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Mejora la participación de todos los estudiantes, se fortalece la inclusión, y se genera un ambiente más empático, respetuoso y colaborativo.

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Ofrece orientación práctica, apoyo emocional y asesoría continua para aplicar estrategias inclusivas de forma efectiva en el aula.

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Brinda herramientas para adaptar metodologías, evaluar de forma flexible y atender la diversidad en el aula, favoreciendo el aprendizaje de estudiantes como Martín.

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La docente, aunque tiene buena intención, no logra atender adecuadamente a Martín. Él se frustra, pierde confianza y se desconecta del aprendizaje, generando efectos negativos como baja autoestima y aislamiento.

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Martín pasa de permanecer pasivo a involucrarse activamente en las actividades, completando tareas paso a paso con materiales adecuados y colaborando con sus compañeros. Su presencia mejora el clima grupal, pues los pares lo incluyen en dinámicas, lo apoyan cuando lo necesita y reconocen sus avances. Se observa un progreso emocional y académico significativo: su atención y lectura fragmentada mejoran, su autoestima se fortalece y muestra mayor interés en participar. Además, la docente actúa con mayor seguridad y reflexión: ajusta en tiempo real sus estrategias y promueve un aprendizaje inclusivo y dinámico para todos.

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El acompañamiento pedagógico ofrece al docente observación directa en el aula y retroalimentación específica como mejorar explicaciones, dividir tareas complejas y asegurar la comprensión de cada paso, promueve el trabajo colaborativo con psicopedagogos y familia para articular estrategias coherentes entre casa y escuela, y fomenta una evaluación reflexiva continua que impulsa ajustes inmediatos y sostenidos, fortaleciendo así la práctica educativa y la experiencia de aprendizaje del estudiante.

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Controlaría en gran porcentaje sus emociones, sus relaciones interpersonales mejorarían y su desempeño seria adecuado.

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Mejoraría bastante el estudiante al conocer rutinas y rutas a seguir, cambios significativos en las adaptaciones curriculares, El estudiante se sentiría mas seguro y motivado.

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Aportaría muchas cosas relevantes en la formación del estudiante, tales como la organización del trabajo, las rutas y rutinas a seguir diariamente, mejorar su estado emocional, etc.

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Ocurriría estancamiento del estudiante en la parte emocional, se afecta al ver que los otros siguen y El no progresa.

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Si la mestra de Martín tuviera una formacion docente solida ella podria adaptar estrategias pedagógicas implementando métodos que respondan a la diversidad del aula. Ademas por su conocimiento aumentara su confianza profesional para sentirse segura de los desafios que va a encontrar dentro del salón y ver la manera de solucionarlos promoviendo la participación de todos los estudiantes.

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A pesar de la voluntad de la maestra, no esta capacitada y eso le va a dificultar a Martin a integrarse por lo que va a generar frustación , ya que puede sentirse excluido de la clase y perder la confianza de sus capacidades personales. A la misma vez como la maestra no sabe como integrarlo los compañeros se van alejar de el y lo que al final Martin se va sentir solo.

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Sin formación ni acompañamiento, los docentes pueden sentirse desorientados ante las necesidades de estudiantes como Martín. Esto puede generar prácticas excluyentes, frustración tanto en el niño como en el maestro, y un entorno poco inclusivo que limita el aprendizaje y la participación activa del estudiante.

La formación docente brinda herramientas teóricas y prácticas para comprender la diversidad en el aula, adaptar metodologías y promover una educación inclusiva. Favorece una mirada más empática, reflexiva y profesional ante las diferencias individuales.

El acompañamiento pedagógico permite al docente reflexionar sobre su práctica, recibir orientación especializada y mejorar sus estrategias de enseñanza. Esto facilita la inclusión efectiva de estudiantes con necesidades específicas, como Martín, y mejora el clima educativo.

Se observa mayor participación de todos los estudiantes, adaptación de materiales, metodologías flexibles y una convivencia más respetuosa. Además, se fortalece la autoestima de estudiantes como Martín, quien empieza a sentirse valorado y parte del grupo.