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La prima volta che compare il termine inglese science fiction è il 1929, sulla rivista americana «Science Wonder Stories». Con questa espressione s’indicavano tutti quei racconti e romanzi ambientati in un futuro immaginato, oppure in una sorta di presente parallelo, cioè in un mondo alieno contemporaneo al nostro ma tecnologicamente molto più avanzato. In realtà questo genere letterario non si limita

a immaginare un mondo futuro caratterizzato dagli estremi progressi della scienza, ma raccoglie storie di vario genere nate dal medesimo interrogativo: “Cosa accadrebbe se…?”.

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Fantasia, storia fantastica, visione… Tanti termini italiani racchiusi in un unico vocabolo inglese: fantasy. Dunque, possiamo senz’altro dire che nel genere fantasy predomina la dimensione fantastica su quella realistica, anzi la regola della verosimiglianza, che nei racconti realistici impone di rispettare le categorie di spazio-tempo e causa-effetto che caratterizzano l’esperienza concreta di ogni uomo, viene del tutto ignorata. Nel fantasy l’autore o l’autrice costruisce mondi molto complessi, retti da precisi sistemi politici e abitati da popoli con abitudini e tradizioni ben definite. Ma le regole che governano questi mondi sono lontanissime o addirittura contrarie a quelle su cui si fonda la nostra realtà quotidiana.

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L’immaginazione è una delle facoltà più potenti che possediamo: ci permette di andare oltre l’esperienza quotidiana, di esplorare ciò che non esiste ancora, di creare mondi nuovi, creature impossibili, futuri alternativi. Narrare, in questo senso, diventa un atto di libertà e di invenzione, uno strumento per superare i limiti della realtà e per porre domande profonde in forme sorprendenti. Narrare per immaginare significa allenare la mente a vedere oltre, a pensare il possibile, a trasformare ciò che conosciamo in qualcosa di inatteso.

In questa unità didattica ci muoveremo tra tre generi narrativi che hanno fatto dell’immaginazione la loro essenza: il fantasy, il fantastico e la fantascienza. Sebbene differenti tra loro, tutti e tre condividono la capacità di spingere la narrazione oltre i confini del reale, aprendo finestre su mondi alternativi, magici o futuri.

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Quando ci imbattiamo in elementi straordinari, che superano o addirittura contraddicono la nostra esperienza quotidiana, possiamo essere afferrati dalla meraviglia o rimanere turbati. Perché? Secondo il critico bulgaro Tzvetan Todorov (1939-2017) (Introduzione alla letteratura fantastica, 1970) ciò avviene per il verificarsi di due opposte circostanze: se l’elemento straordinario appartiene a un mondo totalmente diverso dalla realtà che ci circonda, la nostra reazione sarà di meraviglia. È il caso delle fiabe, piene di fate, draghi, animali parlanti che chi legge accetta di credere reali per il breve tempo della finzione narrativa. Nel meraviglioso domina un soprannaturale che non incute timore.

Ma c’è una seconda condizione in cui può trovarsi chi legge: l’elemento fantastico appartiene a una realtà del tutto ordinaria e consueta, in cui non c’è spazio per la magia o il soprannaturale. Allora come può spiegarsi razionalmente quell’apparizione, quell’evento che viola le leggi della natura? L’emergere di un personaggio, un ambiente, un avvenimento “strano” all’interno del mondo in cui viviamo provoca turbamento e inquietudine.

Quando nella storia irrompono elementi straordinari, personaggi, lettori e lettrici esitano. Secondo Todorov, in questa esitazione tra meraviglioso e strano sta il fantastico.

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1. Il tema fondamentale del genere fantasy è: *

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Il percorso interdisciplinare è a cura di Atlas ed è abbinato al corso Gocce d'inchiostro, Antologia per la Scuola Secondaria di Secondo Grado, di Diletta Cappelli, Barbara Donati, Arianna Sironi (Atlas, 2025)

Coordinamento: Silvia Gadda

Redazione: Giulia Baccanelli

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1. Il narratore e i personaggi dei romanzi e dei racconti fantastici: *

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Per usare i Moduli Google nelle proprie Google Classroom e, quindi, ricevere in modo automatico i risultati degli studenti, i moduli vanno copiati nel proprio spazio Google Drive e condivisi da lì mediante link. Il modulo nel vostro Drive sarà anche completamente modificabile. Per copiare i moduli vai ai seguenti link:
1. Il fantastico

2. Il fantasy

3. La fantascienza

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Didattica capovolta (flipped classroom); studio attivo autonomo;  simulazioni e role playing; didattica cooperativa e collaborativa; didattica digitale integrata (DDI).

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Conoscenze: caratteristiche principali dei generi fantastico, fantasy e fantascienza.

Abilità: 1. Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi, per documentarsi su un argomento specifico. 2. Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative ed affidabili. 3. Argomentare la propria tesi con motivazioni valide. 4. Produrre testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.

Competenze: competenza alfabetica funzionale; competenza sociale; competenza in materia di cittadinanza.

Competenze digitali: analisi e valutazione critica delle fonti; ricerca in Rete; team working anche a distanza; comprendere e produrre elaborati digitali.