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FEEDBACK: Uma poderosa ferramenta para a aprendizagem

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FEEDBACK: Uma poderosa ferramenta para a aprendizagem

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Uma poderosa ferramenta para a aprendizagem

Você chama seu aluno para o elogiar? É comum que os professores convidem para conversar quando se tem algo para corrigir ou para dar uma bronca, não é mesmo? Mas você já parou para pensar na importância do retorno real sobre o desempenho do seu aluno? Descubra nesta matéria o impacto que pequenas atitudes podem despertar na sala de aula.

O feedback é uma ferramenta importante para que os estudantes entendam o que precisam melhorar e quais comportamentos foram positivos, gerando uma conscientização valiosa para o processo de aprendizagem, pois evidencia ao aluno as mensagens enigmáticas entre o resultado pretendido e o real, gerando motivação para a mudança.

Este processo é um retorno do trabalho do alunado visando o desenvolvimento de suas competências e habilidades. O momento não deve ser encarado como uma chuva de críticas, mas como um instrumento reflexivo e construtivo para o desenvolvimento do estudante.

Parece algo simples, mas pode acontecer também de o aluno se desestimular quando receber um feedback negativo. Por isso é importante saber lidar com este processo, bem como entender que este retorno deve ser realizado de forma individual, esclarece um artigo publicado no site do Ministério da Educação.

O feedback pode ocorrer com foco em vários aspectos do cotidiano de um estudante: avaliação sobre o que aprendeu com relação a determinado conceito, sobre a nota numérica resultante de determinado processo, sobre o seu comportamento, sobre um trabalho em grupo ou até mesmo sobre uma autoavaliação que o aluno realizou. Porém, o sistema de avaliação aplicado na maioria das escolas tem impactado negativamente os estudantes, e isso não apresenta relação somente com as provas aplicadas. A forma como o resultado final (o que chamamos de "nota") é comunicado aos alunos também gera impactos negativos.

De acordo com a escritora britânica Jo Boaler, especialista em educação e professora na Stanford Graduate School of Education, um resultado expresso em forma de um número não gera nenhuma outra ação por parte do aluno, a não ser comparar o resultado com o de seus colegas, de forma que uma parte deles pode concluir que não é tão boa quanto os outros. "Alguns alunos, ainda, podem encarar a pontuação obtida como um indicador de quem eles são como pessoas ou de que seu esforço não foi recompensado, não fazendo sentido repeti-lo em outra oportunidade", diz em sua publicação intitulada "Mentalidades Matemáticas".

Diante deste cenário SEPARAMOS ALGUNS PASSOS PRA VOCÊ REALIZAR UM FEEDBACK com seu aluno e aproveitar 100% este momento individual:

Encare o momento do feedback como algo muito importante ao aluno. Normalmente ele recebe este retorno somente de seus colegas, o que muitas vezes não contribui para seu desempenho em sala de aula. Por isso, o feedback deve ocorrer durante o processo de aprendizagem. Faça enquanto há tempo para possíveis reparos. têm que sentir que a sala de aula é um ambiente seguro que se utiliza dessa técnica em prol do seu desenvolvimento. E para eles não se desmotivarem,

É preciso lembrar que o feedback não é um conselho ou avaliação, ele é uma informação sobre como os professores e alunos se esforçaram para atingir os objetivos em comum. Ressaltando que eles não são adversários. Neste quesito, o professor tem que estar preparado para receber feedback no ato da devolutiva ao aluno, o que pode ser mais eficiente do que o contrário. Assim, fale exatamente o que precisa melhorar e o que faz bem, por meio de fatos ocorridos em sala de aula. Somente assim ele saberá qual o caminho para atingir o objetivo esperado. seja específico,

Ao iniciar, . Não procure maquiar os pontos de melhoria. Diga sempre por meio dos fatos os aspectos da aprendizagem ou de comportamento a que ele necessita se dedicar mais ou algo que tem que deixar de fazer. comece pelos pontos positivos, mesmo que tenha que dizer sobre sua falha na aprendizagem, pois é fundamental que se fale primeiramente sobre os acertos do aluno a fim de fortalecê-lo e mantê-lo encorajado. Portanto, seja honesto quando apontar o erro, lembre-se de dar o feedback orientando onde pode encontrar mais recursos para estudar ou melhorar algo que prejudica sua aprendizagem, conscientizando-o dos prejuízos no resultado final. E

E, por fim, acompanhe sempre. O momento do feedback não pode ser único, tem que ser contínuo. É importante a formalização do evento da devolutiva, mas durante o processo de aprendizagem o aluno tem que ser assistido e orientado quanto a seus acertos ou erros.
Professor, aplique em sala de aula este recurso e depois nos conte o resultado. falando sobre este processo.
Nos envie um e-mail para redacao@appsvc-siteappai.azurewebsites.net
Aguardamos seu relato!
Fontes: Ministério da Educação | Ensino IP | Desafios da Educação

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Feedback é uma poderosa ferramenta para a aprendizagem. Saiba nesse artigo como utilizá-la no ambiente da sala de aula com os seus alunos.

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Feedback ao aluno de Educação a Distância

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Feedback ao aluno de Educação a Distância

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#18  Como Dar Feedback ao Aluno de Educação a Distância

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Através do feedback, espera-se que o aluno possa orienta-se para melhor atingir os objetivos da sua aprendizagem. O termo feedback é muito utilizado na Educação a Distância, sendo um retorno, um parecer, uma evolutiva a respeito da atividade realizada pelo aluno com objetivo de acompanhar o seu desempenho.

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À distância, o estudante se sente mais abandonado, e os canais de comunicação são reduzidos, portanto o feedback do professor torna-se um elemento crítico para reforçar o aprendizado. (MAIA; MATTAR(2008; P. 77)

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6 exemplos de feedback na EAD:

1.Feedback ágil (em tempo real)

Oferecer orientações e retorno aos alunos em tempo real é um dos mais importantes exemplos de feedback na EAD. Isso porque estamos falando de um modelo de ensino pautado em dinamismo e autonomia. Na prática, significa que, ao mesmo tempo em que os estudantes recebem demandas múltiplas, têm o dever de desenvolvê-las de maneira independente, conforme seu próprio ritmo e disponibilidade.

Diante deste cenário, é preciso que o tutor entenda o perfil do aluno EAD e seja capaz de fazer intervenções pontuais e em tempo real. Elas ajudarão a guiar o aluno pelo percurso acadêmico e a sinalizar condutas e processos inadequados em tempo hábil para corrigi-los.

2. Feedback agendado

Outro exemplo de feedback na EAD é a reunião agendada. Neste caso, o tutor ou professor observa comportamentos em seus alunos e os reúne em uma só pauta. Essa pauta é discutida e abordada em uma reunião agendada, que pode acontecer por meio de um dos canais de interação da EAD, tais como o chat online, o e-mail ou a videoconferência.

3. Feedback individual

Também conhecido como reunião one-on-one, o feedback individual é uma técnica muito aplicada em empresas. Isso porque trata-se de uma oportunidade interessante de estabelecer diálogo entre liderança e liderado (ou professor e tutor).

A reunião one-on-one tem como objetivo eliminar a hierarquia e construir um momento de troca entre os dois envolvidos no processo: aquele que transmite e o que recebe o feedback.

Se retomarmos o primeiro exemplo de feedback EAD, podemos associar a prática do feedback ágil ao individual: no caso, o tutor identificaria a conduta inadequada do estudante no fórum e o convidaria para uma reunião one-on-one para alinhar expectativas.

4. Feedback coletivo

Se a percepção do tutor apontar para um comportamento coletivo que precisa ser mudado (ou que deve ser reconhecido como exemplo), esta é uma boa alternativa. Trata-se do feedback coletivo, quarto item da nossa lista de exemplos de feedback na EAD.

Nesse caso, a ideia é que a fala do tutor tenha aplicação direta na rotina de toda ou grande parte da turma de alunos. Portanto, no exemplo que usamos acima, a técnica de feedback coletivo não funcionaria tão bem.

5. Feedback contínuo

Comumente associado ao feedback em tempo real, os retornos contínuos também são grandes aliados da EAD. Se elaborados de forma objetiva e assertiva, eles se tornam verdadeiros fios condutores do percurso educacional dos alunos.

Neste caso, o tutor se coloca como um mentor dos estudantes, e fornece dicas, orientações e retornos sobre atividades e provas realizadas de maneira constante.

6. Feedback pontual

Por fim, o último item da lista de exemplos de feedback na EAD é o contato pontual. Neste caso, o tutor não se coloca como um mentor, mas faz uso de momentos pontuais para direcionar retornos às ações dos alunos.

Além de ser um feedback em tempo real e individual, podemos dizer que o exemplo do aluno que se comportou de forma inadequada no fórum é, também, um exemplo de feedback pontual.

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AO CONSTRUIR SEU FEEDBACK:

- Planeje o que vai escrever. Não improvisar.
- Rascunhe suas ideias. Organize a lógica do pensamento.
- Anote palavras-chaves sobre o que vai dizer. Isso ajuda a não se esquecer do que precisa dizer.
- Leia em voz alta o que escreveu para ver se está coerente o texto e se ele está de fácil entendimento.
- Seja objetivo é evite citações longas. Em fóruns use citações curtas.( fragmento do texto do estudante) e coloque seu comentário em seguida.
- Inclua razões pelas quais vc concorda ou não com o texto do estudante. Dizer concordo ou não concordo, não dá sentido formativo ao feedback.
- Faça revisão ortográfica na mensagem, a pontuação e certifique-se de que está sendo amistoso e profissional.
- Tenha sempre ciência de que seu estudante aguarda seu feedback, portanto,estabeleça prazos nos combinados com eles e nos críterios de correção.