historicidade do universo, do homem e natureza, dentre outros, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.

Fonte: MEC

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Linguagens e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Linguagens e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Matemática e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Matemática e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Ciências da natureza e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Ciências da natureza e suas tecnologias (Cartaz informativo)

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Ciências Humanas e sociais aplicadas (Cartaz Informativo)

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Ciências Humanas e sociais aplicadas (Cartaz Informativo)

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Quais campos do conhecimento compõem os itinerários formativos?

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Quais campos do conhecimento compõem os itinerários formativos?

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Esses itinerários são compostos pelas quatro áreas do conhecimento mais a área de formação técnica e profissional.

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O que é o projeto de vida e qual seu papel na formação do aluno?

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O que é o projeto de vida e qual seu papel na formação do aluno?

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A disciplina de projeto de vida tem a intenção de guiar os estudantes, promovendo um autoconhecimento, de modo que eles entendam quais são as suas melhores habilidades e aptidões para seguir seu aprofundamento nos estudos.

Propõe-se que seja oferecida logo no início do Novo Ensino Médio, enquanto ainda está cursando as disciplinas de formação geral básica, auxiliando, assim, as escolhas de itinerário que o aluno fará logo a seguir.

A proposta é que tenhamos o projeto de vida realmente como um projeto (sem querer ser redundante e já sendo). Ou seja, uma disciplina não tradicional, com oficinas, palestras, em formato dinâmico, sem tarefas de avaliação por nota, a fim de que todos se sintam à vontade para se mostrarem como são, sem receios de serem aprovados ou reprovados em suas escolhas e demonstrações de afinidades.

Os documentos oficiais do governo trazem também a ideia de que todas as disciplinas desenvolvidas nos itinerários formativos, sejam elas de aprofundamento ou eletivas, devem levar em consideração a realidade que os estudantes virão a enfrentar, auxiliando-os a entender como os conteúdos podem fazer sentido na sua vida pós-escola.

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QUAIS SÃO AS ESCOLHAS DO NOVO ENSINO MÉDIO?

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QUAIS SÃO AS ESCOLHAS DO NOVO ENSINO MÉDIO?

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O guia de implantação do Novo Ensino Médio, que trata as disciplinas como “unidades”, traz a seguinte orientação às secretarias e escolas quanto às escolhas dos itinerários, em sua página 40:

As unidades ofertadas em um itinerário podem ser obrigatórias para todos os estudantes ou eletivas, no sentido de que o estudante pode optar por algumas unidades de uma lista, desde que cumpra uma carga horária mínima. Neste contexto, as redes podem escolher compor seus itinerários com unidades: i) apenas obrigatórias; ii) obrigatórias e eletivas; ou iii) apenas eletivas. O esquema abaixo ilustra algumas dessas possibilidades:

Pelo infográfico, percebemos que o Modelo C seria o que mais ofereceria opções aos estudantes, mas, ao mesmo tempo, o que demandaria maior organização dos órgãos responsáveis pela oferta do Novo Ensino Médio.

Entre as novidades que surgem junto aos itinerários, estão a inclusão de uma orientação vocacional por meio da disciplina chamada de Projeto de Vida e a possibilidade da escolha de disciplinas eletivas, as quais agregarão valor àquelas que constam como aprofundamento da área de formação escolhida pelo aluno.

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Assim como o próprio nome já diz, as eletivas são aquelas disciplinas não obrigatórias que os alunos escolherão para compor seu currículo e que não precisam ter uma ligação direta imediata à área (ou áreas) por eles escolhida(s). Como todos nós que já cursamos uma graduação já estamos acostumados…

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Após passarem pelas disciplinas referentes à formação geral básica e escolherem o seu itinerário, os alunos cursarão as disciplinas de aprofundamento daquela área escolhida, desenvolvidas visando ao maior detalhamento e aprofundamento daquele trajeto pelo qual optou.