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Wie ich plane in max. 15 Stunden die gewählte Kompetenzfacette zu entwickeln

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Wie ich plane in max. 15 Stunden die gewählte Kompetenzfacette zu entwickeln

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DCE.4.1 – Digitale Werkzeuge zur Lernstandserhebung nutzen und Begründung der Wahl

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DCE.4.1 – Digitale Werkzeuge zur Lernstandserhebung nutzen und Begründung der Wahl

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Die Entscheidung fiel mir sehr leicht, da ich im Rahmen meines Praktikums Defizite in diesem Bereich erkannt habe. Aus diesem Grund plane ich, mich mit digitalen Tools zur formativen Lernstandsanalyse auseinanderzusetzen. Die digitale Evaluation, die ich durchführen konnte, hat meinen Professionalisierungsprozess bereichert. Die digitale Durchführung war sowohl bei der Planung als auch bei der Auswertung intuitiv und hilfreich, da eine statistische Auswertung automatisch generiert wurde. Gerne möchte ich auch meinen Schüler*innen regelmäßig gutes Feedback geben. Vor dem Hintergrund einer möglichen Entlastung von Lehrkräften sehe ich einen praktischen Nutzen in digitalen Werkzeugen. Außerdem sind eine gezielte Erfassung des Lernstands und darauf abgestimmtes Feedback wichtige Bestandteile des Unterrichts. Daher steht die Weiterentwicklung dieser Kompetenz im Fokus des Projekts.

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Kompetenzfacette DCE.4.1 – Assessment Strategies

„To use digital technologies for formative and summative assessment. To enhance the diversity and suitability of assessment formats and approaches“ (Redecker et al. 2017: 62)

Lehrkräfte sollen digitale Technologien bewusst einsetzen, um Lernstände zu überprüfen – sowohl während des Lernprozesses als auch am Ende einer Lerneinheit. Dabei ist es wichtig, verschiedene digitale Prüfungsformate zu nutzen und diese passend zu den Zielen und Bedürfnissen der Lernenden auszuwählen. Beispiele:

Gestaltung von Lernaktivitäten, die digitale Daten erzeugen

Nutzung von Analysefunktionen in Lernplattformen

Kombination verschiedener Datenquellen zur Lernstandsanalyse

Reflexion über Aussagekraft und Nutzen der Daten

Kompetenzfacette DCE. 4.2 – Analysing Evidence

"To generate, select, critically analyse and interpret digital evidence on learner activity, performance and progress, in order to inform teaching and learning." (Redecker et al. 2017: 64).

Lehrkräfte sollen in der Lage sein, digitale Technologien gezielt einzusetzen, um Daten über Lernaktivität und -fortschritt von Lernenden zu erheben, auszuwählen, kritisch zu analysieren und zu interpretieren – mit dem Ziel, daraus Schlüsse für die Unterrichtsgestaltung zu ziehen. Beispiele wären: Gestaltung von Lernaktivitäten, die digitale Daten erzeugen

Nutzung von Analysefunktionen in Lernplattformen

Kombination verschiedener Datenquellen zur Lernstandsanalyse

Reflexion über Aussagekraft und Nutzen der Daten

Kompetenzfacette DCE.4.3 – Feedback and Planning

„To use digital technologies to provide targeted and timely feedback to learners. To adapt teaching strategies and to provide targeted support, based on the evidence generated by the digital technologies used. To enable learners and parents to understand the evidence provided by digital technologies and use it for decision-making“ (Redecker et al. 2017: 66).

Lehrkräfte können digitale Medien nutzen, um den Lernprozess gezielt zu begleiten. Sie geben durch digitale Werkzeuge individuelle Rückmeldungen, passen ihren Unterricht an und helfen Lernenden sowie Eltern dabei, Lernfortschritte besser zu verstehen. Auf diese Weise werden Lernen und Lehren transparenter und individueller gestaltet. Beispiele:

Digitale Rückmeldungen zu eingereichten Aufgaben

Nutzung von Lernplattformen zur Fortschrittsanzeige

Entwicklung individueller Lernpläne auf Basis digitaler Daten

Unterstützung von Lernentscheidungen durch transparente Datenaufbereitung

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Lehrkräfte benötigen dafür natürlich grundsätzlich erst einmal technisches Wissen, um digitale Tools sicher und datenschutzkonform einzusetzen. Was bedeutet das genau?

Kenntnisse über Funktionen und Einsatzmöglichkeiten digitaler Diagnose- und Feedbacktools: Was gibt es: z.B. Mentimeter, Plickers, TaskCards. Wie kann man es einsetzen: z.B. Mentimeter, um Schüler*innen auf spielerische Weise zu zeigen, was sie schon wissen (spielerisch vs. konservative Textphase) (vgl. Petrlic/Sorge/ Ziebarth 2022: 29–32, 42–43, 69–78, 99–106)

Verständnis für technische und organisatorische Maßnahmen (TOM) gemäß Art. 32 DSGVO, z. B. Verschlüsselung, Zugriffskontrollen, Datenspeicherung (vgl. Petrlic/Sorge/ Ziebarth 2022:  243–246)

Fähigkeit zur Einschätzung datenschutzrechtlicher Risiken bei der Nutzung von Cloud-Diensten oder Apps (vgl. Petrlic/Sorge/ Ziebarth 2022: 99–106)

Quellennachweis: Petrlic, R./Sorge, C./Ziebarth, W. (2022): Datenschutz: Einführung in technischen Datenschutz, Datenschutzrecht und angewandte Kryptographie. 2. Auflage. Stuttgart, Saarbrücken: Springer Vieweg.

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Didaktisches Wissen: Formative vs. summative Diagnostik

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Didaktisches Wissen: Formative vs. summative Diagnostik

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Lehrkräfte müssen zwischen verschiedenen diagnostischen Verfahren unterscheiden können:

Formative Diagnostik: Begleitet den Lernprozess, dient der individuellen Förderung durch häufiges individuelles Feedback

Summative Diagnostik: Bewertet Lernergebnisse am Ende einer Lerneinheit, z. B. durch Klassenarbeiten oder Prüfungen

Quellennachweis

Bildungsserver Hessen (2009): Formative und summative Beurteilung. Pädagogische Diagnostik Online.

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Was gehört dazu?

Feedbackkompetenz umfasst die Fähigkeit, Rückmeldungen:

individuell und lernförderlich zu gestalten

auf Basis digitaler Daten (z. B. Quiz-Ergebnisse, Lernplattform-Analysen) zu geben

zeitnah und konkret zu formulieren

Schüler*innen können dadurch motiviert werden, ihre Leistungen zu reflektieren und im besten Fall weiterzuentwickeln.

Quellennachweis:

Richtberg, S. (o. J.): Quiz-Werkzeuge: Lernende aktivieren und Feedback erhalten. Joachim Herz Stiftung.

Zierer, K./Wisniewski, B./Schatz, C./Weckend, D./Helmke, A. (2019): "Wie kann Feedback der Lernenden die Unterrichtsqualität verbessern?", In: Journal für LehrerInnenbildung, 19 (1), 26–39.

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Verlinkung der Quelle zu Feedbackkompetenz - Rückmeldungen geben

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Verlinkung der Quelle zu Feedbackkompetenz - Rückmeldungen geben

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Mentimeter - Was ist das? Ist es für die Schule geeignet?

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Mentimeter - Was ist das? Ist es für die Schule geeignet?

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Was ist das?

Mentimeter ist ein browserbasiertes Tool, das interaktive Präsentationen ermöglicht. Es eignet sich hervorragend, um Schüler*innen im Unterricht zu aktivieren und ihre Lernprozesse auch für sie nachvollziehbar sichtbar zu machen.

Was kann Mentimeter?

Wissen testen und reaktivieren anhand von

Quizzen, Multiple-Choice-Fragen oder Wortwolken

Gut geeignet für Einstiege, Zwischenevaluationen oder Abschlussreflexionen.

Meinungensbild visualisieren und/oder Feedback einholen

Schüler*innen können anonym Rückmeldungen geben – z. B. zur Unterrichtsgestaltung oder zu ihrem eigenen Lernstand.

dies fördert eine (positive) Feedbackkultur und hilft den Unterricht zu verbessern/innovieren

Kritisches Denken und Diskussionen anregen

Durch offene Fragen oder Abstimmungen entstehen Diskussionsimpulse, die alle Schüler*innen einbeziehen – auch die eher still sind.

Lernfortschritte sichtbar machen - Was konntet ihr? Was könnt ihr jetzt?

Vorher-Nachher-Vergleiche (z. B. mit Wortwolken) zeigen, wie sich Wissen oder Einstellungen verändert haben.

Beteiligung ist leicht und intuitiv:

per Smartphone oder Tablet – ohne App-Download.

hilfreich z.B. im digitalen Unterricht.

Quellennachweis:

Mentimeter. (n.d.): Tools und Software für deine nächste Unterrichtsstunde, In: https://www.mentimeter.com/de-DE/education/classroom-lessons [Zugriff am 04.07.2025].

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UNTERRICHTSSTUNDEN

Lass alle Schülerinnen und Schüler aktiv an ihrem eigenen Lernprozess mitarbeiten.

Binde die ganze Klasse in den Unterricht ein

Sorge für eine Atmosphäre, in der sich die Schüler und Schülerinnen immer aktiv beteiligen.

Nutze Wortwolken und Umfragen, damit sie ihre Antworten, Meinungen und Fragen äußern können.

Überprüfe Wissen mit witzigen und informativen Quiz oder hole mittels Umfragen nach dem Unterricht das Feedback der Schüler und Schülerinnen ein.

Unterstütze die richtigen Fragen

Bau einen Q&A-Teil ein, in dem die Schüler und Schülerinnen wichtige Fragen stellen können.

Kläre Missverständnisse auf und beseitige Unklarheiten, bevor du zum nächsten Thema übergehst.

Gib für bessere Lernergebnisse während des Unterrichts immer wieder Feedback.

Vorlagen für Unterrichtsstunden

The Concept of Fractions

Pro

Formative Assessment for Physics

Du möchtest auf modernere Weise unterrichten?

Jetzt mit Mentimeter ausprobieren, wie sich der Unterricht ansprechender und inklusiver gestalten lässt.

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Tools und Software für deine nächste Unterrichtsstunde

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Gestalte deinen Unterricht mit den Tools und der Software von Mentimeter völlig um! Binde deine Studierenden durch interaktive Präsentationen und Feedback in Echtzeit ein. Jetzt ausprobieren und das Lernen unterhaltsamer und effektiver gestalten!

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Mentimeter Vorlagen, die ich mir angesehen habe

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Mentimeter Vorlagen, die ich mir angesehen habe

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Mentimeter. (n.d.): Tools und Software für deine nächste Unterrichtsstunde, In: https://www.mentimeter.com/de-DE/education/classroom-lessons [Zugriff am 04.07.2025].

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ich habe mir zwei Schulungen zu meinem Thema ausgesucht. Die Webinare sind sehr informativ und hilfreich gestaltet. Man muss jedoch Englisch können ;-)

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Webinare zur Schulung der Verwendung von Mentimeter

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Webinare zur Schulung der Verwendung von Mentimeter

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In dem Webinar wird erklärt, wie man Mentimeter im Unterricht einsetzen kann, um Schüler*innen stärker einzubeziehen. Man kann z.B. Fragen stellen, Umfragen machen oder kleine Quizze durchführen – und das alles live während des Unterrichts. Die Schüler*innen können ganz einfach mit ihrem Handy oder Tablet teilnehmen, ohne etwas installieren zu müssen. Das Ziel ist, dass alle mitmachen können – auch die, die sich sonst nicht melden. Die Antworten erscheinen sofort auf dem Bildschirm, sodass man gemeinsam darüber sprechen kann. So wird der Unterricht lebendiger, und die Lehrkraft bekommt direkt Rückmeldung, ob die Inhalte verstanden wurden.

Im Webinar wird auch gezeigt, wie man Mentimeter für verschiedene Phasen des Unterrichts nutzen kann: zum Einstieg, um Vorwissen zu aktivieren, zwischendurch zur Überprüfung oder am Ende zur Reflexion. Besonders praktisch ist, dass die Ergebnisse gespeichert werden können und man sie später noch einmal anschauen kann.

Am Ende des Webinars gibt es Tipps, wie man gute Fragen stellt und wie man das Tool sinnvoll in den Unterricht einbaut, ohne dass es zu viel wird. Insgesamt zeigt das Webinar, dass Mentimeter eine einfache Möglichkeit ist, den Unterricht interaktiver und moderner zu gestalten.

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In diesem Webinar geht es darum, wie Lehrkräfte mit Mentimeter besser verstehen können, was ihre Schüler*innen wirklich gelernt haben. Der Schwerpunkt liegt auf sogenannten formativen Bewertungen – also Rückmeldungen, die während des Lernprozesses gegeben werden, nicht erst am Ende. Dies hilft den Unterricht anzupassen und gezielter auf die Bedürfnisse der Schüler*innen einzugehen.

Im Video wird gezeigt, wie man mit Mentimeter verschiedene Fragetypen nutzen kann, um das Verständnis der Schüler*innen abzufragen – zum Beispiel mit Multiple-Choice-Fragen, offenen Fragen oder Skalen. Die Antworten erscheinen sofort auf dem Bildschirm, sodass man direkt darüber sprechen kann. Das macht den Unterricht interaktiver und transparenter.

Außerdem gibt das Webinar praktische Tipps, wie man gute Fragen stellt, wie man die Ergebnisse sinnvoll auswertet und wie man Mentimeter regelmäßig im Unterricht einsetzen kann.

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Ist Mentimeter sicher und kann im Unterricht (bedenkenlos) eingesetzt werden? Ein Datenschutzbeauftragter für die Schule im Raum Olpe klärt auf!

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Ist Mentimeter sicher und kann im Unterricht (bedenkenlos) eingesetzt werden? Ein Datenschutzbeauftragter für die Schule im Raum Olpe klärt auf!

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Folgend die wichtigsten Kritikpunkte:

Mentimeter wird auf Servern von Cloudflare in den USA betrieben. Eine Datenverarbeitung in Drittländern ohne ausreichende Garantien ist aus DSGVO-Sicht problematisch.

Bei der Nutzung werden zahlreiche Cookies gesetzt, darunter auch solche von Drittanbietern wie Google Analytics und Facebook Pixel – teils ohne IP-Anonymisierung.

E-Mail-Adressen von Teilnehmenden (z. B. bei Ergebnisversand) können laut Datenschutzerklärung für Marketingzwecke verwendet werden.

In den AGB heißt es: „Wenn Sie jünger als 16 Jahre alt sind, müssen Sie von Ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten vertreten werden, um den Bedingungen zuzustimmen.“

Das Lesen der AGBs ist zeitlich gar nicht möglich, wenn man an den Aktivitäten teilnehmen möchte. Sie müssen vor der Aktivität akzeptiert werden!

Was bedeutet dies für den Einsatz in der Schule?

Mentimeter ist ein beliebtes digitales Tool, das innovative und abwechslungsreiche Unterrichtsszenarien ermöglicht. Natürlich kann man damit noch viel mehr machen als nur formative Rückmeldungen zu ermöglichen. Auf den ersten Blick erscheint es sehr gut und sinnvoll einsetzbar. Während meines Praktikums habe ich es häufig gesehen – und auch die Begeisterung der Schüler*innen erlebt. Die Nutzung von Mentimeter im schulischen Kontext ist aus datenschutzrechtlicher Sicht jedoch leider nicht unbedenklich. Besonders kritisch sind die Datenverarbeitung in den USA, das Tracking durch Drittanbieter und die fehlende Möglichkeit, einen DSGVO-konformen AV-Vertrag abzuschließen!

Mein Fazit: Ich würde mir erst die Erlaubnis der Schule einholen, bevor ich dieses Tool einsetze.

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Beschreibung

Mentimeter ist eine interaktive Präsentations-Plattform, mit der das Publikum während der Präsentationen aktiv mit einbezogen werden kann. Dafür können in eine Präsentation verschiedene Abfrageformate integriert werden. Es gibt insgesamt 13 unterschiedliche Abfragetypen, die von Quizen und Wortwolken über Schieberegler, Fragen und Antworten, Rankings und Raster bis zu Bildern reichen, auf denen Pinne durch die Teilnehmer gesetzt werden müssen. Der Veranstalter führt seine Präsentation vor und gibt den Teilnehmern zu Beginn den Link zur Teilnahmeseite https://www.menti.com/ und einen von der Plattform erzeugten speziellen Code. Mit diesem gelangen die Teilnehmer über ihre Smartphones oder andere Endgeräte mit Internetzugang in den Interaktionsteil der Präsentation. Während der Präsentation aktiviert der Vortragende dann die verschiedenen Interaktionen und die Ergebnisse werden innerhalb der Präsentation direkt live angezeigt. Die Interaktion der Teilnehmer bleibt dabei anonym, sofern in Abfrageformaten, in welchen Text eingegeben werden kann, keine Inhalte eingetragen werden, welche Teilnehmer identifizieren können. Der Anbieter beschreibt sein Angebot selbst wie folgt.

„Mentimeter macht Präsentationen, Veranstaltungen und Unterricht interaktiv und unterhaltsam - wie eine schöne und interaktive PowerPoint, bei der das Publikum in Echtzeit mit seinem Handy abstimmt."

Die Plattformsprache ist Englisch. Für Umfragen kann die Sprache innerhalb der Umfrage jedoch auch auf Deutsch gestellt werden. Am Ende von Umfragen können Teilnehmer ihre E-Mail eintragen, um Zugriff auf die Ergebnisse zu erhalten. Wenn vom Veranstalter freigegeben, können Teilnehmer auch Kommentare hinterlassen. Veranstalter können die Ergebnisse nach der Durchführung der Umfrage auswerten und exportieren.

Laut den AGB Nummer 2.11 ist das Angebot von Mentimeter ein Werkzeug für Unternehmen. Nutzer unter 16 Jahre können in die Nutzung nicht eigenständig einwilligen.

Mentimeter nutzt ein Freemium Modell. Bei kostenlosen Konten sind einige Funktionen nicht verfügbar. Es gibt verschiedene Lizenzpakete, die unter Pricing eingesehen werden können. Für den Bildungsbereich gibt es Education Angebote, die sich wie im Professional Bereich durch Anzahl und Umfang von Funktionen unterscheiden.

Datenschutz, Sicherheit

Serverstandort, Anbieter

Mentimeter ist ein schwedischer Anbieter - Mentimeter AB, Tulegatan 11, SE-113 86 Stockholm. Gegründet wurde die Firma 2014 mit Investoren Kapital. Das Angebot ist in englischer Sprache und dürfte sich vor allem an englischsprachige Märkte wie die USA richten, auch wenn es möglich ist, für Präsentationen und Befragungen andere Sprache auszuwählen. Die Plattform wird auf Servern des Anbieters Cloudflare in den USA betrieben.

Datenschutzerklärung

Mentimeter stellt seine Datenschutzerklärung in englischer Sprache unter https://www.mentimeter.com/privacy zur Verfügung. Sie ist sehr ausführlich und deklariert sogar die verschiedenen Cookies, welche in der Plattform zum Einsatz kommen. Inhaltlich bezieht sie sich sowohl auf die Website, mit welcher das Produkt beworben wird, wie auch die Plattform.

Man unterscheidet die von der Datenverarbeitung durch die Plattform betroffenen Personen nach Nutzern (Personen mit Konto), Administratoren (Personen, die das Konto einer Organisation betreuen), Ansprechpartnern (Person in einer Organisation, mit der Mentimeter kommuniziert), Zuschauern (Personen, die an interaktiven Präsentationen anonym teilnehmen) und Website Besuchern.

Die vom Anbieter verarbeiteten Daten werden in die Kategorien Kontaktinformationen, Interaktionsdaten (zur Nutzung von Website und Plattform), Geräteinformationen, Informationen von Dritten, die genutzt werden, um relevante Inhalte etwa für Marketing zu kommunizieren, Informationen, die aus weiteren Interkationen im Zusammenhang mit Mentimeter stammen und Informationen, die über Cookies gewonnen werden. Unter „Wie verarbeiten wir Ihre Daten" wird dann tabellarisch für jede der zuvor beschriebenen Arten von Nutzern aufgelistet, welche der beschriebenen Datenkategorien zu welchen Zwecken verarbeitet werden. Dabei fällt auf, dass auch die E-Mail Adresse von Zuschauern, sofern sie diese angegeben haben, um die Ergebnisse einer Umfrage oder Präsentation zu erhalten, für Werbung genutzt werden kann. Aus Cookies erhaltene Informationen werden mit Ausnahme der Administratoren Gruppe bei allen anderen Gruppen ebenfalls für Marketing Zwecke verwendet.

Der Anbieter gibt an, zum Schutz der Seite vor Bots, welche die Websites besuchen und Spam, Google ReCaptcha einzusetzen. Dieser Dienst sendet, so erklärt Mentimeter, die aufgenommenen Informationen des Besuchers direkt an Google. Zu den Informationen, welche über Google ReCaptcha erhoben werden, gehören die IP Adresse, die Dauer des Besuchs der Website und sogar Mausbewegungen.

Es werden auch Angaben zu Löschfristen gemacht. Von Zuschauern angegebene E-Mail Adressen werden nach 12 Monaten gelöscht, sofern ein Nutzer nicht mittlerweile ein Konto anlegt. HTTP Anfragen und IP Nummern von Zuschauern werden für eine festgelegte (aber nicht näher bestimmte Zeit) gespeichert. Sie sind nach Angaben von Mentimeter nicht mit anderen Informationen gekoppelt und werden nur für Sicherheitszwecke gespeichert. Wie lange Informationen, die der Anbieter von Dritten erhält, gespeichert werden, hängt von der Art der Daten ab und ist nicht näher spezifiziert. Personenbezogene Daten speichert der Anbieter so lange, wie es für den in seiner Datenschutzrichtlinie beschriebenen Zweck erforderlich ist. Auch hier erfolgt keine weitere Konkretisierung.

Zu den eigenen Auftragsverarbeitern stellt der Anbieter eine ausführliche Liste unter h ttps://www.mentimeter.com/processors bereit. Dort sind diese Auftragsverarbeiter mit Name des Verarbeiters, Standort / Kontaktadresse, Zweck der Verarbeitung und Kategorien von personenbezogenen Daten, die verarbeitet werden können (im Auftrag von Mentimeter und) und Sicherheitsmaßnahmen gelistet. Unter Sicherheitsmaßnahmen ist immer ein Vertrag zur Auftragsverarbeitung (Data Processing Agreement) angegeben. Unterschieden werden diese Auftagsverarbeiter nach der Art der Dienstleistung, die sie zur Verfügung stellen: Hosting und Infrastruktur, Kontrolle/ Überwachung, Kommunikation, Daten Analyse, Werbung und weitere. Viele der dort genannten Firmen sind in den USA angesiedelt.

In einer separaten Cookie Policy Seite informiert der Anbieter über die verschiedenen Arten von Cookies und ihre Zwecke. Dabei unterscheidet er zwischen Notwendigen Cookies, Funktionalen Cookies, Cookies zur Messung der Leistung (Performance Cookies) und Werbe Cookies (Targeting Cookies). Die Funktion der letzte Gruppe wird wie folgt beschrieben:

„Diese Cookies und andere Werbetechnologien helfen uns, effektiver an Nutzer zu vermarkten, von denen wir und unsere Partner glauben, dass sie an Mentimeter interessiert sein könnten. Sie helfen uns bei der Bereitstellung von aggregierten Statistiken, Berichten und Tracking."

Cookies, Tracking

Wie aus der Datenschutzerklärung zu erwarten, lassen sich viele Dienste von Dritten nachweisen, die im Hintergrund laufen. Greift ein Nutzer als Zuschauer auf eine interaktive Umfrage während einer Präsentation zu, sind dabei nach Webbkoll Dataskydd

Cookies: 8 (7 First-Party; 1 Third-Party)

Drittanfragen (Third-Party): 28 Anfragen an 11 einzigartige Hosts

nachweisbar. Es tauchen dabei auch Cookies auf, die nicht ausdrücklich in der Cookie Policy gelistet werden.

Als First-Party Cookies laufen dabei einige Google-Analytics Cookies wie auch eines von Facebook (Facebook Pixel). Das von Webbkoll Dataskydd als Third-Party Cookie eingestufte Cookie stammt von mentimeter.com, also vom Anbieter selbst. Im Einzelnen sind dieses:

Google-Analytics (_ga, _gat, _gid, _gat_UA-12345678-9)

Facebook (_fbp) - „Personalisierung von Inhalten (einschließlich Werbeanzeigen), der Messung von Werbeanzeigen, der Erstellung von Analysen und der Bereitstellung eines sichereren Erlebnisses"

Cloudflare (__cf_bm) - soll eine Website vor schädlichen Bots schützen

Datadog (_dd_s) - wird verwendet, um Web-Performance-Analysen bereitzustellen

Split.IO (split-key) - ein Dienst, der es erlaubt, Funktionen einer Plattform bereitzustellen und gleichzeitig ihre Wirksamkeit zu messen

Google-Analytics

Im Check mit dem Analyse Tool der Uni Bamberg - ergibt sich, dass bei Teilnahme an einer Umfrage ohne eigenes Nutzerkonto Google-Analytics zwei mal mit IP-Anonymisierung zum Einsatz kommt und und zwei mal ohne:

„Diese Seite sendet sowohl Anfragen an Google mit IP-Anonymisierung, als auch Anfragen ohne IP-Anonymisierung. Die Anfragen mit IP-Anonymisierungen stammen dabei ausschließlich von Google Remarketing mit aktivierten Google Analytics Feature."

Google Remarketing ist ein Dienst, der es Anbietern wie Mentimeter erlaubt, Nutzern, die ihre Website bereits besucht haben, gezielte Anzeigen zu präsentieren.

Datenflüsse lassen sich außer zu menti.com und mentimeter.com nachweisen zu:

Vertrag zur Auftragsverarbeitung

Zum Thema Vertrag zur Auftragsverarbeitung gibt es unter „ With reference to requests for Data Processing Agreements" ( Mit Bezug auf Anfragen zu Verträgen zur Auftragsverarbeitung) eine Erklärung, warum Mentimeter einen solchen Vertrag nicht anbietet, auch nicht wenn eine Firma, Organisation oder Schule eine Lizenz für mehrere Mitarbeiter hat und für diese mit deren E-Mail Adressen Konten anlegt, und das begründet man auch. Auf der Website heißt es dazu (übersetzt):

„Wenn wir einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung unterzeichnen würden, der dieselben personenbezogenen Daten abdeckt, auf die wir für die Erbringung unserer Dienstleistungen angewiesen sind, würden wir stattdessen als „Auftragsverarbeiter" in Bezug auf diese Daten betrachtet und wären bei der Erbringung unserer Dienstleistungen auf Ihre Anweisungen angewiesen. Diese Situation könnte uns daran hindern, die Dienstleistung zu erbringen, für die Sie uns bezahlen, und wir glauben, dass dies weder nach der DS-GVO erforderlich noch angemessen ist. Wie wir unsere Dienstleistungen strukturieren, muss vollständig unter unserer Kontrolle und folglich in unserer Verantwortung liegen."

Als Trost sichert man Kunden jedoch zu, dass man selbst mit allen seinen Auftragsverarbeitern Datenverarbeitungsverträge sowie ausreichende Sicherheitsvorkehrungen für den Datentransfer zwischen EU- und Nicht-EU-Ländern getroffen habe, etwa die von der EU verabschiedeten Standardvertragsklauseln (SCC)).

Datenschutz Bewertung Übersicht

Mentimeter, die Plattform für interaktive Präsentationen mit Zuschauer Rückmeldungen, tritt in Bezug auf die Verarbeitung von personenbezogenen Daten, die zur Nutzung des Angebotes erforderlich sind, insgesamt sehr transparent auf. Vielen Nutzern wird jedoch trotzdem nicht klar sein, auf welche Verarbeitung ihrer Daten sie sich bei der Teilnahme an einer interaktiven Präsentation einlassen. Wer an einer Umfrage teilnimmt, bekommt zwar im Fußbereich der Seite einen Hinweis auf die Cookie Richtlinie wie auch die AGB, doch die wenigsten Menschen werden sich diese ansehen, vor allem dann, wenn sie den Link www.menti.com und den Code zur Umfrage über die bereits gestartete Präsentation erhalten. Es muss schnell gehen, denn sie wollen an der Umfrage teilnehmen. Für Lesen bleibt dadurch gar keine Zeit.

Hinzu kommt, dass die Informationen auf Englisch vorliegen. Nicht unproblematisch ist die Tatsache, dass der Anbieter keinen Vertrag zur Auftragsverarbeitung anbietet. Damit ist die Plattform für Schulen nur eingeschränkt nutzbar, da die Schule nicht Herrin der Daten sein kann. Dieses ist jedoch von den Schulgesetzen der Länder so vorgesehen, vor allem, wenn auch schulische Nutzer, hier Lehrkräfte, Zugänge über schulische E-Mail Adressen erhalten. Sicherlich wird der Anbieter Lehrkräften, die mit ihrer Schulmail Adresse angelegt sind, keine Werbung anzeigen oder entsprechende E-Mails senden, doch bei der Analyse von Nutzerverhalten unterscheidet der Anbieter nicht danach, woher ein Nutzer kommt.

Mentimeter erstellt aus den Informationen, welche der Anbieter unmittelbar aus der Interaktion des Nutzers mit der Plattform, der Auswertung von durch Cookies erhobenen Daten und von Informationen, welche von Dritten bezogen werden, Profile der Nutzer, um Werbung auf die Person zuzuschneiden. Informationen von Dritten stammen dabei von öffentlich verfügbaren Quellen wie auch von anderen Plattformen und Websites, mit denen der Nutzer interagiert hat. Wer Mentimeter nutzt, muss davon ausgehen, dass der Anbieter die aus den über Cookies erhobenen Daten zum Nutzerverhalten und daraus abgeleitete Informationen für Marketing Zwecke nutzt.

Wie stark dieses auf angemeldete Nutzer mit schulischer E-Mail zutrifft oder Teilnehmer an einer von diesen durchgeführten interaktiven Präsentation ist schwierig abzuschätzen. Falls auch auf diese zutreffend, würde sich dieses mit einer schulischen Nutzung wohl nicht vereinbaren lassen.

Wie viele der durch Dienste Dritter erhobenen Daten auch von diesen für eigene Zwecke genutzt werden, ist schwierig abzuschätzen. Dass einige Informationen bei diesen Drittanbietern landen werden, ist ziemlich sicher. Auch über die Abfrage durch Mentimeter bei Dritten zu weiteren Informationen über einen neuen registrierten Nutzer dürften dort Informationen landen. Nicht unberücksichtigt sollte dabei bleiben, dass es sich bei der Mehrzahl der von Mentimeter genutzten Dienste von Dritten um US Dienstleister handelt.

Vor allem Nutzer, die sich für ein kostenloses Konto mit einer privaten E-Mail Adresse anmelden, werden im Fokus der Werbemühen des Anbieters stehen. Dessen sollten sich Lehrkräfte, die Mentimeter nutzen möchten, bewusst sein. Auch Teilnehmer, die ihre E-Mail am Ende einer Umfrage eingeben, um Zugriff auf die Ergebnisse zu erhalten, müssen damit rechnen, Ziel der Werbemühen des Anbieters zu werden.

Hinweise zur Nutzung durch Schulen

Grundsätzliches

Wie aus der datenschutzrechtlichen Bewertung klar geworden sein sollte, ist die Nutzung von Mentimeter nicht unproblematisch, egal ob eine Schule eine kostenpflichtige Lizenz nutzt oder ob Lehrkräfte private kostenlose oder bezahlte Konten einsetzen. Der Anbieter besteht auf seinem Recht, erhobene Daten für eigene Zwecke auszuwerten und zu nutzen.

Nutzung in der Schule

Bei einer Nutzung mit schulischen Endgeräten in der Schule und ohne gleichzeitigen oder vorherigen Login an anderen nicht-schulischen Online-Plattformen bzw. -diensten oder online-verbundenen Apps, können die im Hintergrund von www.menti.com aktiven Analyse und Tracking-Dienste von Mentimeter selbst und Dritten keine für sie verwertbaren Daten von Schülern erheben. Voraussetzung dafür ist natürlich auch, dass Schüler weder persönliche Inhalte in Textantworten eingeben noch am Ende einer Umfrage ihre E-Mail Adresse angeben, um Zugriff auf die Ergebnisse zu erhalten.

Nutzung zu Hause/ auf privaten Geräten/ BYOD

Rufen Schüler eine Umfrage über www.menti.com über ein privates Endgerät in der Schule auf oder über den heimischen Internetanschluss, werden sie über die IP Adresse und weitere im Hintergrund aktive Dienste von Apps und Logins an privat genutzten Plattformen identifzierbar. Es dürften daraus zwar keine essentiellen Risiken für sie entstehen, doch die abgeflossenen personenbezogenen und -beziehbaren Daten können durch Dritte für deren Zwecke genutzt werden.

Wenn älteren Schülern ab 16 Jahren menti.com zur Nutzung auf privaten Endgeräten oder vom heimischen Internetanschluss angeboten wird, sollten sie vorab über die möglichen Risken informiert werden. Außerdem sollte ihnen Möglichkeiten gezeigt werden, wie sie sich zumindest in Teilen schützen können, etwa durch Nutzung von Brave Browser, den mobilen Browser von DuckDuckGo oder das zugehörige Google Chrome Plugin. Dieser Schutz ist aber nicht vollständig.

Nutzung in der Schule mit schulischen Endgeräten

Sehr gute Bedingungen, solange Schüler keine persönlichen Informationen eingeben, keine E-Mail Adresse am Ende einer Umfrage angeben und nicht gleichzeitig oder vorher an anderen nicht-schulischen, privat genutzten Online-Plattformen bzw. -diensten eingeloggt sind, wodurch für die im Hintergrund der Umfrage laufenden Dienste potentiell identifizierbar würden.

Nutzung in der Schule mit privaten Endgeräten

Durch das private Endgerät, deren Gerätedaten und privat genutzte Apps und Plattformen und damit mögliche Querverbindungen sind Nutzer mit sehr großer Wahrscheinlichkeit für die im Hintergrund von menti.com laufenden Dienste einer identifizierbaren Person zuzuordnen. Die Bedingungen sind von daher nicht gut, auch wenn entstehende Risiken nicht essentiell sein sollten.

Fazit

Mentimeter ist eine sehr ansprechende Plattform für Präsentationen, welche Zuschauer interaktiv mit einbeziehen. Die Plattform ist deshalb in Schulen und auf Veranstaltungen beliebt. Der Anbieter hat, auch wenn er aus der EU kommt und der DS-GVO unterliegt, einen sehr eigenen Blick auf das Thema Datenschutz. Er informiert sehr transparent über die Datenverarbeitung bei Nutzung des Angebots. Das ist positiv zu bewerten. Wenigen Nutzern dürfte aber trotz allem klar sein, welche Rechte der Anbieter sich dabei einräumt. Einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung gibt es deshalb nicht. Für Schulen ist die Plattform deshalb nur eingeschränkt nutzbar. Auch wenn sich durch eine Nutzung für Teilnehmer an einer interaktiven Präsentation keine essentiellen Risiken ergeben dürften, sollten Veranstalter vorab über die Datenverarbeitung von Mentimeter informieren, so dass Teilnehmer eine bewusste Entscheidung treffen können anstatt blind zu vertrauen, menti.com zu öffenen, den Code einzugeben, an der Umfrage teilzunehmen - und dafür mit personenbezogenen Daten zu bezahlen.

Mentimeter ist in seiner Art sicherlich einzigartig, doch es gibt Plattformen, die ähnliches, wenn auch mit weniger Funktionen, leisten, und datenschutzfreundlicher daherkommen. Tweedback wäre eine solche einfachere Alternative.

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Mentimeter ist eine interaktive Präsentations-Plattform, mit der das Publikum während der Präsentationen aktiv mit einbezogen werden kann. Dafür können in eine Präsentation verschiedene Abfrageformate integriert werden. Es gibt insgesamt 13 unterschiedliche Abfragetypen, die von Quizen und Wortwolken über Schieberegler, Fragen und Antworten, Rankings und Raster bis zu Bildern reichen, auf denen Pinne durch die Teilnehmer gesetzt werden müssen.

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Auf Kahoot trifft man auch immer wieder in den Hospitationsstunden - aber was ist und was kann das Tool eigentlich (noch, außer Quizspiele)?

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Auf Kahoot trifft man auch immer wieder in den Hospitationsstunden - aber was ist und was kann das Tool eigentlich (noch, außer Quizspiele)?

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Kahoot! ist ein digitales Lernwerkzeug, mit dem man interaktive Unterrichtsstunden gestalten kann– im Klassenzimmer, online oder im Hybridunterricht. Man kann damit nicht nur Quizze erstellen, sondern auch ganze Lektionen mit Folien, Umfragen, offenen Fragen oder Wortwolken planen. Die Schüler*innen beantworten die Fragen live auf ihren Geräten, was den Unterricht spannender und aktiver macht. Dies erscheint vergleichbar mit Mentimeter zu sein!

Kahoot! kann für den Einstieg, für die Erarbeitung von Wissen, zur Überprüfung des Lernstands genutzt werden oder um Inhalte zu wiederholen. Es unterstützt bei der Diagnositik etwa, ob die Klasse ein Thema verstanden hat oder ob der Unterricht anzupassen und Inhalte zu wiederholen sind. Außerdem können Schüler*innen eigene Kahoots erstellen, was ihre Kreativität und Präsentationsfähigkeiten fördert.

Auf einen Blick:

Interaktive Lektionen erstellen – mit Quizfragen, Umfragen, offenen Fragen, Eingabefeldern und mehr.

Neue Themen einführen – mit Folien, die wichtige Punkte zu Beginn erklären.

In der Klasse, virtuell oder hybrid unterrichten – flexibel einsetzbar in allen Lernumgebungen.

Vorwissen abfragen – um den Unterricht besser auf die Klasse abzustimmen.

Beteiligung steigern – durch spielerische Elemente und direkte Interaktion.

Lernerfolg sofort bewerten – mit Echtzeitberichten zur Einschätzung des Verständnisses.

Wiederholen und festigen – mit Extrafolien oder Challenges im eigenen Tempo.

Kreativität fördern – Schüler*innen können eigene Kahoots erstellen.

Folien einfügen – klassische oder erweiterte Layouts für Erklärungen und Zusammenfassungen.

Folien importieren – aus PowerPoint, Google Slides, Keynote oder PDF (mit Upgrade).

PowerPoint-Integration – Kahoots direkt in Präsentationen starten.

Fragetypen kombinieren – z. B. Multiple Choice, Umfragen, Puzzles, Wortwolken, offene Fragen.

Sammlungen erstellen – mehrere Kahoots zu einem Thema bündeln.

Live oder per Video unterrichten – Fragen erscheinen auf dem gemeinsamen oder individuellen Bildschirm.

Unterrichtsdynamik steuern – z. B. durch doppelte Punkte, Bildaufdeckungen oder Lautstärkeregelung.

Challenges im eigenen Tempo aktivieren

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Interactive lessons | How to teach with Kahoot!

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Kahoot! empowers teachers to create engaging, interactive lessons by combining slides and interactive questions.

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Ist Kahoot! nun sicher und kann im Unterricht (bedenkenlos) eingesetzt werden? Ist es sinnvoll? Ein Experte klärt auf!

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Ist Kahoot! nun sicher und kann im Unterricht (bedenkenlos) eingesetzt werden? Ist es sinnvoll? Ein Experte klärt auf!

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Philippe Wampfler ist ein Schweizer Lehrer, Fachdidaktiker und Bildungsexperte, der sich intensiv mit digitalem Lernen und innovativem Unterricht beschäftigt. Er unterrichtet Deutsch an der Kantonsschule Enge in Zürich und ist Dozent für Deutschdidaktik an der Universität Zürich. Ferner ist er Autor von Fachbücher, u.a. zu digitaler Bildung, zum Hybridunterricht und zur Prüfungskultur.

Kahoot! wird häufig im Unterricht eingesetzt und ist sehr beliebt bei den Schüler*innen, weil es scheinbar spielerisch Wissen abfragt. Ist das immer sinnvoll? Die App basiert hauptsächlich auf Multiple-Choice-Fragen, die in der Regel lehrkraftzentriert durchgeführt werden. Die Schüler*innen klicken schnell auf eine Antwort (die anstelle der Lehrkraft ein digitales Tool stellt), oft unter Zeitdruck – echtes Nachdenken oder kritisches Reflektieren ist (wenn überhaupt) nur für sehr wenige Schüler*innen möglich. Die Gefahr des Ratens steht dabei im Raum. Die Kombination aus Musik, Wettbewerb und Punkten erzeugt Begeisterung, führt aber nicht zwingend zu einem Lernzuwachs. Vielmehr entsteht eine Form von Unterricht, in der es weniger um Verstehen als um das Erraten der „richtigen“ Antwort geht. Das kann dazu führen, dass Schüler*innen eher passiv bleiben, obwohl sie scheinbar aktiv teilnehmen.

Wampfler kritisiert, dass solche Tools als innovativ gelten, obwohl sie im Kern veraltete didaktische Muster reproduzieren. Er nennt das „palliative Didaktik“. Die Technik kaschiert, dass es weiterhin um reine Wissensabfrage geht, nicht um tiefes Verstehen oder kreative Auseinandersetzung.

Wenn man es einsetzen möchte, dass etwa als Einstieg in Diskussionen, zur Meinungsbildung oder als Werkzeug, das Schüler*innen selbst gestalten. Wenn Lernende eigene Quizfragen entwickeln, müssen sie sich intensiv mit dem Thema auseinandersetzen. So wird aus einem konsumierenden Spiel ein aktiver Lernprozess.

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Quizifizierung – eine Kritik am Kahoot-Hype

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Kahoot! zeigt, dass digitale Medien im Unterricht eine positive Wirkung auf die Lernenden haben, es entsteht eine Art Sog. Er basiert aber auf Multiple-Choice-Fragen, die in einem frontalen Setting durch Knopfdruck beantwortet werden. Von zeitgemäßen Vorstellungen von Unterricht und Wissenserwerb ist dieses Setting damit weit entfernt: Die Lernenden bearbeiten nicht fachliche Probleme, sondern erraten, was in der Vorbereitung als richtig oder falsch ausgezeichnet wurde. Was sind die Risiken einer Quizifizierung? Wo liegen Ansätze zu einer zeitgemäßen Quiz-Didaktik?

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Kohoot! einsetzen, damit Schüler*innen etwas gelerntes vertiefen und selbst aktiv sind! Schönes Beispiel von Stefanie Berg!

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Kohoot! einsetzen, damit Schüler*innen etwas gelerntes vertiefen und selbst aktiv sind! Schönes Beispiel von Stefanie Berg!

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Die Schüler*innen arbeiten nach dem Prinzip des Expertenpuzzles. Zu Feiertagen werden Inhalte erarbeitet (ein Fest pro Gruppe/Schüler*in). Anschließend müssen die Ausarbeitungen der anderen gelesen werden. Dann wird ein von den Schüler*innen je Fest gestaltetes Kahoot durchgeführt, um zu prüfen, ob die anderen die Ausarbeitungen auch gelesen und verstanden haben. Ich finde, das ist eine sehr schöne Einsatzmöglichkeit. Kahoot wird dabei als Werkzeug und nicht als Ersatz für die Lehrkraft eingesetzt, wie es Wampfler kritisiert hat!

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Es gibt auch viele Weiterbildungsmöglichkeiten von der Kahoot-Academy, die leider kostenpflichtig sind.

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Es gibt auch viele Weiterbildungsmöglichkeiten von der Kahoot-Academy, die leider kostenpflichtig sind.

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Ggf. kann man später mit anderen Kolleg*innen die Kosten teilen. Oder man investiert interessengeleitet...

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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"Das Datensendeverhalten von Kahoot Pro auf iPhone und iPad sowie auf Android bei der Nutzung als Schüler*in (ohne Registrierung) bewerten wir als gerade noch akzeptabel. Es sind drei Drittanbieter aus dem Feld Analyse und Marketing eingebunden, die aber offenbar keine eindeutigen Kennnummern aus der App erhalten.

Von der Nutzung der Android-App als Lehrer*in auf dem Privatgerät raten wir ab, da Informationen an Dienstleister gesendet werden, mit deren Hilfe Profile erstellt und ergänzt werden können" (Quelle siehe Verlinkung im Post!)

Und nun?

Vor der Nutzung sollte eine datenschutzrechtliche Prüfung durch die Schule oder den Datenschutzbeauftragten erfolgen.

Eine Einwilligung der Eltern ist ratsam, besonders bei jüngeren Schüler*innen.

Alternativen wie QuizAcademy (mit Servern in Deutschland) gelten als datenschutzfreundlicher.

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Mit der App Kahoot lassen sich Quizze erstellen und teilen. Lehrer*innen können beispielsweise Tests im Multiple-Choice-Format oder mit Textantworten sowie Umfragen anlegen. Um Kahoot zu nutzen, laden Schüler*innen und Lehrer*innen dieselbe App ( Android | iOS) herunter. Zu Beginn wird abgefragt, in welcher Rolle man die App nutzen möchte.

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QuizAcedemy gilt als datenschutzfreundlicher. Da es mir bisher gänzlich unbekannt ist, soll nun dieses Tool erarbeitet und geprüft werden!

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QuizAcedemy gilt als datenschutzfreundlicher. Da es mir bisher gänzlich unbekannt ist, soll nun dieses Tool erarbeitet und geprüft werden!

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Was ist QuizAcademy?

QuizAcademy ist eine digitale Lernplattform, mit der sich Schulungen und Trainings interaktiv, flexibel und innovativ gestalten lassen. Man kann eigene Lernmodule mit Quizfragen, Karteikarten, Umfragen und Wortwolken erstellen. Diese Inhalte lassen sich sowohl live im Klassenraum als auch asynchron einsetzen.

Die Plattform eignet sich besonders gut für den Einstieg in ein Thema, zur Wissensüberprüfung, zur Prüfungsvorbereitung oder für digitale Tests. Durch die automatische Auswertung und Dokumentation des Lernfortschritts behält man jederzeit einen guten Überblick. QuizAcademy kann aktives Lernen fördern, das digitale Tools häufig die Motivation der Schüler*innen steigern.

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Trainings - Flexibel, Einfach & RechtssicherTrainings

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Effiziente digitale Unterweisungen: Flexibel, zeitsparend und mit sicherem Nachweis. Perfekt für gesetzliche Anforderungen!

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Schulungsvideo für die Nutzung von QuizAcademy

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Schulungsvideo für die Nutzung von QuizAcademy

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https://www.youtube.com/watch?v=jWD7cq8podk

Im Video werden die Möglichkeiten von QuizAcademy vorgestellt, wie die Plattform im Unterricht genutzt werden kann. Es beginnt mit einer Übersicht über die Benutzeroberfläche und zeigt dann die wichtigsten Funktionen im Detail. Dazu gehören das Erstellen von Kursen, das Anlegen von Quizfragen und Karteikarten, sowie die Durchführung von Live-Quizzen im Klassenzimmer oder online.

Die Plattform ist sehr flexibel einsetzbar: z.B. zur Wissensüberprüfung, zur Wiederholung von Lerninhalten oder für digitale Prüfungen, um (formative oder summative Rückmeldungen geben zu können. Auch die Möglichkeit, Wortwolken und Umfragen einzubauen, wird gezeigt. Die Bedienung erscheint sehr intuitive und die datenschutzfreundliche Gestaltung ist auf den ersten Blick besser als bei Kahoot! und Mentimeter. Außerdem handelt es sich um eine deutsche Firma, was die Risiken von im Ausland laufenden Servern minimiert. Nach dem Video erscheint mir QuizAcademy als ein praktisches Werkzeug für Lehrkräfte.

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https://www.youtube.com/watch?v=82SjD_In68Q

Hier habe ich gelernt, wie man digitale Kurse auf der Plattform erstellt und strukturiert. Es ist gut geeignet, wenn man den Unterricht digital aufbereiten möchten.

Man bekommt erklärt, wie man

Kurse anleget: Schritt-für-Schritt wird erklärt, wie man einen neuen Kurs erstellt.

Inhalte hinzufügt: Es können Quizfragen, Karteikarten, Texte, Bilder und Erklärungen eingebunden werden.

Kapitelstruktur festlegt: Kurse lassen sich in Kapitel und Untereinheiten gliedern – ideal für größere Themen oder Lernmodule.

Zugänge verwaltet: Man kann einstellen, ob der Kurs öffentlich, privat oder nur für bestimmte Gruppen zugänglich ist.

Lernfortschritt verfolgt: man kann sehen, wie weit die Schüler*innen im Kurs gekommen sind.

Als Einsatzbereiche in meinem Unterricht stelle ich mir vor:

Schüler*innen können Inhalte im eigenen Tempo durcharbeiten – auch wenn wieder Distanzunterricht nötig sein sollte.

Man kann Inhalte vorab bereitstellen, die dann im Unterricht vertieft werden.

Schüler*innen können individuelle Aufgaben erhalten – z. B. für verschiedene Leistungsniveaus (Differenzierung).

Projektarbeit, die man einmal erstellt und immer wieder benutzt (natürlich modifiziert für jede Lerngruppe!)

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Mir ist persönlich aufgefallen, dass sich das Tool stark auf die Wissensabfrage und die Reproduktion von Unterrichtsinhalten fokussiert. Möglichkeiten zur kritischen Reflexion oder zum kollaborativen Arbeiten konnte ich nicht so viele finden. Es ist also eher ein Tool für die Lernstandskontrolle oder Wiederholung und bringt jedoch Abwechslung in das Klassenzimmer.

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App-Tipp: Spielerisch den Lernstand mit „QuizAcademy“ überprüfen

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Die App “QuizAcademy” können Lehrkräfte Quizze und Karteikarten erstellen, die das selbstorganisierte Lernen fördern.

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Diese Seite erläutert Lehrkräften sehr übersichtlich, was sie bei der Auswahl von digitalen Tools beachten müssen. Am Ende der Seite wird außerdem eine Auswahl gezeigt, die für den Unterricht geeignet erscheint. Ich habe mir drei Apps ausgesucht, die ich mir näher ansehen möchte: Mentimeter, Kahoot! und QuizAcademy. Kahoot! und Mentimeter habe ich während der Hospitation häufiger gesehen. Sie werden ziemlich 'inflationär' eingesetzt. Manchmal werden die Schüler*innen vor den Ferien damit einfach nur beschäftigt. Sie durften sich im Unterricht z.B. fertige Quizzes aussuchen. Die Lehrkraft musste dann mitten im Quiz abbrechen, weil eine Schülerin den Mut hatte zu sagen, dass es sich dabei um versteckte rechtsradikale Äußerungen (versteckt in einem Sprachcode) handelt. Die Lehrkraft wusste das nicht und hat sich entschuldigt. Aus diesem Grund sehe ich unter anderem einen Anlass, mich einmal näher damit zu beschäftigen.

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Inzwischen gibt es eine Vielzahl an Apps für die Schule. Gerade während der Schulschließungen in der Corona-Pandemie haben sie an Bedeutung gewonnen. Aber auch den Präsenzunterricht können sie auf vielfältige Weise bereichern. Doch wie erkennen Lehrkräfte, was eine gute App ausmacht und welche Anwendung tatsächlich nützlich ist? Das Schulportal nennt Auswahlkriterien und gibt einen Überblick über die Apps für den Unterricht, das Lernen zu Hause und die Organisation des Schulalltags.

Digitale Medien können den Unterricht bereichern. Bei der Fülle des Angebots kommt es aber auf eine gute Auswahl der Apps oder anderer digitaler Tools an.

Uli Deck/dpa

Bei der Digitalisierung von Schulen spielt auch der Einsatz von Apps eine wichtige Rolle. Doch durch das wachsende Angebot ist es für Lehrerinnen und Lehrer zunehmend schwieriger zu erkennen, welche Apps für den Unterricht tatsächlich sinnvoll sind und zu ihren Bedürfnissen passen. Da jede Lehrkraft eine unterschiedliche Arbeitsweise hat, bietet es sich auf jeden Fall an, Anwendungen auszuprobieren. Viele Apps gibt es in einer einfacheren kostenfreien und einer aufwendigeren kostenpflichtigen Version. So kann man die einfachere Version erst einmal testen, bevor man sich die kostenpflichtige Version der App herunterlädt.

Woran erkennen Lehrkräfte gute Apps für die Schule?

Wer im Internet nach bestimmten Anwendungen sucht, sollte etwas Geduld mitbringen, weil die Apps für die Schule, die ganz oben bei den Suchergebnissen erscheinen, nicht automatisch die besten sind, sondern oft die, die am stärksten beworben werden. Hilfreich ist es auch, Blogs von Lehrkräften zu lesen oder sich in sozialen Netzwerken, zum Beispiel im #twitterlehrerzimmer, über Anwendung und Nutzen von Schul-Apps auszutauschen.

Für welche Themen gibt es Apps für die Schule?

Apps für den Unterricht gibt es für bestimmte Fächer oder auch fachübergreifend. Für den Geschichtsunterricht können Lehrerinnen und Lehrer zum Beispiel Zeitzeugenberichte in den Unterricht holen oder in Geografie mit ihren Schülerinnen und Schülern virtuell in andere Länder oder Klimaregionen reisen.

Im Fernunterricht hat die Kommunikation über Video an Bedeutung gewonnen. Daher gibt es auch viele Apps, über die sich Video-Chats mit einzelnen oder mehreren Personen organisieren lassen. Sie bieten die Möglichkeit, den eigenen Bildschirm zu teilen, sodass eine Lehrerin oder ein Lehrer den Lernenden im Videounterricht etwas zeigen und Aufgaben gemeinsam durchgehen kann.

Nützlich gerade im Fernunterricht sind auch Apps, die kooperatives Lernen ermöglichen. Über sogenannte Cloud-Apps lassen sich Dokumente oder Bilder an einem virtuellen Ort speichern, der für andere Personen zugänglich ist. So können mehrere Lehrkräfte oder Schülerinnen und Schüler gemeinsam an einem Dokument arbeiten oder sich von einer zentralen Stelle aus Dateien herunterladen.

Und Apps für die Schule erleichtern auch die Arbeitsabläufe im Schulalltag erheblich. In vielen Schulen hat schon vor Corona das digitale Klassenbuch Einzug gehalten. Außerdem gibt es Schul-Apps, über die Vertretungspläne gemacht oder Leistungsnachweise eingetragen werden können. So sparen Schulleitungen und Lehrkräfte wertvolle Zeit, die sie für die Unterrichtsplanung nutzen können. Einige Apps für digitale Stundenpläne bieten auch die Funktion von Push-Mitteilungen. So können Eltern, Schülerinnen und Schüler sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Schule sofort über kurzfristige Unterrichtsausfälle oder Vertretungen informiert werden.

Großes Angebot an Apps für das Lernen zu Hause

Auch für Schülerinnen und Schüler gibt es viele Apps, die ihnen das Lernen oder die Organisation des Schulalltags erleichtern. Das spielt besonders im Homeschooling eine Rolle.

Apps wie „Schulplaner" oder „Hausaufgabenheft" helfen dabei, einen Überblick zu behalten, welche Aufgaben noch anstehen und welche bereits erledigt sind.

Um sich beim Lernen zu Hause nicht abzulenken, gibt es auch Apps, die das Smartphone zu bestimmten Zeiten lahmlegen. In diesen Zeiten können die Schülerinnen und Schüler dann also ihr Smartphone nicht zum Chatten oder Spielen nutzen. Das funktioniert natürlich nur, wenn sie in dieser Zeit analog oder von einem anderen Gerät aus arbeiten.

Viele Apps zum Lernen zielen auf den Fremdsprachenunterricht

Für den Fremdsprachenunterricht bieten sich zum Beispiel Wörterbuch-Apps an. Da gibt es inzwischen für die meisten Sprachen mehrere Anwendungen. Außerdem sind unterstützende Sprachlernangebote verfügbar. Viele davon sind allerdings kostenpflichtig.

Ebenfalls für den Fremdsprachenunterricht, aber auch für andere Fächer, bieten sich Lernkarten-Apps an. Die meisten Schülerinnen und Schüler kennen das Prinzip der Karteikarten als Lernhilfe, das sich auch sehr gut digital umsetzen lässt.

Die Plattform „School to go" bietet geprüfte Inhalte an

Bei Lern-Apps für Schülerinnen und Schüler ist eine Abstimmung mit den Lehrkräften sinnvoll. Die Apps sollten einen Bezug zu den Lehrinhalten des Unterrichts haben und das Alter der Zielgruppe berücksichtigen. Eine Auswahl geprüfter digitaler Angebote bietet die Initiative „ School to go". Auf der Plattform sind Lernangebote für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene zusammengestellt. Sie sind nach Alter und Themenbereichen sortiert und umfassen verschiedene Lernformate. Hinter der Initiative „School to go" steht das Forschungsinstitut Bildung Digital und die DFKI-Forschungsgruppe Smart Enterprise Engineering. Im Interview mit dem Schulportal hat die Mitinitiatorin der Plattform, Julia Knopf, erklärt, was dahinter steckt und was ein gutes digitales Lernformat ausmacht.

Digitale Werkzeuge für den Unterricht an Grundschulen

Das Online-Portal DigiLeG macht Schule stellt Lehrkräften an Grundschulen digitale Werkzeuge, Apps und Erklärvideos für den Unterricht zur Verfügung. DigiLeG steht für Digitale Lernumgebungen in der Grundschule. Die Bildungsmaterialien für verschiedene Klassenstufen und Schulfächer sind kostenfrei und editierbar. Hinter der Online-Plattform steht das Zentrum für Lehrerbildung der TU Chemnitz und die dort Studierenden des Grundschullehramts. Hier geht es zur Plattform.

Apps und Datenschutz: Was müssen Lehrkräfte beachten?

Ein wichtiges Thema bei der Nutzung von Apps und anderen digitalen Anwendungen ist der Datenschutz. Bevor Lehrkräfte eine App im Unterricht nutzen, müssen sie sichergehen, dass sie mit ihr datenschutzkonform arbeiten. Das lässt sich allerdings oft gar nicht auf den ersten Blick erkennen. Und auch wer das Kleingedruckte in den Datenschutzbestimmungen liest, muss schon eine gewisse Erfahrung mit dem Thema haben, um „übersetzen" zu können, was die Bestimmungen eigentlich bedeuten.

Viele Lehrkräfte fühlen sich daher bei Fragen zum Datenschutz alleingelassen und fordern immer wieder verbindliche Vorgaben von den Schulverwaltungen und Datenschutzbehörden oder „Positiv-Listen" zu Apps in der Schule, damit die Verantwortung nicht auf ihren Schultern lastet. So schreiben Svenja Holper und David Muschke, die an einem Berliner Gymnasium unterrichten, in ihrem Gastbeitrag für das Schulportal: „Da auch Weiterbildungen oder Nachbesserungen in der Ausbildung bei uns Lehrkräften kein Jurastudium ersetzen, benötigen wir also Unterstützung. Bei kleineren digitalen Unterrichtsvorhaben wie der Nutzung einer gängigen Lern-App wären Muster und Vorlagen für die Erstellung der nötigen datenschutzrechtlichen Dokumente wünschenswert, die auf den Seiten der Datenschutzbehörden zum Download bereitgestellt werden sollten."

Eine Schule entwickelt eigene App

Die Offene Ganztagsgrundschule (OGS) Heiligenhaus in Overath in Nordrhein-Westfalen hat in der Corona-Pandemie eine eigene App entwickelt. Sie hat die App „#stadtsache" weiterentwickelt, die ursprünglich als Stadtbeteiligungsprojekt gedacht war, und zu einer App für die Schule umgebaut. So ist „#digiclass" entstanden. Mit dieser App arbeiten arbeiten inzwischen auch andere Grund- und Förderschulklassen in mehreren Bundesländern. Mit ihrem Konzept war die Offene Ganztagsgrundschule Heiligenhaus war für den Deutschen Schulpreis 20I21 Spezial nominiert.

App-Tipps von Lehrkräften

Welche Apps empfehlen Lehrerinnen und Lehrer? Die Möglichkeiten sind vielfältig, den Unterricht mithilfe digitaler Medien neu, effizienter und kreativer zu gestalten. Das Schulportal hat Lehrkräfte gefragt, welche digitalen Tools sie sinnvoll finden. In der Serie „App-Tipp" stellen Lehrkräfte digitale Anwendungen und Apps für die Schule vor, die sie gerne in ihrem Unterricht verwenden. Die Sammlung wird fortlaufend erweitert. Diese Apps haben Lehrkräfte bereits vorgestellt:

Anton: Die Lern-App „Anton" bietet Übungen für die Klassen 1 bis 10. Für jede Schülerin und jeden Schüler lassen sich individuelle Lernpläne erstellen, und die Lehrkräfte können den jeweiligen Lernstand überprüfen.

Blue Brain Club: Die App „Blue Brain Club" (BBC) eignet sich besonders für den Biologieunterricht. Die Anwendung erklärt auf spielerische Art die verschiedensten Funktionsweisen des Gehirns.

Brainix: Die Lernsoftware „Brainix" ermöglicht es Schülerinnen und Schülern, selbstgesteuert und autonom Englisch und Mathematik zu lernen.

Circles: Die App „Circles" unterstützt Schülerinnen und Schüler bei der Berufs- und Studienorientierung.

ClassroomScreen: Die App „ClassroomScreen" ist eine kostenlose browserbasierte App zur Gestaltung einer Lerneinheit über Beamer und Whiteboard.

Edoop: Mit der Online-Anwendung „Edoop" lassen sich zahlreiche Prozesse im Schulalltag digitalisieren. Das Herzstück ist die einfache Zeugniserstellung.

EdPuzzle: Mit „EdPuzzle" können Lehrkräfte der Klasse Videos als Vorbereitung für den Unterricht übermitteln. Außerdem bietet die App die Möglichkeit, Fragen (Multiple Choice oder offene Fragen) in Videos einzubauen.

Kahoot: Mit der App „Kahoot!" können Lehrerinnen und Lehrer ganz einfach ein Quiz entwickeln und es in ihren Unterricht einbeziehen. Auch ganze Rätselrunden lassen sich so erstellen.

Mentimeter: Mit der App „Mentimeter" lassen sich niedrigschwellig Stimmen der Schülerinnen und Schüler einbinden und so möglichst viele am Unterricht teilhaben.

meetzi: Mit „meetzi" ist es möglich, den Unterricht vollständig digital zu halten. In einem virtuellen Unterrichtsraum treffen sich Schülerinnen und Schüler mit ihren Lehrkräften. Dort können sie auf verschiedene Weise miteinander in den Austausch gehen. Neben einem Video-Chat gibt es eine digitale Tafel.

Moodle: Das Lernmanagementsystem „Moodle" wird in vielen Bundesländern eingesetzt und bietet die Möglichkeit, virtuelle Klassenräume und Arbeitsplätze einzurichten. Über Moodle können vielfältige Aufgaben oder Lernmaterial zur Verfügung gestellt werden.

MySuricate: Die kostenlose Spieleplattform bietet Lehrerinnen und Lehrern für den Sportunterricht mit mehr als 500 Spielen - vom lockeren Aufwärmspiel über fordernde Denkaufgaben - vielfältige Anregungen für den Sportunterricht.

Nearpod: Mit „Nearpod" lassen sich Präsentationen interaktiv aufbereiten. Zum Beispiel können unterschiedliche Fragefunktionen, Aufgaben, Lückentexte, aber auch kollaborative Formate eingebaut werden.

notyz: Die kostenfreie App „notyz" hilft bei der Gestaltung des Fernunterrichts. Über die App können Lehrkräfte ihren Schülerinnen und Schülern Informationen, Aufgaben und Videos für das Homeschooling zukommen lassen.

Oncoo: „Oncoo" steht für „Online Cooperation" und ist eine internetbasierte Plattform, die mehrere Web-Apps für eine persönliche und onlinegestützte Kommunikation und Zusammenarbeit vereint.

Padlet: „Padlet" ist eine digitale Pinnwand, auf der Texte, Bilder, Videos, Links, Sprachaufnahmen, Bildschirmaufnahmen und Zeichnungen abgelegt werden können.

Plickers: „Plickers" ist ein praktisches Tool für Multiple-Choice-Fragen, Wahr/Falsch-Fragen oder Umfragen. Sie kann zum Beispiel für Wiederholungsfragen zur letzten Unterrichtsstunde, für Verständnisfragen zu einem Text, fürs tägliche Übungen, zur Diagnose oder für eine Stundenreflexion genutzt werden.

QuizAcademy: Mit „QuizAcademy" können Lehrkräfte Quizze und Karteikarten erstellen, um den Lernstand der Schülerinnen und Schüler zu prüfen und gleichzeitig das selbstorganisierte Lernen zu fördern.

Schulmanager Online: Der „Schulmanager Online" erleichtert Organisationsprozesse. Einzelne Funktionen könnten mittels Baukastenprinzip entsprechend den Bedürfnissen der Schule kombiniert werden - vom Antrag auf Beurlaubung über ein digitales Klassenbuch bis zum Vertretungsplan.

Scobees: Mit der Lern-App „Scobees" lässt sich das eigenverantwortliche Lernen fördern. Die Schülerinnen und Schüler können dabei individuell begleitet werden.

TeacherTool: Die App „TeacherTool" ist eine Software, die die Unterrichtsplanung unterstützt. Ihre Funktionen ermöglichen zum Beispiel Schüler- und Notenverwaltung, Kursorganisation und Dokumentation.

WiseLab 2.0: „WiseLab 2.0" ist eine von Lehrkräften entwickelte Alternative zu den gängigen Lernplattformen. Mithilfe der App ist es möglich, digitalen Unterricht zu erstellen und durchzuführen.

Zeig, was du kannst!: Die App „Zeig, was du kannst!" unterstützt die Berufsorientierung und ist Teil des gleichnamigen Förderprogramms der Stiftung der Deutschen Wirtschaft. Sie bietet eine leicht verständliche Handreichung für Lehrkräfte der Sekundarstufe 1.

Bei den App-Tipps handelt es sich um Empfehlungen von Lehrkräften für Lehrkräfte. Das Deutsche Schulportal hat diese nicht mit Blick auf die aktuellen DSGVO-Richtlinien geprüft. Wenn Sie die App an Ihrer Schule einsetzen möchten, wenden Sie sich am besten an die zuständige Schulbehörde für eine datenschutzrechtliche Beurteilung.

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Digitale Tools: Was sollten Lehrkräfte beachten?

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Welche Apps für die Schule gibt es? Was ist bei der Auswahl von Lern-Apps zu beachten? Ein Überblick über digitale Tools und Empfehlungen.

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Was sagt der Experte zum Datenschutz? Dirk Thiede betrachtet den Datenschutz von QuizAcademy kritisch:

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Was sagt der Experte zum Datenschutz? Dirk Thiede betrachtet den Datenschutz von QuizAcademy kritisch:

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Wir lesen: Quiz Academy wird von der deutschen LE Commsulting GmbH betrieben, die laut eigener Aussage DSGVO-konform arbeitet und Server in Deutschland nutzt. Eine technische Analyse mit WebbKoll DataSkydd zeigt jedoch, dass auch Server in den USA an der Bereitstellung beteiligt sind. Zwar deuten Ping-Laufzeiten auf deutsche AWS-Server hin, dennoch lassen sich Third-Party-Verbindungen zu Servern in Irland (Google Charts) und den USA nachweisen.

Im Lehrer*innenbereich werden YouTube-Videos eingebettet, jedoch datensparsam über die „no-cookie“-Option. Die Plattform verzichtet auf Google Analytics und DoubleClick. Die Datenschutzerklärung unterscheidet transparent zwischen Website und Lernplattform. Ein AV-Vertrag ist seit 2021 verfügbar.

Die Plattform speichert Ergebnisse von Live-Quizzen und E-Prüfungen nicht dauerhaft. Dennoch ist bei der Nutzung mit Klarnamen oder E-Mail-Adressen – insbesondere bei Minderjährigen – eine informierte Einwilligung erforderlich.

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Beschreibung

Quiz Academy beschreibt sich selbst als „die kostenlose deutsche Alternative zu Kahoot! und Quizlet." Die webbasierte Plattform richtet sich mit ihrem Angebot auch an Schulen. Lehrkräfte können sich für ein kostenloses Konto registrieren. Als registrierte Nutzer können sie Lernkarten Sets erstellen und sehen Auch Verlage können die Plattform kostenlos nutzen. Sie haben dann die Möglichkeit, eigene, zu ihren Lehrwerken passende Materialien einstellen und erhalten außerdem anonymiserte Analysen über das Nutzungsverhalten ihrer Inhalte.

Mit Bezug auf Datenschutz ist von Interesse, wie eine Plattform sich monetarisiert. Quiz Academy wird gefördert durch das Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Energie aus Mitteln der Europäischen Struktur- und Investitionsfonds und des Landes Brandenburg. Ergänzend wird die Plattform um Partner, welche die Plattform wirtschaftlich unterstützen. Außerdem gibt es eine kostenpflichtige Version von Quiz Academy für Unternehmen. Anbieter können darüberhinaus eigene Lernsets als eigene Apps veröffentlichen, Beispiel Industriemeister-Prüfungs-App. In den AGB des Anbieters heißt es, „4.5 Der Nutzer willigt mit seiner Anmeldung bei QuizAcademy bzw. der Nutzung ein, innerhalb von QuizAcademy mit Angeboten von Partnern des Dienstanbieters konfrontiert zu werden. Diese Angebote sollen jedoch keine Angebote im Sinne von klassischer Werbung sein." Das betrifft eindeutig die Lehrkräfte als registrierte Nutzer. Ob es auch die Schüler als Nutzer betrifft, ist aus der Beschreibung nicht zu ersehen. Beim Testen der Plattform war bisher keine „Werbung" zu sehen.

Nutzeranmeldung

Bei der Registrierung ordnen Lehrkräfte sich ihrer Schule zu, sofern diese bereits durch andere Lehrkräfte der gleichen Schule im System hinterlegt wurde.

„Innerhalb unserer Lernplattform werden Lehrende grundsätzlich eine Organisation zugeordnet. Alle deine Kurse werden automatisch der hier angegebenen Organisation zugeordnet. Über diese können deine Lernenden deine Kurse später auch finden. Um dir die Eingabe leichter zu machen, kannst du in unserer Datenbank nach deiner Lehreinrichtung suchen. Tipp: nutze ein markantes Wort deiner Organisation zur Suche!"

Existiert die Schule noch nicht, werden der Name der Schule angegeben sowie der der Stadt und die Website URL. Anzugeben sind Vorname und Name und eine E-Mail Adresse, welche zum Login benötigt wird. Weitere freiwillige Angaben sind möglich. Nach Absenden der Registrierungsdaten prüft der Anbieter diese, bevor dann per E-Mail die Zugangsdaten mitgeteilt werden.

Schüler benötigen kein eigenes Konto. Sie erhalten von den Lehrkräften einen sechstelligen Pin-Code oder einen Link bzw. QR Code zum Kurs, in welchem die von der Lehrkraft erstellten Inhalte zu finden sind. Startet die Lehrkraft einen Live-Quiz, wird hierfür ein eigener Pin-Code und QR Code bzw. Link erzeugt, der an die Schüler weitergegeben wird, der dort einen frei wählbaren Nutzernamen angeben muss.

Die Schüler gelangen dann auf eine Kursseite, wie diese unter School Edition Beispielkurs.

Funktionen/ Inhalte von Quiz Academy

Lehrer erstellen Kurse. Diese werden Kategorien (Fächern/ Fachgebieten) und der Schule zugeordnet. Kurse können aktiv/inaktiv, öffentlich/ nicht-öffentlich sein und mit einem Passwortschutz versehen werden. Öffentliche Kurse können über https://school.quizacademy.io und von innerhalb des Lehrerkontos über eine Suche gefunden werden. Einem Kurs können dann Quizze, Lernkarten und E-Prüfungen zugeordnet werden, die entweder neu erstellt oder aus bestehenden eigenen Sets oder solchen im Mark hinzugefügt werden. Inhalte können auch aus Kahoot und Quizlet nebst anderen selbst erstellten Importdateien (z.B. CSV) importiert werden.

Quiz - Abfragen mit Text und Bild mit Feedback zu den gegebenen Antworten

Karteikarten - klassische Karteikarten mit Text und Bild zum Einüben von Lerninhalten. Karten lassen sich mit zusätzlichen erweiterten Informationen und Links in Web versehen.

Live-Quiz - mit bestehenden Quizzen können live Quizze durchgeführt werden, wozu Schüler dann speziell eingeladen werden. Sie müssen zur Teilnahme einen frei wählbaren Namen eingeben.

E-Prüfung - ein spezielles Modul, um Wissen personenbezogenen abzufragen. Nutzer erhalten Zugang per Code und geben dann einen frei wählbaren Namen ein oder eine E-Mail. Im System erhalten sie eine ID.

Analyse - gibt Lehrkräften einen anonymisierten Einblick in die Lernfortschritte der Lerngruppe. Diese Statistiken sind sowohl als Kursübersicht - wie oft wurden die Quizze genutzt? - wie auch Quiz-spezifisch einsehbar - welche Frage wurde am häufigsten korrekt beantwortet, welche am häufigsten falsch?

Die Ergebnisse von Live-Quiz und E-Prüfung sind nur nach Abschluss durch die Lehrkraft einsehbar und müssen als PDF gesichert werden. Nach Schließen von Live-Quiz und E-Prüfung werden die Ergebnisse der Auswertung automatisch gelöscht.

Zugangsmöglichkeiten zu Quiz Academy

Der Zugang zu den von Lehrern angelegten Kursen auf Quiz Academy erfolgt über Browser oder Apps für iOS und Android. Mit den Apps ist es möglich, auch offline zu lernen, wenn der Kurs einmal geladen wurde. Zusätzlich können App Nutzer eine lokal Ausgewertung ihrer Ergebnisse erhalten mit einer Fortschrittsanzeigen. Kurse können als alternativer Zugang über iFrames in LMS wie Moodle eingebunden werden. Sie sind dann direkt im LMS nutzbar, übergeben dabei jedoch keine Informationen an das LMS.

Umfangreiche Beschreibungen zu den Funktionen von Quiz Academy finden sich beim Landesmedienzentrum Baden Württemberg - QUIZACADEMY: LERNPLATTFORM FÜR QUIZ UND KARTEIKARTEN - und in dem Beitrag Mit QuizAcademy selbstständig und effektiv lernen auf Smart-Classroom.

Datenschutz, Sicherheit

Der Anbieter von Quiz Academy, die LE Commsulting GmbH, kommt aus Deutschland. Im Internetauftritt betont der Anbieter, dass man Datenschutz konform sei und deutsche Server nutze. Eine Überprüfung mit WebbKoll DataSkydd weist für die Domain https://school.quizacademy.io einen Server Standort in den USA aus. Laufzeiten von Pings zeigen jedoch, dass es sich um AWS Server in Deutschland handeln dürfte. Die Analyse mit WebbKoll DataSkydd zeigt, dass auch Server aus den USA an der Bereitstellung des Angebots beteiligt sind. Unter den Third-Party Requests lassen sich drei Kontakte zu weiteren Servern nachweisen.

https://www.gstatic.com/charts/loader.js - hier werden von in Irland angesiedelten Google Servern die Funktionen geladen, welche zur Erstellung und Anzeige der Grafiken für die Auswertungen benötigt werden.

cognito-identity.eu-central-1.amazonaws.com - ist ein in Deutschland lokalisierter Amazon Dienst, in welchem die Daten der einzelnen Nutzer hinterlegt werden, um Ressourcen aus anderen Amazon Diensten für diese Nutzer bereitzustellen.

Cookies, Tracking

In QuizAcademy sind im Lehrerbereich zahlreiche YouTube Videos verfügbar, welche die Funktionen der Plattorm erklären. Die Videos werden erst in dem Moment geladen, wenn ein Symboldbild oder Link angeklickt wird. Durch die vom Anbieter gewählte no-Cookie Option bei der Einbettung der Videos verden keine der sonst üblichen Cookies gesetzt. Neben einem Cookie des Anbieters wird eines von YouTube-nocookie.com gesetzt. Beim Abspielen eines Videos kommen die übrlichen Datenverbindungen zu Google und GoogleVideo zustande. Google-Analytics und DoubleClick.net sind jedoch nicht nachweisbar.

Android App

Der Exodus Report konnte im Code die Signaturen von vier Trackern nachweisen, darunter zwei mit Analysefunktionen.

Google CrashLytics

Google Firebase Analytics

Microsoft Visual Studio App Center Analytics

Microsoft Visual Studio App Center Crashes

iOS App

Für eine Abschätzung von Risiken liegen hier nur die Informationen des Anbieters im App Store vor. Demnach erfasst die App Diagnose Daten, die jedoch nicht mit der Identitität des Nutzers verknüpft werden.

Datenschutzerklärung

Bei der Datenschutzerklärung trennt der Anbieter zwischen Internetauftritt und Lernplattform. Da es, wie oben beschrieben, Unterschiede in der Nutzung durch Lehrende und Lernende gibt, hat der Anbieter sehr vorbildlich auch hier noch einmal sauber unterschieden. Alle vom Anbieter in Anspruch genommenen Dienstleister werden transparent aufgelistet. Zusätzliche Informationen gibt es in den Nutzungsbedinungen/ AGB, mit Punkt 12 Datenschutz. Dort verpflichtet sich der Anbieter zum „Schutz der Privatsphäre des Nutzers". Bei registrierten Nutzern gibt man an, einige Daten eventuell zu gewerblichen Zwecken zu nutzen. Eine Weitergabe an Dritte erfolgt nicht, sofern der Nutzer nicht zuvor zugestimmt hat oder eine gesetzliche Verpflichtung dazu besteht.

Das Landesmedienzentrum Baden Württemberg orientiert sich bei seiner datenschutzrechtlichen Bewertung lediglich an den Aussagen des Anbieters und gibt an, dass von Schülerinnen und Schülern mit Ausnahme der E-Prüfung keine personenbezogenen Daten anfallen. Dort könnem an jedoch erfunden Namen angeben.

Auf Rückfrage gibt Quiz Academy selbst an:

„Datensparsamkeit ist für QuizAcademy das oberste Designkriterium. Einerseits erlaubt es Datensparsamkeit, die Daten, besonders unserer Nutzer, zu schützen, andererseits erlaubt es auch die Komplexität der Plattform an wichtigen Stellen gering zu halten. Diese Entscheidung steht natürlich im Konflikt zu verschiedenen (gewünschten) Funktionen und am Ende zu unseren Vermarktungsmöglichkeiten. Wir entscheiden uns häufig auch gegen die Anfragen und Forderungen von Nutzern, wenn wir der Meinung sind, dass es gegen das Credo der Datensparsamkeit gehen würde. Einige Sachen sind allerdings für den Erfolg und die reine Funktionalität der Plattform unabdingbar. Hier versuchen wir dann Lösungen zu finden, die im Idealfall technisch abgesichert werden können. Da das nicht immer mit vertretbarem Aufwand möglich ist, versuchen wir Funktionalität dann aber so anzubieten, dass die Entscheidungen der Nutzer ein höchstmöglichen Grad an Freiheit und Anonymisierung bieten."

Vertrag zur Auftragsverarbeitung

Nach Angaben von Quiz Academy ist ein Vertrag zur Auftragsverarbeitung (AVV) für Schulen und Universitäten in Vorbereitung und kann auf Anfrage zur Verfügung gestellt werden. Geplant ist, den AVV zukünftig auch über einen Self-Service über die Website anzubieten.

Hinweise zur Nutzung durch Schulen

Grundsätzliches

Quiz Academy richtet sich mit seinem Angebot an verschiedene Zielgruppen, die von Schulen bis zu Unternehmen reichen und die Plattform kostenlos oder gegen einen Beitrag nutzen können. Schüler können die Plattform ohne ein eigenes Nutzerkonto verwenden. Dabei gibt sich die Plattform insgesamt recht datensparsam. Außerhalb der E-Prüfung und des Live-Quiz besteht für Lehrkräfte keine Möglichkeit, das individuelle Abschneiden einzelner Schüler einzusehen. Ob sie die Ergebnisse dann individuellen Schülern zuordnen können, hängt davon ab, ob diese Echtnamen, vereinbarte Pseudonyme oder im Fall der E-Prüfungen eine bekannte E-Mail angegeben haben. Aus Sicht des Datenschutz ist positiv zu bewerten, dass die Plattform Ergebnisse von E-Prüfungen und Live-Quizzen nicht dauerhaft speichert. So werden hier zusätzliche Risiken vermieden.

Nicht unproblematisch ist auch die Anzeige von Angeboten von Partnern, die der Anbieter sich vorbehält. Nicht klar ist, ob diese „Werbung" nur Lehrkräften oder auch Schülern angezeigt werden kann. Noch finanziert sich die Plattform unter anderem über Fördergelder. Das Anzeigen der Partnerangebote dürfte, wenn es erfolgt, nicht kostenlos sein für die Partner, und auch wenn es keine klassische Werbung ist, so dürfte es den Charakter von Werbung haben.

Zu beachten ist auch, dass es einen Unterschied gibt zwischen Zugriff auf Quiz Academy mit einem Webbrowser und einem App. Bei der Nutzung der Apps werden weitere personenbezogene oder -beziehbare Daten erhoben.

Je nach geplanter Nutzung sollten Eltern darüber informiert werden. Soll das Modul E-Prüfung mit Klarnamen, zuordenbaren Pseudonymen oder E-Mail Adressen verwendet werden, ist bei Schülerinnen und Schülern vor Vollendung des 16. Lebensjahres eine Einwilligung der Eltern erforderlich. Ältere Schüler können hier eigenständig einwilligen, wenn sie dazu über die möglichen Risiken informiert werden.

Nutzung in der Schule

Wird Quiz Academy mit schulischen Endgeräten in der Schule über einen Browser genutzt, fallen für den Anbieter keinerlei verwertbare Daten an. Die Ergebnisse von Live-Quiz und E-Prüfung, die über ihre gewählten Nutzernamen bzw. bei E-Prüfungen auch E-Mail Adressen unter Umständen identifizierbaren Personen zugeordent werden können, werden von der Plattform nicht dauerhaft gespeichert und hinterlassen damit keine Daten der Nutzer. Es empfiehlt sich trotzdem, nach Möglichkeit auf die Nutzung von E-Mail Adressen im schulischen Kontext zu verzichten und stattdessen frei gewählte Nutzernamen zu verwenden.

Nutzung zu Hause/ auf privaten Geräten/ BYOD

Nutzen Schüler Quiz Academy von zu Hause aus oder über das Mobilnetz mit ihrem Smartphone, so fallen einmal üblichen Server Log Daten an, die der Anbieter jedoch nicht auswertet. Auch beim Aufruf über ein privates Endgerät über das WLAN Netz der Schule sind diese Log Daten an sich unproblematisch.

Möchten Lehrkräfte das Modul E-Prüfung nutzen, so ist der Abschluss eines Vertrag zur Auftragsverarbeitung (AVV) mit dem Anbieter erforderlich, wenn Schüler dabei Pseudonyme verwenden, durch welche sie für die Lehrkraft identifizierbar sind. Solange die Schüler mit Pseudonymen arbeiten, welche die Lehrkraft Schülern nicht zuordnen kann und es einfach nur um einen Überblick geht, wie es mit dem Lernstand in einer Klasse aussieht, kann auf einen AVV verzichtet werden.

Eltern sollten vor einer Nutzung durch Schüler auf privaten Endgeräten oder von zu Hause aus informiert und ihre Einwilligung eingeholt werden, wenn eine Nutzung des Moduls E-Prüfung geplant ist und die Schüler dabei mit Klarnamen arbeiten oder Pseudonyme wählen, durch welche der Lehrkraft eine Zuordnung möglich ist.

Datenschutz Bewertung Übersicht

Nutzung in der Schule mit schulischen Endgeräten

Bei einer Nutzung in der Schule mit schulischen Endgeräten und mit bei Live-Quiz und E-Prüfung frei gewählten Nutzernamen kann die Plattform ohne Risiken mit allen Modulen im Unterricht genutzt werden.

Nutzung auf privaten Endgeräten/BYOD

Wird Quiz Academy von privaten Endgeräten in der Schule (BYOD) oder vom heimischen Internetanschluss aus wie auch von mobilen Endgeräten aus genutzt, dürften sich nur sehr geringe bis keine Risiken für die Nutzer ergeben. Bei Nutzung der Apps entstehen (zumindest im Falle von Android) aus den dort eingesetzten Analyse Tools mögliche zusätzliche Risiken.

Nutzung durch Lehrkräfte

Lehrkräfte müssen sich für ein Konto registrieren und willigen ein, dass ihre Daten auch für gewerbliche Zwecke durch den Anbieter verwendet werden. Sobald YouTube Videos aus dem großen Unterstützungsangebot der Plattform gestartet werden, fließen naturgemäß auch Daten an Google. Durch die Art der Einbettung ist diese jedoch datenschutzfreundlicher als wenn man die Videos auf YouTube direkt ansieht. Lehrkräfte müssen selbst entscheiden, ob sie Quiz Academy für ihren Unterricht nutzen möchten. Mögliche Risiken, welche sich für sie dadurch ergeben, sollten begrenzt sein.

Fazit

Quiz Academy ist eine schöne Plattform, die sich im Unterricht gut nutzen lässt, um Schülern Lernkarten bereitzustellen oder Quizze zum eigenständigen Überprüfen ihrer Lernstände. Live-Quiz und E-Prüfungen bieten zusätzliche Möglichkeiten. Im Vergleich zu Kahoot und Quizlet, mit denen der Anbieter seine Plattform vergleicht, kommt Quiz Academy eindeutig datenschutzfreundlicher daher. So ganz ohne Analyse Tools, die datenschutzrechlich bedenklich sind, scheint die Plattform jedoch auch nicht auszukommen. Warum man sich hier nicht für ein anderes Tool entschieden hat, weiß nur der Anbieter. Je nach Nutzungsszenario beeinträchtigt dieses die Nutzungsmöglichkeiten für Schulen jedoch nicht.
Stand 03/2021

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Quiz Academy - Online Quiz und Lernkarten

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Quiz Academy beschreibt sich selbst als „die kostenlose deutsche Alternative zu Kahoot! und Quizlet." Die webbasierte Plattform richtet sich mit ihrem Angebot auch an Schulen. Lehrkräfte können sich für ein kostenloses Konto registrieren. Als registrierte Nutzer können sie Lernkarten Sets erstellen und sehen Auch Verlage können die Plattform kostenlos nutzen.

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Eine große Auswahl an digitalen Apps für den Schulunterricht

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Eine große Auswahl an digitalen Apps für den Schulunterricht

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Eigentlich alles, was man braucht?

Dies muss wohl jede*r selbst entscheiden/prüfen. Die Auswahl an Apps ist jedenfalls grundsätzlich erst einmal im Schulunterricht einsetzbar: Lernplattformen, Projektmanagement-Tools, Messenger-Apps, Terminplanung, Whiteboard-Tools, Tools für gemeinsames Bearbeiten, Videokonferenz-Tools, Quiz-Tools, Karteikartentools, Screen-Recording-Tools, Infografik-Tools, Feedback- & Beteiligungstools, Shortlink- & QR-Code-Tools, Filesharing-Tools, Video-Tools, Tools für den Informatikunterricht.

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Digitale Tools für den Unterricht – die Besten auf einen Blick

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Erfahre welche digitalen Tools du datenschutzkonform in der Schule einsetzen kannst. Teste meinUnterricht 14 Tage kostenlos!

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Auswahl an diversen Fortbildungsmaßnahmen auch zum Thema digitales Feedback geben

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Auswahl an diversen Fortbildungsmaßnahmen auch zum Thema digitales Feedback geben

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Die Lehrer-Online Akademie bündelt digitale Fortbildungsmaterialien für Lehrkräfte. Das Herzstück der Akademie sind Selbstlernkurse mit innovativer Online-Badge-Zertifizierung.

Flexibles und personalisiertes Fortbildungserlebnis

Speziell für Lehrende, die ihre beruflichen Kompetenzen flexibel und selbstbestimmt erweitern möchten, werden umfangreiche digitale Fortbildungsmöglichkeiten angeboten. Das vielfältige Angebot umfasst thematisch breit gefächerte Selbstlernkurse und weitere Fortbildungsmaterialien, die in Zusammenarbeit mit Lehrkräften und weiteren Expertinnen und Experten des jeweiligen Fachgebiets sowie der pädagogischen Fachredaktion von Lehrer-Online entwickelt wurden.

Zeitlich flexibel und ortsunabhängig durchführbar, bietet die Lehrer-Online Akademie insbesondere durch die digitalen Selbstlernkurse ein selbstbestimmtes Fortbildungserlebnis. Die Fortbildungsmaterialien decken ein breites Spektrum von praxisnahen Fragestellungen bis hin zu spezifischen, schulrelevanten Themen ab. So können Lehrkräfte die Inhalte entdecken und nutzen, die ihren persönlichen und beruflichen Entwicklungszielen am besten entsprechen und sich ein individuelles Fortbildungsprogramm zusammenstellen.

Online-Badge-Zertifizierung

Ein weiteres Merkmal der Lehrer-Online Akademie ist das System der Online-Badge-Zertifizierung. Nach erfolgreichem Abschluss der Selbstlernkurse und der dazugehörigen Übungen erhalten die Teilnehmenden ein digitales Zertifikat, das aus einem PDF-Dokument und einem Online-Badge besteht. Diese Online-Badges, die dem Open Badge-Standard folgen, können leicht auf verschiedenen Plattformen ausgetauscht und geteilt werden.Teilnehmende können beispielsweise ihre Online-Badges in ihrem digitalen Lebenslauf oder in ihren digitalen Ablagen verwalten sowie auf Plattformen wie LinkedIn oder in sozialen Netzwerken teilen.

Angebot der Lehrer-Online Akademie

Ergänzend zu den Selbstlernkursen bietet die Akademie modular nutzbare Fortbildungsmaterialien an, darunter Fachartikel und Video-Tutorials, die eine vertiefte Auseinandersetzung mit gewählten Themen ermöglichen.

Durch die flexible Gestaltung der Fortbildungsangebote unterstützt die Lehrer-Online Akademie Lehrkräfte dabei, sich beruflich weiterzuentwickeln, neu erworbene Kompetenzen sichtbar zu machen und mit Interessierten zu teilen.

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Zur Vertiefung und zum Abgleich meiner eigenen Recherchen und Arbeiten. Hier auch noch einmal eine Schulung zu meinem Thema. Die Registrierung und die Schulungen sind kostenlos. Das gefällt mir.

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Zur Vertiefung und zum Abgleich meiner eigenen Recherchen und Arbeiten. Hier auch noch einmal eine Schulung zu meinem Thema. Die Registrierung und die Schulungen sind kostenlos. Das gefällt mir.

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Feedback sollte förderlich und nicht überfordernd sein!

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Feedback sollte förderlich und nicht überfordernd sein!

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Wissen wird abgeprüft! Habe ich zugehört? Hier das Ergebnis :-)

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Wissen wird abgeprüft! Habe ich zugehört? Hier das Ergebnis :-)

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Analog und digital: beide Varianten sind wichtig

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Analog und digital: beide Varianten sind wichtig

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Schritt 2. Habe ich zugehört? Hier mein Textergebnis :-)

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Schritt 2. Habe ich zugehört? Hier mein Textergebnis :-)

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Welche formativen Assessment Tools gibt es?

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Welche formativen Assessment Tools gibt es?

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Habe ich zugehört und die Testfragen richtig beantwortet? Hier das Ergebnis

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Habe ich zugehört und die Testfragen richtig beantwortet? Hier das Ergebnis

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Die Schulung hat meine eigenen Recherchen und Ergebnisse noch einmal zusammengefasst und vor allem vertieft! Die Verzahnung mit relevanter Literatur, u.a. der Bezug zu Hattie und die Wiederholungsfragen haben mir gut gefallen. Ich werde mir diese Seite merken, weitere Schulungen ausprobieren und mich damit auch auf die Prüfung im September bei Frau Levin vorbereiten.