# data[].attributes.body
Du skal kunne:

1. forklare hvordan dyrkningssystemerne har ændret sig i Danmark (s.172)

2. forklare hvordan moderne landbrug i DK i dag kan forbedre vækstbetingelserne for  planter, samt hvad naturgrundlaget betyder for vækstbetingelserne (173)

3. forklare sammenhængen mellem fig. 10.3, 10.4, 10.5 og 10.6, og herunder inddrage begreberne: mekanisering, automatisering og specialisering, og evt. pointer fra filmen: ”Bonden – De skabte Danmark” (s. 176)

4. forklare sammenhængen mellem fig. 10.7a og b, og inddrage artiklen ”Færre landmænd skal lave flere fødevarer fra JP 12.11.13 (Se undervisningsplan) og sætte grafen i artiklen i relation til de to figurer.

5. forklare fig. 17.5 og sætte den i relation til fig. 10.5. Herunder også komme ind på forskelle mellem i- og u-lande. Diskuter desuden om alle lande vil følge denne model.

6. Forklare alle fordele og ulemper ved økologiske og konventionel landbrug, her under inddrage EU’s landbrugsstøtte samt kød-forbrugproduktions-problematikken (183-185)

7. forklare hvad udfordringen kan være ved jordbunden i tropiske egne og komme med eksempler på hvorfor og hvordan dette har givet problemer. (100-101+105-107)

8. Forklare hvad er konsekvenserne ved regnskovsfældning (111-112)

9. brug artiklen FN Økologisk paradigmeskift i det globale landbrug tak Information 14.09.10 og forklar hvordan økologi/skovlandbrug kan være med til at sikre bedre jordkvalitet (Se evt. s. 114-116)

10. forklare hvad fig. 17.1, 17.2 og 17.3 beskriver. Inddrag de centrale begreber

11. forklare hvilke grunde der er til at Afrikanske lande syd for Sahara er underudviklede. Inddrag s. 121-123

12. forklare hvilke grunde der er til at Afrikanske lande syd for Sahara er underudviklede. Inddrag s. 124-125

13. forklare hvilke grunde der er til at Afrikanske lande syd for Sahara er underudviklede. Inddrag s.125-127

14. forklar fig. 17.6. Hvilke forudsætninger er ikke opfyldt i mange Afrikanske udviklingslande. Se også fig. 17.7, hvilke lande får mest i udviklingsbistand?

15. hvad er sammenhængen mellem fig. 17.5 og Rostow’s fase teori (s. 322-323 (ekstra))

16. forklare hvad de 5 faser i den demografiske transitionsmodel går ud på. Det er her vigtigt at forklare hvorfor faserne ser ud som de gør.

17. forklare de fire befolkningspyramider

18. forklare hvad Malthus også Boserups teori går ud på og diskuteres deres relevans. Du skal herunder inddrage den grønne revolution. (Brug udleveret materiale: Malthus, Boserup, Den grønne revolution, og hvad gør vi nu.docx)

19. redegøre for hvilke landbrugssystemer der findes i Mali, og hvorfor (brug udleveret materiale: Fødevareproduktion og ernæring i Mali - Sahel, Gyldendal.docx) + viden om klimaforhold i Mali

20. forklare klimaforhold i Mali, herunder ITK zonen, herunder jordens bane om jorden og indstrålingsvinkel. (s. 242-243+248-250)

21. Hvordan læser man en hydrotermfigur, hvor kan man bruge den til, og hvilken sammenhæng er der mellem temperatur og nedbør på fig. 13.32 og 13.33, altså gøre redefor figurerne.

# data[].attributes.body
Laura

For ca.6000 år siden blev man agerbrugere og begyndte at dyrke jorden, men flyttede når næringsstofferne var brugt op. I middelalderen blev bønderne fastebønder og man dyrkede jorden i trevangsbrug hvor man skiftevis havde en vang i brak. Efter landbrugsreformen blev bønderne selvejede og jorden blev samlet omkring de enkelte gårde.

# data[].attributes.body
Jasmin

# data[].attributes.body
Asbjørn