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ALUMNA ROCÍO TOVAR                   En esta divertida sesión de psicomotricidad observé la siguiente secuencia metodológica:  Antes de la sesión la maestra  comenzó a idear la sesión junto con los materiales que emplearía, es así que espera a los niños con el ambiente y materiales preparados y ordenados.                                 INICIO Asamblea, la maestra diáloga con los niños sobre la normas de convivencia dentro del ambiente de psicomotricidad, se escucha a los niños opinar sobre que acciones están permitidas y cuales no.                        DESARROLLO: Me encantó, la maestra había colocado los bloques de espuma como una barrera para que los niños pudieran derrumbarla e iniciar el juego.                                   • Expresividad motriz, en este momento se observa a los niños explorar con los diferentes materiales según sus intereses, unos optan por la resbaladilla, otros por usar las telas, hay algunos niños en las colchonetas y otros con los aros. Hay espacios en que se agrupan los niños y representan juegos simbólicos.Minutos antes de terminar el juego, la maestra avisa a los niños y a su vez los invita a ordenar los materiales.                         • Relajación, en este momento la maestra comparte un cuento con los niños, además propone que en este tiempo podemos darle la opción a los niños de descansar.       • Expresión gráfico plástico, se observa que la docente facilita hojas y crayolas a los niños para que grafiquen la.parte que más les gusto de la sesión. Así mismo hay un grupo de niños usando bloques para su representación.          CIERRE, la maestra invita a los niños a expresarse si les gusto la sesión, además observa cada uno de los dibujos elaborados por ellos para luego despedirse.                

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ALUMNA ROCÍO TOVAR                   En esta divertida sesión de psicomotricidad observé la siguiente secuencia metodológica:  Antes de la sesión la maestra  comenzó a idear la sesión junto con los materiales que emplearía, es así que espera a los niños con el ambiente y materiales preparados y ordenados.                                 INICIO Asamblea, la maestra diáloga con los niños sobre la normas de convivencia dentro del ambiente de psicomotricidad, se escucha a los niños opinar sobre que acciones están permitidas y cuales no.                        DESARROLLO: Me encantó, la maestra había colocado los bloques de espuma como una barrera para que los niños pudieran derrumbarla e iniciar el juego.                                   • Expresividad motriz, en este momento se observa a los niños explorar con los diferentes materiales según sus intereses, unos optan por la resbaladilla, otros por usar las telas, hay algunos niños en las colchonetas y otros con los aros. Hay espacios en que se agrupan los niños y representan juegos simbólicos.Minutos antes de terminar el juego, la maestra avisa a los niños y a su vez los invita a ordenar los materiales.                         • Relajación, en este momento la maestra comparte un cuento con los niños, además propone que en este tiempo podemos darle la opción a los niños de descansar.       • Expresión gráfico plástico, se observa que la docente facilita hojas y crayolas a los niños para que grafiquen la.parte que más les gusto de la sesión. Así mismo hay un grupo de niños usando bloques para su representación.          CIERRE, la maestra invita a los niños a expresarse si les gusto la sesión, además observa cada uno de los dibujos elaborados por ellos para luego despedirse.                

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Disfruté de ver como la docente ideo la sesión y como la llevó a cabo, dando la libertad y espacio para que cada niño de forma libre y creativa desarrolle su expresión corporal respetando la secuencia metodológica, observar que los niños respetan los acuerdos y se integran con facilidad a los juegos .

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Procesos de una Sesión de Psicomotricidad:
1. Antes del inicio de la sesión:
- La maestra revisa la planificación
- Ordena el área
- Revisa si es seguro para los niños

2. Inicio de la sesión:
- La maestra a través de preguntas a los niños recuerda los acuerdos de convivencia
- Muestra los materias
- Motiva a los niños

3. Desarrollo de la sesión:
- Expresividad motriz (30 minutos)
- La maestra brinda libertad a sus niños y con total autonomía los niños jugaban.
- Los niños muestran iniciativa
- La docente advierte que ya esta por terminar en 5 minutos
- La docente establece un vinculo emocional entre maestro - alumno

4. Final de la sesión:
- Ordenan todos los materiales
- Los invita a escuchar un cuento
- Relajación: Los niños buscan un lugar para descansar

5. Expresión gráfico plástico:
- Dibujan lo que más les gusto del día
- Socializan
- Cierre de la sesión (realizan una asamblea y la maestra les pregunta)

Observar una sesión de psicomotricidad es muy gratificante e informativa ya que al hacer un seguimiento de cada paso que daba la maestra enriqueció más mis conocimientos previos del tema. Ademas que en todo momento la docente le brindo la liberta de explorar su entorno al niño ya que es esencial para desarrollar habilidades motrices.

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¿Qué secuencia didáctica siguió la docente para desarrollar la sesión psicomotriz?

La maestra planifica su clase, luego ya en el aula organiza los materiales y despeja de objetos que no se va a usar, recibe a los niños invitándolos a sentarse para recordar los acuerdos de convivencia dentro del aula de psicomotricidad, les da la oportunidad de que cada uno exprese cuales son los acuerdos. Seguidamente les presenta los materiales que van a utilizar ese día, los motiva a escoger lo que mas les guste y deja que cada uno vaya a donde quiere jugar libremente mientras ella simplemente observa a los niños, establece vínculos con aquellos que se le acercan. Pasado un tiempo les avisa el tiempo que falta para que se termine su hora de exploración con los materiales, concluido el tiempo los invita a ordenar y guardar los materiales que han usado, después que los niños han ordenado los invita a escuchar un cuento o pueden relajarse y descansar en el espacio que prefieran. Terminado la relajación la maestra los invita a dibujar que parte del aula y de lo que hicieron en ella les gusto más.

¿Qué opinas del trabajo desarrollado por la docente?

Me parece un trabajo muy organizado, enriquecedor y significativo para los niños, en todo momento mantuvo la secuencia sin interferir en la exploración de sus niños. Es una excelente docente que planifica y organiza con tiempo el espacio y los materiales que va a utilizar.

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secuencia didáctica:

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Sesión de psicomotricidad

Antes de la sesión

La docente prepara el ambiente y alista todos los materiales a utilizar.

En el desarrollo

Llegan los niños, pero primero se realiza una asamblea donde se establecen reglas de manera creativa, donde son los propios niños quienes dicen que es bueno y que es malo, después la docente les muestra la fila de bloques donde los niños saltan sobre ellos para derrumbarlos.

Entonces inicia la hora de la expresión motriz lo cual tiene una duración de 30 min.

En este espacio, los niños se expresan corporalmente realizando diversos juegos de manera libre, tambien se aprecia que realizan el juego el simbólico.

Durante este tiempo la docente cuida a cada niño sin dar la espalda a los demás.

Faltando unos minutos para que termine, la docente avisa a los niños que falta 5 minutos para que termine el taller de psicomotricidad.

La docente reúne a los niños nuevamente en una asamblea donde les cuenta un cuento, luego les dice que busquen un lugar para descansar y relajarse.

Posteriormente continuaron con las expresiones plásticas, donde los niños socializaban y creaban sus proyectos en grupo.

El cierre de sesión es de 5 min.

Apreciación:

Se puede ver que lo docente preparó su sesión de psicomotriz, que siguió un orden, realizó la asamblea, indico a los niños sobre los materiales y los observo y cuido a todos los niños durante el desarrollo, se puede apreciar una sesión organizada.

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Educación Psicomotriz

Inicia con la frase “Huellas que deja la diversión”

Antes de la sesión :  se observa a la maestra planificando la actividad a realizar, posteriormente a preparar el espacio y materiales listo para que los niños puedan jugar y no haya ningún peligro u ocurre algún accidente.

Desarrollo de la sesión: la maestra espera a sus niños para darles el saludo y comienzan con los acuerdos (reglas), de que vale y que no vale durante la actividad para recordar tener cuidado con sus amiguitos. Posteriormente muestra los materiales que se van a utilizar para realizar el juego psicomotriz. Después de ello, continua lo segundo que viene a ser la expresividad de cada niño en los juegos que tiene un tiempo de 30 minutos. Y permite que los niños jueguen de manera libre e interactúan en todo momento, los convierte en niños en niños autónomos. Legando el tiempo, la maestra con 5 minutos antes anticipa a los niños que pronto se terminará la hora de juego. Tercero, continúa relatando un cuento con un tiempo corto de 5 minutos y como segunda opción también dan elegir un lugar para relajarse. Como cuarto momento CIERRE, continua la expresión grafico plástico que es el  puede ser con materiales concreto la construcción o plasmarlo en un dibujo para conocer lo que más les ha agradado y Finalmente se termina con  observación y apreciación de l trabajo de cada niño.

Me agradó ver a los niños disfrutar de diferentes materiales y la forma en como interactúan. La maestra permite que el niño se exprese y fortalece el vìnculo entre niños  y con la maestra.

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inicio Motivación la maestras les saluda. les menciona que van ha realizar psicomotricidad. Acuerdos de convivencia Los niños mencionan lo que no deben hacer al momento que esten jugando, mencionaron No empujarse, N

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La maestra da comienzo la sesión a través de  la participación  e intervención de los niños. Menciona los acuerdos de convivencia, después da indicaciones de acciones incorrectas y las correctas.
Además, presenta los materiales que hay en la sala.
En una parte  la maestra manifiesta  y hace saber a los niños el tiempo restante de la sesión, además pide a los niños ordenar los materiales. Después invita a los niños a escuchar un cuento.

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USNAYO KAREM: En el video se pudo observar claramente los tres momentos de la sesión de psicomotricidad. El INICIO donde realizaron la asamblea en donde se conversa y se les recuerda las normas del taller y también se escucha a los niños sobre sus inquietudes. EL DESARROLLO fue muy entretenido, divertido para los niños realizar desde que derrumban los bloques de espuma y luego cada uno va eligiendo según sus intereses. Luego sigue la relajación, la expresión grafico plástico y finalmente EL CIERRE en el cual los niños se expresan al decir cómo se sintieron al realizar el taller.

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USNAYO KAREM: En el video se pudo observar claramente los tres momentos de la sesión de psicomotricidad. El INICIO donde realizaron la asamblea en donde se conversa y se les recuerda las normas del taller y también se escucha a los niños sobre sus inquietudes. EL DESARROLLO fue muy entretenido, divertido para los niños realizar desde que derrumban los bloques de espuma y luego cada uno va eligiendo según sus intereses. Luego sigue la relajación, la expresión grafico plástico y finalmente EL CIERRE en el cual los niños se expresan al decir cómo se sintieron al realizar el taller.

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Los primeros años de vida son para construir el deseo y el placer de ser, la seguridad de ser querido, sostenido y contenido (Aucouturier)

ANTES DE LA SESIÒN:

-          La maestra prepara el ambiente y los materiales que va usar con los niños, asegurándose de que no haya objetos peligrosos para el desplazamiento.

DESARROLLO DE LA SESIÒN:

-          Normas de convivencia

-          Establecer tiempo de juego

-          Mostrar los materiales de juego

EXPRESIVIDAD MOTRIZ:

-          Juego sensorio-motriz

-          Juego simbólico

-          Juego libre

-          Observación y atención constante hacia los niños

-          No interviene en el juego si no es solicitado

-          Aviso de finalización del juego (tiempo)

-          Invitamos a los niños a ordenar y guardar el material usado

RELAJACIÒN:

-          Cuentos, canciones, ejercicios de relajación, etc.

EXPRESIÒN PLASTICA:

-          Los niños representan y socializan su trabajo (dibujo)

CIERRE DE LA SESIÒN:

-          Metacognición

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Antes de la sesión:
La docente revisa los materiales para la seguridad de sus estudiantes.

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Secuencia de la Sesión de Psicomotricidad observada en el video

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En esta actividad psicomotriz pude observar la siguiente secuencia:
ANTES: La docente organiza el aula ordenando los materiales y espera la llegada de los niños. El espacio debe estar libre, se sugiere que se puede realizar en el patio dependiendo del clima o en un aula que no tenga sillas ni mesas.
DESARROLLO:
La docente se sientan en asamblea se saludan y lo primero que hacen es mencionar los acuerdos de convivencia, ellos van recordando, después la docente muestra los materiales.
seguidamente la docente motiva y me parece interesante la barrera que coloca y que ellos tienen que derribarlo.

Expresividad motriz (30 minutos)
Los niños exploran libremente los materiales, la docente solo puede intervenir si el niño lo pide, pero está observando en todo momento a todos sus niños, 5 minutos antes ella les informa que el tiempo ya va acabar.
A continuación, se puede contar un cuento reunidos en media luna y después se realiza la relajación, ellos buscan un espacio para relajarse.
Por último, se realiza la expresión gráfica el cual consiste en que los niños pueden representar lo que más les gusto a través de dibujos o representar con materiales.
CIERRE: (5 minutos)
En el cierre realiza las preguntas
¿Cómo se sintieron?
¿Les gusto la actividad?
y finalmente los niños ayudan a guardar todos los materiales.

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En la sesión presentada observé como secuencia didáctica que la docente planificó su sesión teniendo en cuenta los objetos de su entorno, preparando de esta manera el
espacio que usaría con sus alumnos.

INICIO DE LA SESIÓN
La docente les recuerda a los niños los acuerdos de convivencia a través de una asamblea, luego les comparte los materiales y también les brinda una motivación constante.

DESARROLLO DE LA SESIÓN
La docente permite interactuar a los alumnos con los materiales de manera libre, también desarrolla la expresividad motriz la cual se realiza de forma autónoma y usando la exploración, se visualiza que cada pequeño tiene gustos diferentes en los juegos y materiales que eligen, luego la docente también avisa que ya va a acabar el juego para lo cual ellos contribuyen en guardar los materiales.

CIERRE DE LA SESIÓN
Tienen su momento de relajación la cual la realizan escuchando un cuento y les sugiere que busquen un lugar para descansar.

EXPRESIÓN GRÁFICO - PLÁSTICO
La docente les brinda hojas y crayolas a los niños para que puedan dibujar lo que más les gustó, socializan dicho trabajito, y realizan una asamblea intercambiando preguntas y respuestas.

APRECIÓN: La sesión me pareció muy interesante porque pude detectar el orden de la secuencia didáctica así como también me gustó ver que la docente les potencia la autonomía  y libertad a sus niños al momento de jugar y elegir los materiales que desean usar, lo cual es muy enriquecedor para ellos ya que desarrollan sus habilidades motrices de forma adecuada.

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Al iniciar se evidencia a la docente organizando los materiales para sus niños y niñas, al ingresar emocionados saludan a su maestra. Luego juntos escuchas las normas de convivencia que es aplicada para todos y por igualdad. En el desarrollo la docente coloca una barreras para sus niños de manera que tengan obstáculos y poder afrontar solos, jugando todos niños tuvieron la libertad de poder experimentar cada actividad que la docente organizó con un solo objetivo que es su desarrollo psicomotor, antes de finalizar la docente invita a sus niños a guardar los materiales teniendo mucho cuidado. Cómo parte de la relajación de los infantes se aprecia que la maestra lee un cuento y ellos emocionados y atentos escuchan, así mismo la docente brinda a sus niños y niñas hojas y crayolas para que puedan dibujar lo que más les gustó de su actividad. En el cierre la docente hace preguntas del día sobre lo aprendido y se despiden muy felices.

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EN EL VIDEO OBSERVO: SE ENCUENTRAN EN EL SALON DE PSICOMOTRICIDAD.
INICIA: LA MAESTRA SE ENCUENTRAN CON LOS NIÑOS EN ASAMBLEA,DIALOGANDO SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, LA MESTRA ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS OPINIONES DE LOS NIÑOS , SOBRE COMO SE DEBEN DE COMPORTAR EN EL AULA.
DESARROLLO: EXPRESION MOTRIZ
LA MESTRA BRINDA LIBERTAD A SUS NIÑOS .
LOS NIÑOS JUEGAN DESARROLLANDO SU AUTONOMIA .
LOS MISMO NIÑOS UTILIZAN SU INICIATIVA.
LA MAESTRA MENCIONA QUE YA ESTA POR TERMINAR.
EXPRESION GRAFICA :
DIBUJA LO QUE MAS LE GUSTA DE LA SESION.
REALIZA UNA ASAMBLEA , CON SUS PREGUNTAS
OBSERVO QUE ES UN TRABAJO MUY ORGANIZADO , ENRIQUECEDOR Y MUY SIGNIFICATIVO PARA LOS NIÑOS

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Apreciación sobre sesion de Psicomotricidad

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Sesión de Psicomotricidad:

1. Antes de empezar con  la sesión:

- La docente revisa su cuaderno de planificación.

- Ordena el área y coloca los objetos en cada lugar.

- Revisa si es seguro para los niños y niñas el salón de psicomotricidad.

2. Inicio de la sesión:

- La docente hace preguntas a los niños y niñas y hace recordar de los acuerdos de convivencia.

- Muestra los materias que van a utilizar.

- Motiva a los niños y niñas para realizar su psicomotricidad.

3. Desarrollo de la sesión:

- Expresividad motriz (30 minutos)

- La docente les da tiempo para que jueguen de manera libre a los niños y niñas.

- Los niños y niñas  muestran mucha iniciativa en su taller.

- La docente advierte que ya está por terminar la sesión y da solamente 5 minutos.

- La docente establece un vínculo emocional entre maestro – alumno (a).

4. Final de la sesión:

- Ordenan todos los materiales en su mismo lugar.

- Los invita a escuchar un cuento de manera dinámico.

- Relajación: Los niños y niñas buscan un lugar para descansar.

5. Expresión gráfico plástico:

- Dibujan lo que más les gusto del día de hoy.

- Socializan entre todos.

- Cierre de la sesión (realizan una asamblea y la docente les hace preguntas)

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Al inicio la maestra revisa la sesion ,ordena si esta todo bien para los niños.
Inicio: la mis hace que se junten todos y les pregunta sobre las normas de convivencia.
- les muestra los materiales
Desarrollo: la maestra brinda libertad a sus niños para que ellos jueguen.
-Ellos muestras iniciativa
-La mis les muestra seguridad emocional a sus niños.
Final: Ellos dibujan lo q mas les gusto del dia.
-socializan
-Realiza una asanblea y les pregunta.
Finalmente me parece que esta bien la sesion de la mis y las recomendaciones que ella toma antes de iniciar su clase y las estrategias que elaboro.

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La maestra empieza ordenar y emplear los materiales para desarrollar la sesión, así espera a los niños y niñas con un buen ambiente. Inicio de la sesión: la profesora hace una asamblea para conversar con los niños y recordar las normas de convivencia, se escucha la participación de las niñas y niños. Desarrollo: la maestra les da la libertad de poder explorar lo que hay en el salón de psicomotricidad y los niños reaccionan positivamente, como también los niños demuestran su psicomotricidad. Antes de terminar la sesión la profesora les dice que ya falta poco para terminar.  Fin de la sesión: la profesora les indica a los niños y niñas que ordenen los materiales dados. Relajación: la maestra les cuenta un cuento, los niños buscan un lugar para que puedan descansar un momento. Grafico plástico: la profesora les invita a dibujar lo que más les llamo la atención, la profesora observa como los niños trabajan y la maestra pregunta si le gusto la sesión del día de hoy.

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En esta actividad de psicomotricidad pude apreciar que al inicio la docente tiene el aula ordenada con los materiales cada cual en su sitio , de tal forma que va esperando la llegada de los niños , les deje un espacio amplio para que cuando ellos lleguen puedan desplazarse de forma libre , recalcando que no contaban con mesas ni sillas . En el desarrollo los niños se sientan en asamblea , se saludan y asimismo mencionan las normas de convivencia, después de ello la miss les coloca como barreras tipo obstáculos y ellos tienen que superar esos obstáculos planteados por la miss. Seguidamente la maestra les pide que expresen de manera libre los materiales de la forma en como a ellos mejor les parezca , después de ello hace un cuento y los niños se colocan en media luna y al terminar el cuento se realiza la relajación . Para finalizar los niños tendrán que representar en un dibujo lo que mas le gusto de la clase y por ultimo realiza preguntas de ¿Cómo se sintieron? entre otras preguntas y los niños al final le ayudaron a guardar los materiales a la miss.