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Consiste, según López, López y Ariño (2002) en la rehabilitación como proceso a través del cual las personas que están discapacitadas, debido a una enfermedad o lesión trabajan junto a profesionales, familia, miembros de una amplia comunidad para alcanzar el estado máximo de bienestar físico, psicológico, social y vocacional posible.

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Mantener las habilidades intelectuales (atención, memoria, praxias, funciones ejecutivas, cálculo) conservadas el máximo tiempo posible con la finalidad de preservar su autonomía.

Crear un entorno rico en estímulos que facilite el razonamiento y la actividad motora.

Mejorar las relaciones interpersonales de los sujetos (Puig, 2000).

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Principalmente la parte cognitiva y factores de relevancia dentro del ser humano, tales como afectividad, lo conductual, lo social, lo familiar y lo biológico, buscándose intervenir a la persona adulta mayor de forma integral.

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Alcanzar una mejoría a nivel emocional, ya que se entrena a las personas a reutilizar habilidades instauradas, (tanto mentales
como sociales), ya olvidadas y a ejercitar la utilización de recursos externos, manteniendo durante más tiempo las habilidades conservadas y retrasando su pérdida definitiva.

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1.  Terapia de Reminiscencia: Constituye una forma de mantener el pasado personal y de perpetuar la identidad
de la persona. Es una técnica muy completa ya que utiliza la estimulación, la comunicación, la socialización y el entretenimiento (Laborda, 2002). Se pueden utilizar temas desde el recuerdo de hechos generales hasta recuerdos de experiencias personales.

2. Grupos de Buenos Días: donde deben acudir al
grupo todos los(as) usuarios(as) que estén cognitivamente sanos, junto a una menor proporción
de ancianos con demencia senil leve o moderada. El primer grupo estará informado de que una de sus funciones será la de estimular y dinamizar a este segundo grupo haciéndoles hablar, preguntándoles (¿Cómo se encuentran, qué realizaron durante el día anterior).      Arriola e Inza (1999) señalan que los temas a
tratar en este grupo serían:
-Saludo. Es importante interesarse por el estado de los miembros del grupo.
-Orientación témpo-espacial. Se trabaja a través de un calendario móvil.
-Lectura y comentario de los titulares más importantes o llamativos del periódico.

3. Grupo de Orientación a la Realidad: es un método
terapéutico que incluye diversas técnicas de rehabilitación cognitiva que se utilizan con personas con pérdida de memoria, desorientación temporal- espacial, y problemas de confusión, esto es, en trastornos cognitivos y demencias, mediante la estimulación y provisión estructurada de información acerca de sí mismo y de su entorno (Leturia y Yanguas, 1999).

4. Los Programas de Psicoestimulación Cognitiva: Consisten en un conjunto de estímulos que pretenden incrementar la actividad de las habilidades cognitivas
(orientación, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y praxias) que intenta mantener las habilidades intelectuales (memoria, orientación, atención, cálculo, funciones ejecutivas, praxias) conservadas el máximo tiempo posible con la finalidad de restaurar la autonomía del ser humano a quién se le aplique (Puig, 2001).

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Es el conjunto de señales o signos que sirven para comunicar algo.

Conjunto de sonidos articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente.

Capacidad que tenemos los seres humanos para crear diversas formas de comunicación.

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La pintura, música, mímica, danza, señales de humo, entre otras; que se han utilizado, pero el más importante es la lengua.

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1. Lenguaje Acústico: El cual es transmitido por medio de sonidos.
2. Lenguaje Visual: Transmitido por medio de señales, signos y grafías.
3. Lenguaje Oral y escrito: Es al mismo tiempo acústico y visual, está formado por signos lingüísticos (palabras).

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Es aquella dificultad del funcionamiento lingüístico que se encuentra en personas sin afectaciones neurológicas o sensoriales detectables, con una inteligencia no verbal dentro de los límites de la normalidad y que, a pesar de una estimulación adecuada, una educación suficiente y unos progresos observables, no llegan a alcanzar un nivel de conocimiento lingüístico que les permita comprender y expresarse de forma igualmente correcta en toda la gama posible de situaciones comunicativas.

Resumiendo, puede anotarse entonces que toda alteración del lenguaje oral puede comprometer tanto la comprensión como la expresión del mismo; por consiguiente, afectará la formación de conceptos, pensamiento, aprendizaje formal, la interacción social y, por añadidura, la autoestima y el autoconcepto.

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http://towi.com.mx/habilidades-cognitivas-desarrollan/

https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa3/Lenguaje,%20Lengua%20y%20Habla.pdf

https://actualidadeducativa.com/patologias-del-lenguaje/

LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN PERSONAS ADULTAS MAYORES. Licda. Marisol Jara Madrigal. Psicóloga. Revista cúpula.

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[:es]Las habilidades cognitivas son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana.

Estos procesos nos preparan para recibir, seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la información que necesitamos relacionarnos con el mundo.

Algunas de las habilidades cognitiva s que con frecuencia requieren mayor entrenamiento son las siguientes:

Otras habilidades cognitivas que también es importante entrenar en caso de que se identifique alguna dificultad son:

Orientación: Consciencia de nosotros mismos y del contexto en un momento determinado.

Habilidades visoespaciales: Capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente.

Gnosias: Capacidad para reconocer información previamente aprendida por uno o varios de los sentidos.

Praxias: Habilidad para realizar movimientos organizados para lograr un fin.

Lenguaje: Capacidad para expresar y comprender ideas que se comunican a través de signos y símbolos convencionales.

Cognición social: Procesos de análisis e interpretación de pensamientos, emociones y comportamientos propios y de los otros, en contextos sociales.

¿Cómo se pueden desarrollar las habilidades cognitivas?

Algunas actividades que ayudan a desarrollar estas habilidades son las siguientes.

El juego, en cualquiera de sus modalidades es ideal para desarrollar habilidades cognitivas.

El juego libre (imaginativo, sin reglas) estimula la función ejecutiva de flexibilidad al motivar al niño a probar diferentes maneras de hacer las cosas. Si se juega en conjunto con otros niños, estimula el lenguaje y la cognición social.

El juego estructurado (con reglas definidas) promueve sobre todo funciones ejecutivas como planeación, flexibilidad y el control inhibitorio porque implica desarrollar estrategias para resolver problemas y ajustarse a las posibilidades del juego.

Existen muchas formar diferentes de juego estructurado: juegos tradicionales como avioncito, saltar la cuerda y escondidas, juegos de mesa como lotería, memorama o juegos comerciales, y tareas de destreza mental como sudokus, laberintos y acertijos.

Los videojuegos educativos pueden considerarse una modalidad particular de juego estructurado.

Estos se basan en las características atractivas de los videojuegos tradicionales y les añaden un componente educativo, de manera que el niño, además de divertirse, adquiera conocimientos o desarrolle habilidades.

Según diversas investigaciones, los videojuegos promueven habilidades cognitivas tales como atención, funciones ejecutivas y habilidades visoespaciales. Además, incorporan buenas prácticas pedagógicas: un sistema de prácticas progresivas con niveles de dificultad creciente, reforzamiento positivo y unos sistemas de progresos, logros y recompensas.

Si los videojuegos están específicamente diseñados para desarrollar habilidades, los beneficios se multiplican. Isla Towi es un ejemplo de estas herramientas, puedes probarlo gratis descargándolo en towi.com.mx/descarga

Las actividades deportivas también pueden considerarse una modalidad particular de juego estructurado. Éstas estimulan sobre todo las gnosias, praxias y habilidades visoespaciales a través de la interacción con el medio, con los objetos y con el movimiento, así como con las sensaciones del propio cuerpo.

Además, el ejercicio físico favorece los procesos de atención y memoria al mejorar la oxigenación cerebral.

Los deportes son ideales para estimular la cognición social, pues las situaciones que se presentan durante el juego implican la necesidad de interpretar y dar respuesta a emociones, pensamientos y comportamientos individuales y sociales.

Las actividades artísticas promueven el desarrollo de todo tipo de habilidades cognitivas: dibujar o pintar se ponen en práctica habilidades de atención y visoespaciales y al cantar se desarrolla la memoria, las gnosias auditivas y algunas praxias, por mencionar algunos ejemplos.

Tocar un instrumento es una de las actividades de desarrollo cognitivo por excelencia. Según algunos estudios, ésta es una de las pocas actividades que involucra el uso de todas las áreas y funciones del cerebro.

Al ser una actividad que involucra la expresión e interpretación de emociones, la creación y apreciación del arte favorece el desarrollo de la cognición social.

Finalmente, el mindfulness y otros ejercicios basados en la respiración y la relajación promueven la atención y con ello un mejor desempeño general en tareas relacionadas con habilidades cognitivas. Puedes leer más sobre este tema aquí.

Ayuda a tus niños a desarrollar sus habilidades cognitivas y con ello su capacidad de aprender, te compartimos esta imagen con las actividades que debes tener presentes para ayudarles y te invitamos a que leas más de nuestros artículos para conocer consejos interesantes para impulsar su desarrollo.

Fuentes de consulta:
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¿Qué son las habilidades cognitivas y cómo se desarrollan?

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es]Las habilidades cognitivas son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana. Estos procesos nos preparan para recibir, seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la información que necesitamos relacionarnos con el mundo

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Son un conjunto de operaciones mentales, cuyo objetivo es que la persona integre la información adquirida a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
Se define también como procesos mentales que se desarrollan desde la niñez y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana. Estos procesos preparan para recibir, seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la información que necesitamos relacionarnos con el mundo.

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Habilidades cognitivas que con frecuencia requieren mayor entrenamiento:

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Habilidades cognitivas que con frecuencia requieren mayor entrenamiento:

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1. Funciones cognitivas: Son procesos cognitivos necesarios para planear, organizar y regular la conducta. Permite resolver problemas de la vida cotidiana.
2. Atención: La capacidad de localizar la conciencia en un estimulo determinado, filtrando el resto de la información que se recibe del medio.
3. Memoria: Es la habilidad para registrar, almacenar y evocar información previamente aprendida.

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Otras habilidades cognitivas que también es importante entrenar en caso de que se identifique alguna dificultad son:

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Otras habilidades cognitivas que también es importante entrenar en caso de que se identifique alguna dificultad son:

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1. Orientación: Consciencia de nosotros mismos y del contexto en un momento determinado.
2. Habilidades visoespaciales: Capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente.
3. Gnosias: Capacidad para reconocer información previamente aprendida por uno o varios de los sentidos.
4. Praxias: Habilidad para realizar movimientos organizados para lograr un fin.
5. Lenguaje: Capacidad para expresar y comprender ideas que se comunican a través de signos y símbolos convencionales.
6. Cognición social: Procesos de análisis e interpretación de pensamientos, emociones y comportamientos propios y de los otros, en contextos sociales.

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Actividades que ayudan a desarrollar estas habilidades son:

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Actividades que ayudan a desarrollar estas habilidades son:

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Juego: Juego libre (imaginativo, sin reglas) y El juego estructurado (con reglas definidas).

Ejercicio y actividades deportivas: A través de la interacción con el medio, con los objetos y con el movimiento, así como con las sensaciones del propio cuerpo.

Actividades artísticas: Dibujar, pintar, cantar y tocar un instrumento.

Mindfulness y ejercicios de atención: Los ejercicios pueden ser basados en la respiración y la relajación.

Otros: Acertijos, tareas de destreza mental (sudokus, crucigramas, laberintos) y juegos de mesa.