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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Este apartado recoge los de vista de los autores y sus diferentes experiencias de trabajar con una promoción y la educación de socio-afectividad Por lo cual lleva el solo fin de orientar la formación de los educadores y la cual desde la década pasada la UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación las cuales son aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender ser.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad 

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Principalmente es la socioafectividad es todo lo que estudia la interacción entre los seres humanos de ahí venimos abordando toda esa importancia que tiene a la hora de esa integridad entre nosotros por eso se ha creado desde Grecia un gran conocimiento científico sobre la disciplina como la socioafectividad ha sido tratada de una forma aislada Y qué tiene una dimensión muy psicológica a nivel individual, Como por ejemplo, los docentes deben tener esa interpretación Y esa investigación de sus estudiantes Cómo se relaciona ellos y  como es el nivel de socioafectividad del estudiante de manera individual.

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas

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Principalmente esa falta de socioafectividad de parte de los maestros hacia que sus alumnos  tengo un comportamiento muy agresivo y hasta llevar al fracaso por las dificultades en el aprendizaje por falta de interés en su día, aburrimiento y  indisciplina escolar esto se produce como dice ( Klevens 2000b, citado por Henao, 2005). Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante.