# data[].attributes.body
Pokaż uczniom zdjęcie, które za chwilę będą opisywać (zadanie 2). Poproś każdego z nich, aby na post-it note wybrał z unitu słownictwo, które można wykorzystać do opisania tego obrazka i/lub odpowiedzenia na pytanie.

Następnie uczniowie losowo wymieniają się karteczkami. Ich zadaniem jest opisanie obrazka i/lub odpowiedzenie na pytanie za pomocą wszystkich wyrażeń z wylosowanej karteczki. Gdy skończą druga osoba z pary powtarza czynność.

# data[].attributes.body
Odpowiedz na pytanie.

Na co zwrócić uwagę?
Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytanie pełnymi zdaniami argumentując swoją odpowiedź.

Np. Do you like competing? Why? How do you deal with pressure?
Well, I do not really like competing. But when I have to, I try to stay focused on my task. I practice before so I can be prepared for anything.

# data[].attributes.body
Opisz obrazek oraz odpowiedz na pytanie.

Na co zwrócić uwagę?
Uczeń opisuje obrazek uwzględniając elementy who, what, where. Uczeń odpowiada na pytanie pełnymi zdaniami argumentując swoją wypowiedź oraz korzystając ze słownictwa z książki.

# data[].attributes.body
Uczeń odpowiada na pytanie odnosząc się do opcji podanych w formie obrazków. Uczeń wybiera jedną najlepszą opcję i argumentuje wybór oraz uczeń odrzuca jedną/dwie opcje oraz argumentuje wybór.

Na co zwrócić uwagę?
Uczeń potrafi zaprezentować swoją opinię przedstawiając argumenty za i przeciw poszczególnych opcji.
Uczeń stara się wykorzystać jak największą ilość słownictwa kluczowego
Na przykład: I think the best way to listen to music is by using Spotify. You don't have to download the tracks and you can access it anywhere. I wouldn't choose listening to music on the radio because you cannot choose the genre you would like to listen to and you have to listen to commercials. I also wouldn't like to listen to music on a CD player because CD are quite expensive and heavy to carry.

# data[].attributes.body
Tworzymy planszę do Kaboom! (kratka 6x6 jak do gry w statki, z ukrytymi 4 Kaboom).
1. Uczniowie wybierają / rzucają piłką w kratkę
2. Rozwiązują wylosowany przykład z zadań powtórkowych
3. Jeśli pole czyste, otrzymują +1 punkt. Jeśli na polu jest 'KABOOM!", tracą wszystkie punkty.

# data[].attributes.body
1. Dzielimy powtórkowe zadania na kupki, ułożone pod względem trudności (zadania z 1 / 2/ 3/ 4/ 5 punktów).
2. Uczeń losuje zadanie z wybranego kubeczka, wykonuje je i otrzymuje punkty.
3. Uczeń / Drużyna z największą ilością punktów wygrywa

# data[].attributes.body
1. Przygotowujemy paski z zadaniami powtórkowymi.
2. Uczeń wykonuje wylosowane zadanie.
3. Naciska ząb krokodyla. Jeśli krokodyl pozostaje otwarty, następna osoba wykonuje zadanie. Jeśli krokodyl zamknie paszczę, ta osoba dostaje -1 punkt.

# data[].attributes.body
1. Uczniowie jeden po drugim zapisują po jednym słowie z powtarzanego materiału. Mają na to 1 min. Po tym czasie, osoba, która była w trakcie pisania - odpada. Przeprowadzamy rundy aż pozostanie ostatni uczeń.

2. W drugiej rundzie uczniowie jeden po drugim tworzą zdanie z wybranym słowem z tablicy, które następnie zmazują. Lektor mierzy czas. Można następnie go porównać z czasem innej grupy na podobnym poziomie, lub z wynikiem tej samej grupy z powtórzenia do innego rozdziału (np. unit 2 / unit 3)