# data[].attributes.body
El docente puede adoptar varias medidas para apoyar a los niños con Necesidades Educativas Específicas (NEE), ya sea asociadas o no a la discapacidad. Algunas estrategias serían:

Conocer las necesidades individuales: Esto implica conocer sus fortalezas, debilidades y estilos de aprendizaje para poder adaptar las actividades y los recursos de manera adecuada.

Adaptar el currículo y las actividades: para satisfacer las necesidades de los niños con NEE.

Proporcionar apoyo individualizado: ya sea a través de tutorías adicionales, tiempo adicional para completar tareas o la asignación de un asistente de educación especial.

Fomentar la participación activa:Esto puede incluir la realización de actividades interactivas, el fomento de la colaboración entre compañeros y la creación de oportunidades para que los niños compartan sus ideas y opiniones.

Crear un entorno inclusivo:donde todos los niños se sientan valorados y respetados. Esto implica fomentar la empatía, la comprensión y el respeto mutuo entre los compañeros.

Colaborar con otros profesionales:como psicólogos, terapeutas o especialistas en educación especial, para obtener apoyo adicional y compartir estrategias efectivas.

# data[].attributes.body
La gestión para la inclusión educativa no solo es una cuestión de justicia social y derechos humanos, sino también una estrategia efectiva para mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo integral de todos los estudiantes. La inclusión fomenta una sociedad más equitativa y cohesiva, con beneficios significativos tanto a nivel individual como colectivo. Por estas razones, la gestión para la inclusión educativa es considerada una prioridad en la agenda educativa global y nacional.

# data[].attributes.body
La gestión para la inclusión educativa es un conjunto de acciones planificadas, organizadas, dirigidas y controladas que buscan crear un sistema educativo que sea accesible y efectivo para todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, necesidades educativas o condiciones socioeconómicas.

se trata de:

Eliminar o reducir las barreras que impiden que los estudiantes con necesidades educativas especiales o en situación de vulnerabilidad participen plenamente en el proceso educativo.

Crear un ambiente escolar inclusivo y acogedor donde todos los estudiantes se sientan valorados y respetados.

Brindar a todos los estudiantes las oportunidades y el apoyo que necesitan para alcanzar su máximo potencial.

# data[].attributes.body
La gestión de la educación inclusiva en las primeras etapas de la educación en el Ecuador implica la implementación de estrategias específicas para asegurar que todos los niños, independientemente de sus capacidades o características personales, tengan acceso a una educación de calidad desde una edad temprana.

# data[].attributes.body
La Gestión para la Inclusión Educativa en el nivel inicial se centra en asegurar que todos los niños, independientemente de sus capacidades y características individuales, tengan acceso equitativo a una educación de calidad desde las primeras etapas de desarrollo. Esto implica la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas, adaptadas a las necesidades particulares de cada niño, así como la formación continua de docentes y la colaboración estrecha con familias y comunidades. El objetivo es crear entornos educativos acogedores y estimulantes que promuevan el desarrollo integral de todos los niños, sentando las bases para un aprendizaje inclusivo y exitoso a lo largo de su trayectoria educativa.

# data[].attributes.body
La gestión educativa regular e incluyente debe ser un proceso, una búsqueda continua de formas que permitan incrementar la presencia y la participación de todos los estudiantes. Involucra a todos los actores de las comunidades educativas y requiere una planificación y ejecución efectivas para asegurar oportunidades de acceso, permanencia y prácticas para la inclusión en la educación.

# data[].attributes.body
La gestión para la inclusión educativa en Ecuador se refiere al conjunto de políticas, estrategias y acciones implementadas para garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus características personales, tengan acceso a una educación de calidad y equitativa. Esto incluye particularmente a aquellos estudiantes que tradicionalmente han enfrentado barreras para acceder y participar plenamente en el sistema educativo.

# data[].attributes.body
La gestión para la educación inclusiva es fundamental para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o características individuales, tengan acceso a una educación de calidad y equitativa. Para lograr esto, es necesario implementar políticas y estrategias inclusivas, capacitar al personal educativo en enfoques inclusivos, y fomentar la participación activa de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Además, es importante reconocer la diversidad como un valor enriquecedor y promover un ambiente escolar inclusivo que celebre las diferencias y fomente el respeto mutuo. La gestión para la educación inclusiva requiere un compromiso firme por parte de todas las partes involucradas, así como una voluntad de adaptar las prácticas educativas para satisfacer las necesidades individuales de todos los estudiantes. En resumen, la gestión para la educación inclusiva es un proceso continuo que busca garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo, y que promueve la equidad, la diversidad y la inclusión en el ámbito educativo.

# data[].attributes.body
“Gestión para la Inclusión Educativa”

La gestión para la inclusión educativa es un tema fundamental en la actualidad. Implica implementar estrategias y políticas que garanticen que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, antecedentes o circunstancias personales, tengan igualdad de oportunidades para acceder a una educación de calidad.

Esto puede incluir la adaptación de programas educativos, la provisión de recursos y apoyo adicional para estudiantes con necesidades especiales, la formación de docentes en técnicas de enseñanza inclusiva, y la creación de entornos escolares que fomenten la diversidad y el respeto mutuo.

La gestión para la inclusión educativa busca eliminar barreras y promover la participación activa y equitativa de todos los estudiantes en el proceso educativo, con el objetivo de garantizar que cada uno pueda alcanzar su máximo potencial.

# data[].attributes.body
Para mejorar la educación inclusiva en Ecuador, es importante implementar políticas que aseguren la accesibilidad física y curricular en todas las instituciones educativas. Esto incluye la capacitación constante de docentes en metodologías inclusivas, la provisión de recursos tecnológicos y materiales adaptados, y la creación de programas de apoyo para estudiantes con necesidades especiales. Además, se debe fomentar una cultura de respeto y empatía en la comunidad educativa para promover la integración y participación activa de todos los estudiantes, garantizando así una educación equitativa y de calidad.

# data[].attributes.headline
Vanessa Carolina Lizalde                                        Tema: Gestion para la educacion inclusiva          

# data[].attributes.subject
Vanessa Carolina Lizalde                                        Tema: Gestion para la educacion inclusiva          

# data[].attributes.body
En la gestión para la educación inclusiva, es crucial promover prácticas pedagógicas inclusivas y diferenciadas que se adapten a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto implica utilizar enfoques flexibles que consideren la diversidad de estilos de aprendizaje, ritmos de desarrollo y capacidades de los alumnos. Los docentes desempeñan un rol fundamental en la implementación de estas prácticas, por lo que es esencial brindarles formación y apoyo continuo en estrategias pedagógicas diferenciadas, recursos didácticos accesibles y evaluación formativa centrada en el progreso individual de cada estudiante. Además, es importante crear un ambiente inclusivo en el aula que fomente el respeto, la empatía y la colaboración entre los estudiantes, propiciando un entorno favorable para el aprendizaje y la participación de todos. De esta manera, se asegura que cada estudiante reciba el respaldo necesario para alcanzar su máximo potencial, promoviendo una educación de calidad, equitativa y centrada en el desarrollo integral de cada individuo.

# data[].attributes.body
En el Ecuador la educación especial ha ido evolucionando, a partir de la suscripción de acuerdos nacionales e internacionales, hacia una educación inclusiva que asegure la igualdad de oportudidades para tod@s, brindando una herramienta que sea eficaz que contribuya a la formación complementaria y al desarrollo de compentencias en los participantes para promover un sistema de educación inclusiva.

Se espera que la inclusión educativa en Ecuador continúe fortaleciéndose como un principio fundamental del sistema educativo, garantizando el derecho a la educación de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes, sin importar sus características o condiciones, ya que la gestión efectiva de la inclusión educativa, se basa en los principios de equidad, calidad, diversidad, participación y accesibilidad.

# data[].attributes.headline
Sandra Jimenez:                                             tema: gestion para la educacion inclusiva

# data[].attributes.subject
Sandra Jimenez:                                             tema: gestion para la educacion inclusiva

# data[].attributes.body
En el ámbito de la gestión para la educación inclusiva, es crucial que las instituciones educativas desarrollen planes de acción inclusivos que aborden las necesidades de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias individuales. Estos planes deben incluir estrategias para fomentar la equidad, la diversidad y la participación de toda la comunidad educativa. Es fundamental realizar un diagnóstico detallado para identificar barreras a la inclusión y áreas de mejora, estableciendo objetivos y acciones concretas para crear un ambiente educativo inclusivo. La participación activa de docentes, directivos, familias y estudiantes en la elaboración y seguimiento de estos planes es esencial para garantizar una gestión escolar equitativa y de calidad para todos.

# data[].attributes.body
Gestión Para la Inclusión Educativa

Inclusión educativa

La inclusión educativa no solo se trata de brindar acceso a la educación a estudiantes con NEE, sino de eliminar o reducir las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de la diversidad de niños y niñas, algunos factores cruciales que ayudan a promover o dificultar el crecimiento y el compromiso de los estudiantes en el proceso educativo son: el currículo, la gestión escolar, las estrategias de aprendizaje y las expectativas de los docentes.

# data[].attributes.body
Gestión para la inclusión educativa

La gestión para la inclusión educativa implica un enfoque integral que abarca la promoción de una cultura escolar inclusiva, la implementación de prácticas de gestión inclusivas, el desarrollo de competencias en el personal docente, el aseguramiento del acceso y la permanencia de estudiantes con discapacidad, y la gestión a nivel institucional y de políticas. Esto requiere un liderazgo comprometido con la transformación de la escuela hacia entornos más justos, equitativos y participativos para todos los estudiantes, involucrando a docentes, familias y la comunidad en el diseño y la implementación de estrategias que atiendan las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus características.

# data[].attributes.headline
 Maricela .C.                                                               Inclusión educativa 

# data[].attributes.subject
 Maricela .C.                                                               Inclusión educativa 

# data[].attributes.body
Tomando en cuenta a Booth (2000) en su libro: El índice de inclusión, el cual marca aspectos relevantes para brindar atención a personas con discapacidad, abordando tres dimensiones: la cultura inclusiva, política inclusiva y la práctica inclusiva, en donde:

La inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Muchos estudiantes experimentan dificultades porque no se tienen en cuenta sus diferencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

# data[].attributes.body
Que, el Artículo 28 de la Constitución de la República establece que la educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.

Que, el Artículo 46 de la Constitución de la República establece que el Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes:

Numeral 1.- Atención a menores de seis años, que garantice su (...) educación y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos.

Numeral 2.- Protección especial y se implementarán políticas de erradicación progresiva del trabajo infantil.. Numeral 3.- Atención preferente para la plena integración social de quienes tengan discapacidad. El Estado garantizará su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad. Y

Numeral 7.- Las políticas públicas de comunicación priorizarán su educación y el respeto a sus derechos.

Que, frente a las personas con discapacidad, los numerales.

7 y 8 del artículo 47 de la Constitución de la República.

establece que el Estado garantizará políticas de prevención.

de las discapacidades y, de manera conjunta con la sociedad.

y la familia, procurará la equiparación de oportunidades.

para las personas con discapacidad y su integración social.

Artículos 48 y 49 El Estado garantizará medidas que aseguren y beneficien a las personas con discapacidad.

# data[].attributes.headline
Maricela .C.                             El Significado de algunos términos asociados a la Inclusión educativa

# data[].attributes.subject
Maricela .C.                             El Significado de algunos términos asociados a la Inclusión educativa

# data[].attributes.body
Los escenarios por los que atraviesa la educación a lo largo de varios siglos han generado diversos paradigmas que han girado en torno a niños y niñas especiales, hasta poder integrarlos e incluirlos en el contexto de la “normalidad”. En este abordaje de términos, es necesario revisar la parte contextual de los mismos, tan comunes en el lenguaje cotidiano, y de cómo se ha puesto en práctica en el ámbito

educativo; además de su accionar enfocado en la exclusión educativa y social.