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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II (1)

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Estoy remantando la tarea me falta rellenar la hoja de evidencias. Todavía me falta una sesión con los alumnos para completar la tarea y hacer la retroalimentación con los alumnos.
Cuando tenga todo, espero que este jueves, lo subiré. Un saludo

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Los alumnos y alumnas por parejas han realizado un PowerPoint sobre el número áureo. La retroalimentación la he hecho con Classroom

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Los alumnos y alumnas por parejas han realizado un PowerPoint sobre el número áureo. La retroalimentación la he hecho con Classroom

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03 Plantilla de EvidenciasMM Tarea Módulo A Parte II

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Esta actividad está dirigida a alumnado de 1º de Bachillerato de CC. Sociales de la asignatura de matemáticas. Consiste principalmente en que el alumnado realice representaciones de la función derivada de una función y de sus aplicaciones, como por ejemplo el cálculo de la recta tangente a una función en un punto determinado, utilizando la aplicación de GeoGebra. Desde la plataforma de Educamos el alumnado comentará en el foro correspondiente al tema de derivadas cualquier cuestión o duda que tenga mientras está realizando esta actividad, para lograr que todo el alumnado maneje las herramientas básicas de esta aplicación. Una vez realizada la actividad se calificará y se le devolverá al alumno.

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En esta tarea cada alumno deberá subir a un foro el estudio sobre una antena que él haya elegico, indicando sus características principales. Yo le he dejado un ejemplo para que puedan ellos hacer algo similar. La idea es que todos los alumnos vean el trabajo de los demás y lo comenten

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La tarea 2 que voy a realizar con mis alumnos consiste en la realización de una práctica con mis alumnos en uno de los módulos profesionales que imparto. La tarea consiste en la realización de un trabajo sobre identificación de componentes de instalaciones de calefacción y ACS. Para ello emplearán un catálogo técnico que tienen colgado en el aula virtual. Los alumnos estarán organizados por grupos y trabajarán con un archivo Word compartido con los miembros del grupo y el profesor, el cual está en mi Drive de Castilla-La Mancha. El archivo Word es una plantilla de memoria ya preparada para que el alumno pueda trabajar con ella. También me he planteado hacerlo con Onenote.

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Es una prueba

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La tarea consiste en realizar sesiones de tutoría sobre eliminación de prejuicios sexistas utilizando kahoot como herramienta para compartir ideas

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En el espacio destinado a la acción tutorial se realizan 2 sesiones formativas dirigidas a eliminar estereotipo de género y micromacrismo en el alumnado de 3º de la ESO. Para ello se utiliza herramientas como vídeos, historias narradas por chicos/as de su edad y personajes conocidos, canciones con mensajes relacionados con esta temática, etc. También se utilizara aplicaciones como kahoot y presentaciones dinámicas y que se proyectan en la pizarra digital.  El producto final de los alumnos consiste en debatir en pequeños grupos compuestos por 3-4 chicos/as las preguntas que se formulan a través de kahoot y comentarlo y compartirlo posteriormente con toda el aula.

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En esta tarea los alumnos trabajan de manera colaborativa y cooperativa, ya que tienen que buscar información sobre cualquier país francófono y ser capaces de crear preguntas tipo trivial, con varias opciones y poner cual es la respuesta correcta. Todos los alumnos trabajan desde Educamosclm, desde sus correos institucionales donde comparten sus creaciones, y al final la profesora tendrá todos los datos y podrá hacer un test final en el grupo del entorno de aprendizaje. El test lo deberán hacer después todos los alumnos y así podrán ser calificados.

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Esta tarea la han realizado alumnos de 1ºESO. Por grupos han preparado 6 preguntas de un tema de electricidad, a partir de estas preguntas más adelante les prepararé un Kahoot de todo el grupo. Tanto las preguntas como sus respuestas las elaboran ellos.

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Mi tarea se centra en presentaciones que mis alumnos de 1º Bachillerato han expuesto en clase usando herramientas digitales, como el Power Point, Prezzi o Genially.
Tras ello, luego les he evaluado con una rúbrica, que también he aportado al trabajo.
Espero que os guste

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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En esta tarea los alumnos de un par de cursos (FP Básica y 2º ESO) trabajarán de manera colaborativa y utilizando diferentes softwares los circuitos básicos.
Las instrucciones las encuentran en el entorno de aprendizaje y comparten resultados mediante la plataforma Office365.
También trabajarán manualmente en el taller de tecnología.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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hola

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En esta tarea, el alumnado trabajará los contenidos de presente perfecto y pasado simple de manera digital viendo un vídeo y haciendo tareas online.

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A continuación vamos a ver un vídeo donde veremos las diferencias más significativas entre presente perfecto y pasado simple.

Una vez visto el vídeo, cada uno en su ordenador escribirá las diferencias que ha visto entre estos dos tiempos verbales y lo comentará con su compañer@.

Despues veremos una explicación con imagenes y trataremos de recordar con nuestr@ compañer@ las caracteristicas principales.

explicación

Por ultimo, iremos a hacer un ejercicio online para ver si identificamos esas caracteristicas y podemos escribir los tiempos verbales correctamente.
ejercicios
Soluciones para los ejercicios llevados a cabo.

soluciones ejercicios

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APRENDIENDO ENTRE PASADO SIMPLE Y PRESENTE PERFECTO

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A continuación vamos a ver un vídeo donde veremos las diferencias más significativas entre presente perfecto y pasado simple. Una vez visto el vídeo, cada uno en su ordenador escribirá las diferencias que ha visto entre estos dos tiempos verbales y lo comentará con su compañer@.