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La política educativa se consiste en el conjunto organizado, regulado y dirigido de inversiones, bienes, servicios y transferencias que el Estado dirige con el fin de asegurar el derecho a la educación de los ciudadanos.  Además, considera las decisiones y la capacidad que este manifiesta para mantener al sistema educativo y para disminuir las desigualdades políticas. También guían cómo se enseña, qué se enseña, y cómo se gestionan las escuelas, los docentes y los recursos.

Explica su importancia

Son esenciales ya que garantizan que todos los alumnos puedan acceder a una educación de alta calidad, independientemente de su situación económica o social.  Asimismo, contribuyen a la modernización del sistema educativo, ajustándolo a las demandas de la sociedad presente y futura.

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Breve historia de las políticas educativas en Panamá

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Breve historia de las políticas educativas en Panamá

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Desde que obtuvo su independencia, Panamá ha intentado edificar un sistema de educación sólido. La Constitución de 1941 introdujo derechos sociales y estableció la educación nacional como esencial para el Estado y la educación indígena. La Carta Magna buscaba facilitar el acceso económico a todos los niveles educativos para los panameños con necesidades económicas. La Constitución también abolió las Secretarías y secretarios de Estado, reemplazándolas por ministros y ministras de Estado, en consonancia con los sistemas latinoamericanos. En 1946, se crea el Ministerio de Educación y se inician las acciones para potenciar el acceso y la calidad de la educación. Durante las décadas subsiguientes, se establecieron programas con el objetivo de alfabetizar a la población, capacitar a los maestros y expandir la cobertura de la educación. Gradualmente, emergieron nuevas estrategias centradas en la igualdad, la inclusión y la utilización de tecnología. Desde el siglo XXI, Panamá ha intentado modernizar su programa educativo y atender las demandas del mundo contemporáneo.

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Educación inclusiva: Esta es contemplada en la Ley N°34 del 6 de julio de 1995. Con un plan nacional de educación inclusiva, se apoya de la idea de que todos son diferentes, tienen necesidades educativas distintas y aprenden a ritmos diferentes y de distintas formas. De modo que, tiene 5 objetivos el primero, garantizar una oferta educativa en calidad y equidad que ofrezca oportunidades de aprendizaje significativo para minimizar las barreras del aprendizaje. Segundo, capacitar docentes, supervisores en esa área. Tercero, fortalecer los conocimientos de atención de acuerdo con las características de la población. Cuarto, determinar adaptaciones que den respuestas a las necesidades de los alumnos. Por último, utilizar estrategias efectivas curriculares de den respuestas a la diversidad en el aula.

Equidad educativa: significa asegurar que todos los alumnos, sin importar su procedencia socioeconómica, localización geográfica, sexo u etnia, puedan acceder a una educación de alta calidad y a iguales oportunidades para lograr su máximo potencial.  Esto conlleva tratar las desigualdades presentes y brindar respaldos extra a aquellos que lo requieren para vencer obstáculos y tener una participación en el sistema educativo; esto se contempla de la Ley 34 de 1995.

Es decir, que el estado garantizará el acceso, la permanencia, el egreso y la calidad de la educación, propiciando la equidad y la igualdad de oportunidades que todas las personas en Panamá tienen derecho a recibir educación, y el Estado tiene la obligación de asegurar que las condiciones de origen.

Transformación curricular: De acuerdo con la misma ley este propone que la educación permanente como proceso que se realiza a través de toda la vida del ser humano deberá promover cambio de conducta hace el logro de actitudes y capacidades para que el individuo pueda perfeccionar su preparación constantemente. Por lo tanto, es importante estar modernizando los contenidos y métodos de enseñanza para hacerlos más prácticos, actualizados y útiles para la vida real.

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¿Qué problemas persisten?

-       Deserción escolar.

-       Repitencia (fracaso) escolar.

-       Inequidad en las posibilidades de acceder al sistema educativo.

-       Centralización del sistema educativo.

-       Déficit de infraestructura educativa y presupuesto para la educación.

-       Inadecuadas formas de contratación docente.

-       Deficiente formación pedagógica docente.

-       Currículo desactualizado.

-       Carencia de un sistema de supervisión para docentes y personas directoras de centros educativos.

-       Oferta educativa deficiente (no fomenta la criticidad, la reflexión, el análisis y la innovación).

-       Medios de comunicación que envían mensajes negativos sobre la educación pública y sus resultados.

-       Profundización del proceso de privatización de la educación.

¿Qué piensas sobre la realidad educativa?

Bueno, de la realidad educativo siento que el gobierno solo hace un pantallazo. En mi opinión, la educación del pobre es el temo del rico. Porque prefieren tener a las personas con la educación mínima por más que se diga que al presidente o que la ministra quieren mejorar la educación. Para mi hay muchas cosas de por resolver, es necesario atender muchas necesidades que tiene nuestro país tanto en las zonas urbanas como rurales. Hay que dar muchas capacitaciones a los docentes y mejorar las aulas. Puede ser con más tecnologías, especialidades para los estudiantes con discapacidad. También muy importante cambiar el programa de Meduca. Muchos dicen que las escuelas privadas son mejores que la pública, pero todo depende de su programa educativo.

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Tutorías comunitarias gratuitas (como mencionamos antes) con participación de universitarios o voluntarios capacitados.

Programa “Escuelas Verdes” que enseñe sostenibilidad, reciclaje y huertos escolares como parte del currículo.

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Lema personal sobre la educación en Panamá.

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Lema personal sobre la educación en Panamá.

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“La educación es la herramienta más poderosa para construir un país mejor.”

“La educación debe llegar a todos, sin excepción ni condición.”

“Una mejor Panamá empieza en el salón de clases.”