# data[].attributes.body
non instruksional = secara tidak lansung, penugasan, diskusi dan penilai sesama peserta didik

instruksional = secara langsung mempratikan suatu pembelajaran melalui ketrampilan

# data[].attributes.body
Dengan mengaitkan choice, voice, dan ownership peserta didik dengan strategi mengajar guru, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang memberdayakan siswa, meningkatkan motivasi belajar mereka, dan meningkatkan keterlibatan serta pemahaman mereka dalam pembelajaran PJOK

# data[].attributes.body
sangat penting. karna dengan strategi pembelajaran dapat memfasilitasi pemahaman yang mendalam, meningkatkan keterlibatan peserta didik, memperkuat kolaborasi dan komunikasi

# data[].attributes.body
instruksional : dengan demontrasi praktik, latihan, umpan balik

non instruksional : penugasan, pbl, kolaboratif, pembelajaran reflektif

# data[].attributes.body
sangat penting untuk melhat pencapaian pesrta didik

# data[].attributes.body
voice : memberikan kebebasan pendapat kepada peserat didik

choice : memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam menentukan topik dan tugas dengan gaya belajar peserta didik ownership : memberikan tanggung jawab penuh kepada peserta didk agar mereka merasa memiliki atas pilihan yang mereka pilih

# data[].attributes.body
Kombinasi strategi mengajar instruksional dan non-instruksional telah membantu saya menciptakan pengalaman pembelajaran yang beragam, menarik, dan bermakna bagi siswa. Siswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan keterampilan fisik, pengetahuan kesehatan, dan keterampilan sosial melalui berbagai jenis kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran PJOK.

# data[].attributes.body
Pembelajaran intruksional dan non intruksional siswa dapat menguasai beberapa dari segi keterampilan dan kemampuan siswa dengan pengetahuan siswa

# data[].attributes.body
rencana atau pendekatan yang digunakan oleh seorang guru atau pendidik untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan cara yang efektif. Strategi mengajar dapat beragam tergantung pada tujuan pembelajaran, materi pelajaran, gaya belajar siswa, dan lingkungan belajar yang tersedia

# data[].attributes.body
Melaksanakan pembelajaran dengan cara tertentu, sesuai dengan tujuan pembelajarannya

# data[].attributes.body
Cara menerapkan strategi pengajaran untuk pembelajaran dengan berbagai aspek yang perlu dipertimbangkan

# data[].attributes.body
mungkin membahas berbagai metode, teknik, dan pendekatan yang digunakan oleh pendidik untuk menyampaikan materi pelajaran dengan efektif kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
cara atau metode yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran agar materi bisa tersampaikan dengan maksimal

# data[].attributes.headline
jihan:proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam menyampaikan materi dengan efektif dan efisien sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.subject
jihan:proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam menyampaikan materi dengan efektif dan efisien sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.headline
strategi sangat membantu dalam proses belajar mengajar yang efektif dan bermakna kepada pesdik dengan pendekatan2 

# data[].attributes.subject
strategi sangat membantu dalam proses belajar mengajar yang efektif dan bermakna kepada pesdik dengan pendekatan2 

# data[].attributes.body
Modul ini membahas terkait berbagai startegi yang dapat dipilih untuk melaksanakan pembelajaran yang baik.

# data[].attributes.body
sedikitnya saya dapat memahami meningkatkan kemampuan untuk mendapatkan perhatian siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik dan memotivasi.

# data[].attributes.body
Startegi menerapkan cara pembelajaran atau pendekatan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
irfan dwi prasetyo : metode untuk memperoleh informasi dari siswa

# data[].attributes.body
Strategi Mengajar merupakan cara atau langkah-langkah guru dalam melakukan proses pembelajaran agar sesuai capaian

# data[].attributes.body
Pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam memberikan pembelajaran di kelasnya agar terlaksana dengan baik.

# data[].attributes.headline
strategi mengajar yang efektif dengan menciptakan suana kelas yang menarik, menyenangkan dan efisien.

# data[].attributes.subject
strategi mengajar yang efektif dengan menciptakan suana kelas yang menarik, menyenangkan dan efisien.

# data[].attributes.body
ragam model dan pendekatan dalam mengajar

# data[].attributes.body
Strategi mengajar berkaitan dengan pendekatan/ metode dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi mengajar merupakan cara seorang pendidik dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran dengan menggunakan model metode atau pendekatan/gaya mengajar.

# data[].attributes.body
Penting bagi guru untuk menerapkan strategi pengajaran dalam proses KBM, karena untuk mencapai tujuan yang ditentukan guru perlu membuat cara-cara bagaimana untuk mencapai tujuan pembelajaran bagi peserta didik tersebut.

# data[].attributes.body
Penyampaian Materi PJOK fleksibel dan dapat dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, lingkungan belajar, dan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Sangat penting karena dengan menerapkan strategi pengajaran, proses pembelajaran dari awal hingga akhir bisa dilakukan dengan baik untuk mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Dengan menerapkan strategi pembelajaran guru bisa menerapkan kebutuhaan siswa dalam pembelajaran dan sangat penting

# data[].attributes.body
sangat penting, Karena melalui strategi yang baik maka akan pembelajaran yang berjalan dengan baik.

# data[].attributes.body
Menciptakan pembelajaran efektif.

# data[].attributes.body
teknik pembelajaran tepat saran

# data[].attributes.body
Supaya pembelajaran bisa mencapai tujuan pembelajaran dengan tepat

# data[].attributes.body
sangat penting strategi pembelajaran digunakan unutk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
sangat penting sekali untuk mengelola kondisi kelas yang kondusif...

# data[].attributes.subject
sangat penting sekali untuk mengelola kondisi kelas yang kondusif...

# data[].attributes.body
menerapkan strategi pengajaran yang efektif dalam proses KBM sangat penting untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang memotivasi, memfasilitasi pemahaman yang mendalam, dan memungkinkan setiap siswa untuk mencapai potensi belajar mereka secara maksimal.

# data[].attributes.headline
sangat penting bagi guru karena strategi mengajar salah satu yang harus di kuasai untuk menciptakan kelas yang menarik dalam delivery ilmu

# data[].attributes.subject
sangat penting bagi guru karena strategi mengajar salah satu yang harus di kuasai untuk menciptakan kelas yang menarik dalam delivery ilmu

# data[].attributes.body
Pembelajaran materi PJOK fleksibel dan dapat dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, lingkungan belajar, dan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pemahaman tentang metode dan pendekatan yang digunakan oleh pendidik untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam materi pelajaran.

# data[].attributes.body
sebagai upaya dalam pencapaian tujuan belajar dan upaya mengatasi hambatan-hambatan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Irfan dwi prasetyo_15 : agar siswa mudah memahami dan memperoleh tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
modul ini membahas berbagai strategi mengajar salah satunya pendekatan mengajar yang mengakomodasi kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.headline
jihan: sangat penting, dengan adanya strategy mengajar, diibaratkan transportasi dalam menyampaikan materi yang menarik dan sesuai akan mudah dipahami oleh PD

# data[].attributes.subject
jihan: sangat penting, dengan adanya strategy mengajar, diibaratkan transportasi dalam menyampaikan materi yang menarik dan sesuai akan mudah dipahami oleh PD

# data[].attributes.body
Sapta Febriansyah: sangat penting, dengan menerapkan strategi pengajaran maka pembelajaran akan mendorong berfikir kritis peserta didik yang bertujuan agar tercapainya tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Bisa diterapkan dengan bergantian maupun kolaborasi untuk mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Penting, dengan strategi mengajar , pendidik dapat mempermudah dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
1.Meningkatkat hasil belajar

2.Meningkatkan keterampilan gerak

3.Meningkatkan motivasi belajar

# data[].attributes.body
Sangat penting karena dengan strategi pembelajaran yang tepat dapat mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Menerapkan strategi pembelajaran yang beragam dan efektif dalam proses kegiatan belajar mengajar (KBM) sangat penting bagi guru karena hal ini membantu memaksimalkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Strategi ini memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan gaya mereka sendiri, memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta meningkatkan motivasi dan antusiasme belajar.

# data[].attributes.body
sangat penting karena untuk meningkatkan pemahaman, mengakomodasi gaya belajar yang beragam, mendorong keterlibatan dan motivasi, evaluasi yang lebih efektif

# data[].attributes.body
Sangat penting, karena melalui strategi yang sesuai pesan atau materi yang disajikan dapat dipahami dan diterima peserta didik sehingga capaian pembelajaran dapat dicapai.

# data[].attributes.body
Choice (Pilihan), Voice (Suara), dan Ownership (Kepemilikan) adalah tiga elemen penting dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Elemen-elemen ini memungkinkan peserta didik untuk mengambil alih proses belajar mereka sendiri dan menjadi lebih bertanggung jawab atas pembelajaran mereka.

# data[].attributes.body
Dengan mengaitkan 3 hal tersebut dengan potensi siswa dan melibatkan nya pada setiap pembelajaran nya

# data[].attributes.body
untuk mengaitkan choice, voice dan ownership para peserta didik itu dilakukan dengan adanya kolaborasi dalam strateg imengajar guru,

sehingga Peserta didik akan merasa enjoy dalam belajar dan tujuan pembelajaran dapat

tercapai dengan baik.

# data[].attributes.body
Dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan peserta didik merasa dilibatkan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Strategi mengajar yang melibatkan dan berpusat pada peserta didik sehingga siswa mampu terlibat dalam tersusun rencana pembelajaran.

# data[].attributes.body
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Mengaitkan konsep choice, voice, dan ownership dalam strategi mengajar membantu menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa. Choice memungkinkan siswa memilih cara mereka belajar, topik, atau tugas, sehingga meningkatkan keterlibatan mereka. Voice memberi siswa kesempatan untuk menyuarakan pendapat dan ide mereka, mempromosikan diskusi kelas yang lebih dinamis dan meningkatkan keterlibatan. Ownership melibatkan siswa dalam proses pembelajaran mereka, memberi mereka tanggung jawab atas pendidikan mereka sendiri, yang meningkatkan motivasi dan hasil pembelajaran.

# data[].attributes.body
Model semua pembelajaran tidak ada yang terbaik, karena model pembelajaran terbaik adalah yang dapat disesuaikan dengan karakteristiknya (berdasarkan 7 aset yang ada di sekolah)

# data[].attributes.body
sangat penting untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif, responsif, dan memberdayakan.

# data[].attributes.body
Kaitannya choice, voice dan ownership dalam strategi mengajar, bahwa dalam penentuan strategi mengajar akan sangat erat kaitannya dengan karakteristik peserta didik, dimana strategi mengajar akan lebih mudah ditentukan jika keta melibatkan, dan mengetahui karakteristik dari peserta didik.

# data[].attributes.body
untuk memaknai kerangka pengajaran

SOTS, pendidik dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang

inklusif, menarik, dan efektif bagi semua peserta didik. Ini membantu

mencapai tujuan pembelajaran yang beragam dan mendukung

perkembangan peserta didik.

# data[].attributes.body
memberikan pemahaman kepada guru tentang berbagai pendekatan yang dapat mereka gunakan dalam mengajar, dan bahwa tidak ada satu gaya pengajaran tunggal yang sesuai untuk semua situasi atau semua peserta didik

# data[].attributes.body
cara mengaitkannya dengan strategi mengajar yaitu dengan memberikan kesempatan murid untuk berpendapat, memberikan kesempatan terhadap minat belajarnya, dan melakukan interaksi dalam menjalin sebuah komitmen anatar guru dan murid.

# data[].attributes.body
Dari teori yang dijelaskan semua nya baik tinggal penggguan nya sesuai dengan karakter siswa dan kondisi sekolah

# data[].attributes.body
Sangat penting. karena untuk mencapai tujuan/capaian yang diinginkan saat pembelajaran, dengan cara melibatkan peserta didik dan kolaborasi.

# data[].attributes.body
Pembelajaran dapat dilakukan dengan startegi instuksional dan non instruksional sebagai bentuk variasi dalam memberikan pembelajaran yang berpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
pembelajaran instruksional : praktik, demonstrasi, umpan balik, latihan.

pembelajaran non instruksional : penugasan.

# data[].attributes.body
Teori Spektrum Mosston adalah mengakui bahwa tidak ada satu gaya pengajaran yang sesuai untuk setiap situasi pembelajaran. Sebaliknya, guru perlu memilih gaya pengajaran yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran, konteks kelas, dan kebutuhan siswa pada saat itu. Fleksibilitas dalam mengubah gaya pengajaran sesuai dengan kebutuhan siswa merupakan kunci dari teori ini.

# data[].attributes.body
IRFAN _15: choice : memberikan pilihan kepada siswa untuk memilih topik tugas, mater. Vhoice : mendorong siswa untuk berani mengeluarkan pendapat, owner : bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri

# data[].attributes.body
Tidak ada satu startegi yang tepat dalam mencapai keberhasilan dalam pembelajaran, tetapi keberhasilan dapat dicapai dengan penerapan startegi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
Non Instruksional - usaha dari guru untuk menciptakan

lingkungan pembelajaran yang mendukung, memberikan motivasi, dan menginspirasi peserta didik untuk belajar.

Insrtruksional - usaha dari guru untuk menyampaikan pembelajaran serta bentuk fasilitasi kepada peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar.

# data[].attributes.body
Cara mengaitkannya adalah dengan memberikan kesempatan untuk berpendapat kepada peserta didik, melakukan komunikasi yang baik, serta membuat kesepakatan bersama dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Intruksional : Umpan balik, praktik .

Non-intruksional : Dalam bentuk penugasan

# data[].attributes.body
SoTS, pendidik harus menciptakan lingkungan belajar yang efektif, menarik dan iklusif. sehingga mampu mencapai tujuan pembalajran yang mampu mendukung perkembangan berbagai aspek dari peserta didik

# data[].attributes.body
memaknai dengan strategi tersebut membuat guru menjadi lebih fleksibel dalam mengajar dan membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Strategi itu langkah mencapai tujuan, strategi harus bervariasi mengingat konten materi dan karakteristik yang dihadapi pun sangat bervariasi

# data[].attributes.body
Penerapan berbagai teknik penyajian materi seperti ceramah, diskusi kelompok, dan demonstrasi

# data[].attributes.body
instruksional = berfokus pada penyampaian materi pelajaran, pengajaran keterampilan, dll

non instruksional = pendekatan secara tidak berfokus secara langsung pada proses pengajaran tapi mendukung proses pembelajaran (Pakaian yang sesuai, pengambilan absensi)

# data[].attributes.body
pendekatan yang digunakan untuk menyampaikan pembelajaran

# data[].attributes.body
Modul 2.2 Strategi Mengajar, membahas tentang berbagai strategi mengajar yang efektif dan efisien, serta bagaimana memilih dan menerapkan strategi yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
melibatkan dan memfasilitasi siswa

# data[].attributes.body
Catur Sri Nugroho :

Penerapan strategi mengajar yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran dengan efektif dan efisien.

# data[].attributes.body
Instruksional: Demonstrasi dan instruksi langsung.

Non-instruksional: Pembelajaran berbasis proyek dan diskusi kelas.

# data[].attributes.body
serangkaian aktivitas yang terencana dalam penyampaian materi pembelajaran

# data[].attributes.body
supaya Pembelajaran bisa efektif dan berpihak pada PPD,memenuhi kebutuhan PPD sesuai tujuan pembelajaran yang sudah di tetapkan

# data[].attributes.body
agar pembelajaran menjadi efektif

# data[].attributes.body
Cara mendesain pembelajaranuntuk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Strategi pengajaran merupakan alat yang penting bagi guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dan membantu murid mencapai potensi belajarnya secara maksimal. Guru yang menerapkan strategi pengajaran yang tepat akan dapat menciptakan proses KBM yang efektif dan bermanfaat bagi muird.

# data[].attributes.body
Identifikasi Topik atau Materi: Modul 2.2 biasanya merujuk pada salah satu bagian dari suatu kursus, pelatihan, atau program belajar-mengajar.

# data[].attributes.body
Cara-cara untuk mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
metode dan cara mengajar guru pjok yang aktif dan efetif

# data[].attributes.subject
metode dan cara mengajar guru pjok yang aktif dan efetif

# data[].attributes.body
Strategi mengajar adalah cara atau taktik yang digunakan guru untuk membantu peserta didik memahami materi pelajaran dengan lebih baik, mengembangkan keterampilan, dan mencapai hasil belajar yang diinginkan.

# data[].attributes.body
Modul ini berisi bagaimana membuat pembelajaran PJOK yang efektif dengan memilih model/pendekatan/strategi/gaya mengajar yang sesuai dengan karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Membahas ttg beberapa strategi pengajaran PJOK yg dpt di gunakan dlm meningkatkan pembelajaran dan partisipasi peserta didik. Seperti Metode, Pendekatan, Gaya mengajar, dan model pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pendekatan yang harus dilakukan oleh seorang Guru untuk menghasilkan pembelajaran yang Efektif