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-je nach gewählter Methode zur Ergebnissicherung kann das Schreiben ein Bestandteil der Methode sein

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Gezieltes Argumente sammeln in Texten

Lesen mit Fokus

Lesen unter Zeitdruck

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Vermittlung von Begriffen und Begriffszusammenhängen

Erfassen von Präkonzepten & des aktuellen Wissenstands

Hierarchisierung möglich, wesentliche Aspekte visualisieren

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Meinungsäußerung trainieren

Leserbriefe bieten einen klaren Rahmen für das formulieren eigener Meinungen

Schüler*innen lernen Formulierungen wie:
„Ich bin der Ansicht, dass...“, „Meiner Meinung nach sollte...“ usw.

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-SuS erleben einen Perspektivwechsel durch unterschiedliche Gruppenkonstellationen (u.U. außerhalb ihrer Komfortzone) --> Förderung von wechselnden Sprachgebräuchen

-Expert*innen stellen den anderen Mitgliedern der Stammgruppe ihre Ergebnisse/Informationen vor --> präziser Sprachgebrauch wird benötigt

-Zusammenarbeit von SuS mit unterschiedlichen Fähigkeitsniveaus aber jede*r muss (spätestens) in Phase 3 sprechen --> keine Trittbrettfaher*innen

-Motivation, Engagement und Selbstbewusstsein beim Sprechen kann gefördert werden

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SuS nehmen zugeteilte Rollen/Positionen ein und disskutieren über eine Problemstellung

Mehrperspektivität wird geübt, Perspektiven werden abgewogen

Grundlagen für Urteilskompetenz werden geschaffen

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etwas Unglaubliches

Sprachkompetenz

Kooperativ

Inhaltliche/argumentative Vorbereitung auf die Share-Phase

Sprachfördernde Methode

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-SuS lesen Texte

--> SuS wissen, dass sie den Text aufmerksam lesen müssen, weil die anderen Stammgruppenmitglieder auf die Informationen angewiesen sind

-Leitfragen können beim Lesen unterstützen

-Verständnis des Textes wird dadurch geprägt, dass die SuS in Expertengruppen zusammenarbeiten

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Talkshow (Brain, Lena, Thorben, Natalie)

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Talkshow (Brain, Lena, Thorben, Natalie)

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Sprachkompetenz wird gefördert da Lernende Stellungnahmen ausformulieren

spontanes Antworten auf Andere

Auseinandersetzung mit conträren Positionen

Informationen in eigener Sprache

freies Sprechen trainieren

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Welche Methode könnte hier hilfreich sein? Welche Kompetenz(en) wird/werden speziell gefördert? Wie kann die Methode im Unterricht sprachförderlich eingesetzt werden (kurzes Beispiel)?

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Welche Methode könnte hier hilfreich sein? Welche Kompetenz(en) wird/werden speziell gefördert? Wie kann die Methode im Unterricht sprachförderlich eingesetzt werden (kurzes Beispiel)?